新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的現狀和現實進路

摘要：高校馬克思主義學院是學習、研究、宣傳馬克思主義思想的主陣地。加強高校馬克思主義學院建設，必須以馬克思主義學院高質量發展為引領，推動馬克思主義學院內涵式發展。黨的十八大以來，各類高校馬克思主義學院蓬勃發展，思政課改革創新取得了較為顯著的階段性成果，馬克思主義學院內涵式發展取得了較為積極的成效。同時，針對高校馬克思主義學院建設和發展存在不足的地方，高校需要從落實普通高校馬克思主義學院建設標準、推進課程思政與思政課程同向同行、打造一支高素質思政課教師隊伍、推動現代信息技術與思政課教學深度融合等方面努力，做到為黨育人、為國育才。

關鍵詞：新時代 高校 馬克思主義學院 內涵式發展 進路

2024年是習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會的五周年。近幾年來，思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）建設工作有效推進，思政課改革創新持續深化。為了進一步鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，2021年9月，中共中央辦公廳印發了《關于加強新時代馬克思主義學院建設的意見》（以下簡稱《意見》），文件強調了馬克思主義學院的功能定位，指出馬克思主義學院建設還存在的差距，還涉及加強馬克思主義學院建設的重大意義和指導思想、實現馬克思主義學院內涵式發展的主要措施、強化馬克思主義學院建設的政策保障、推進馬克思主義學院建設要堅持黨的領導等內容。文件明確了高校馬克思主義學院內涵式發展的現實進路，堅持守正創新，推進馬克思主義學院高質量發展。

一、新時代高校馬克思主義學院內涵式發展和研究的現狀

（一）新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的現狀

2015年至2019年，中宣部、教育部分三批確定37所全國高校重點馬克思主義學院。這些重點馬克思主義學院有效促進了全國各類高校馬克思主義學院數量的增加和質量的提升。習近平總書記強調，高校馬克思主義學院就是要堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導向和辦學原則，為鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動馬克思主義進校園、進課堂、進學生頭腦，發揮應有作用。

為了持續推進全國各類高校馬克思主義學院建設和發展，《意見》強調，開展馬克思主義學院建設是一項重要的戰略性和基礎性工程，圍繞馬克思主義學院建設這個中心任務，推進高校馬克思主義學院高質量發展和內涵式建設。相對“外延式發展”概念，所謂內涵式發展，就是以事物自身的內部因素作為動力的發展模式，強調事物內在屬性的運動和變化。如果說，之前高校馬克思主義學院主要實現了從少到多的發展，今后高校馬克思主義學院就應該把外延式發展調整到內涵式發展上來，實現從多到強、從強到優的發展。綜上所述，學科建設、教學研究、科學研究、課程建設、師資隊伍、教學方法等都屬于高校馬克思主義學院內涵式發展和高質量發展的范疇。因此，高校馬克思主義學院內涵式發展應是馬克思主義學院高質量發展的應有之義。過去一段時間，高校馬克思主義學院發展強調規模和數量的擴張，屬于外延式發展。目前，高校馬克思主義學院已經完成了人員數量的補充和機構編制的增加。所謂高校馬克思主義學院內涵式發展就是強調馬克思主義學院內部要素的優化組合和教師教科研素質的提升。這主要表現為強調實施思政課教學方法改革創新工程；建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群；重點支持學科建設，找準學科定位方向；建立以思政課教學為核心的科研導向，切實提升教學實效；加強課程內容建設，適時把黨的創新理論融入思政課程，提升把教材體系轉化為教學體系的能力；建設一支素質優良、結構合理的思政課教師隊伍；做好高校馬克思主義理論后備人才培養；針對不同類型院校特點開展特色馬克思主義學院建設工作。

（二）新時代高校馬克思主義學院內涵式發展研究的現狀

近年來，國內學者對高校馬克思主義學院建設的研究內容較多：北京大學教授陳占安在《論高校馬克思主義學院重在建設》一文中強調協調推進馬克思主義理論學科、馬克思主義學院、思政課程三個關鍵因素開展馬克思主義學院建設；清華大學教授肖貴清在《新時代高校馬克思主義學院教師隊伍建設的目標》文章中指出持續加強思政課師資隊伍建設的重要性，突出思政課教師的關鍵作用；上海交通大學教授陳錫喜在《擦亮中國大學“最鮮亮底色”的歷史底蘊和使命任務》文章中強調要持續加強高校思政課內涵式發展，持續建設馬克思主義理論學科，發揮其他專業課程在日常思想政治教育中的同頻共振作用；學者王偉在文章《基礎性戰略性工程：加強馬克思主義學院建設》中重點關注黨的領導，強調統籌協調，把高校馬克思主義學院建設放在十分重要的位置。對高等職業院校馬克思主義學院研究較為有代表性的新疆農業職業技術學院教授王學利在《馬克思主義學院在高職院校建設的發展脈絡與學理邏輯》文章中闡釋了：建設高水平的高等職業院校馬克思主義學院；建立高等職業院校馬克思主義學院重要意義；建設高等職業院校馬克思主義學院的目標。綜上所述，普通本科院校的專家、學者重點強調了馬克思主義的學院學科建設、思政課程建設和科研能力提升，今年還加強了“大思政課”相關課題的研究。高等職業院校的學者關注了怎樣建設以教學為核心的科研導向，如何加強思政課教學內容的研究，重點從教學方法、實踐教學、師資隊伍和教學效果等視角展開，持續推進思政課教育教學改革創新。

二、新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的成效和不足

（一）新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的成效

在習近平總書記的親切關懷下，各級黨委和政府都十分關注和關心馬克思主義學院建設，各類高校馬克思主義學院內涵式建設均取得明顯進展，馬克思主義學院各項工作有較大突破。這表現為在全國重點馬克思主義學院示范引領下，全國各類馬克思主義學院數量快速增長和發展質量得到提升。同時，這也表現為各類高校馬克思主義學院聚焦思政課教育教學，重點抓好思政課理論研究，依托馬克思主義理論學科建設支撐思政課教育教學。正如馬克思所說：“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人。”這要求馬克思主義學院堅持主責主業，強化思政課教育教學陣地建設；肩負歷史使命，培養民族復興的時代新人。

（二）新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的不足

與培養堪當民族復興重任的時代新人相比，各類高校馬克思主義學院在人才培養、師資隊伍、經費保障、教學科研、研究宣傳、部門協同等方面還存在差距，馬克思主義理論學科建設亟待加強。部分本科高校和高等職業院校沒有馬克思主義理論學科建設的依托，師資力量和教科研水平等基礎條件相對薄弱，馬克思主義學院建設還有較大的提升空間。馬克思主義學院發展重在建設，而建設具有過程性特征，這需要全國馬克思主義學院團結合作、齊心協力，在守望互助中推進新時代馬克思主義學院的高質量建設和內涵式發展。

1.新時代高校思政課教學價值引領作用有待提升

2023年9月，教育部印發了《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2023年版）》，為各類高校馬克思主義學院建設提供了最新建設標準和發展遵循。各類高校要結合工作實際，切實落實文件精神。同時，按照2018年教育部《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，落實馬克思主義學院和思政課建設標準，積極探索思政課教學規律，緊扣專業特點，形成適應不同類型和行業特點的高校思政課的教學模式、講授方式、實踐教學和學習方式，注重凝練教學品牌。明確高校思政課課前、課中和課后全過程監管，規范統一教學課件、教務安排、班額大小、教學方法、學分設置、教研管理、增值性評價等教學工作，堅持正確政治方向，強化其知識傳授、能力培養和價值引領功能，思政課要以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生，教會大學生學習正確的思想，教育他們走正確的路，努力成為有理想信念、敢于擔當、吃苦耐勞、勤于奮斗的新時代優秀大學生。

2.新時代高校馬克思主義學院教師創新團隊有待建強

目前，全國重點馬克思主義學院在教學科研上有了進展，在思政課教學和科研上走在全國前列；部分省份分批次重點支持省域馬克思主義學院建設和行業特色馬克思主義學院建設；高等職業院校馬克思主義學院在教學研究和科研水平上整體偏弱。高校馬克思主義學院教師隊伍建設具有多重目標，但最重要的是培養一批馬克思主義信仰的堅守者，馬克思主義理論的研究者、傳播者，從而培養一批優秀的馬克思主義理論教育家。一部分重點高校馬克思主義學院教師創新團隊成功入選全國高校黃大年式教師團隊。普通高校馬克思主義學院日常教學任務重，科研水平較低，一方面需要高校加大高層次人才培育和引進力度，另一方面可以通過大手拉小手方式開展共建活動，也可以開展馬克思主義學院教師創新團隊的對口支援，逐步建強建優各類高校馬克思主義學院教師創新團隊。

3.新時代高校馬克思主義學院育人實效有待增強

高校馬克思主義學院結合自身辦學特點，以高校思政課教學為中心，持續開展“大思政課”建設，深入推進思政課改革創新，立足學情變化，變革教學方法，不斷提升育人針對性和吸引力。落實思政課教師講好思政課的第一職責，努力把課堂教學、實踐教學和網絡教學有機結合起來，建設好“行走的思政課”，新時代高校思政課改革創新需要立足大學生成長成才的真實需求和現實特點。例如，高等職業院校馬克思主義學院結合學生生源多元化和文化基礎薄弱的特點，持續深化思政課教學改革，采用高職學生喜聞樂見的接受方式，結合行業或者綜合性院校辦學特色持續創新教學方法，精準開展主題教育，扎實開展實踐教學，補充網絡教學，通過多種方式綜合考核學生，區分考核檔次，探索符合高等職業院校學生特色的考核方式，切實提升育人實效。

三、新時代高校馬克思主義學院內涵式發展的現實進路

（一）依照高校特點落實《普通高等學校馬克思主義學院建設標準（2023年版）》

采取更符合馬克思主義學院特點的評估標準和體系，為馬克思主義學院的健康發展提供政策保障。高校要嚴格遵循建設標準的文件精神，圍繞六個一級指標開展建設，發揮好思政課關鍵課程作用，落實好立德樹人的根本任務。同時，對專科院校評價標準也設置明確的指標。例如，高等職業院校馬克思主義學院既要開齊開足思政課，又要講好思政課，更要補齊科研“短板”，落實好馬克思主義學院最新建設標準，用好最新版思政課教材，突出職業教育特點，建設思政“金課”。

（二）推進課程思政與思政課程同向同行、日常思政工作與思政課程同頻共振

習近平總書記強調，學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題。當前，一些高校已經精心開展了部分專業課課程的思政建設，但是課程思政與思政課程耦合聯動、同向同行還需加強，需要深度激發思政課教師責任感，主動與專業課教師結對共建，幫助專業課教師深入挖掘和精準提煉專業課程中蘊含的思想政治教育元素，找準課程思政育人的切入方式、動情燃點和融合時機。然而，有些高校日常思想政治工作與思政課還未完全做到同向同行、同頻共振，育人合力還有提升空間。因此，各類高校要牢固樹立“三全育人”理念，打通“三全育人”“最后一公里”，切實提升育人實效。

（三）打造一支信仰堅定、理論基礎扎實、數量充足、結構優化的高素質教師隊伍

習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。作為思政課教師，要把講政治放在第一位，立場、信仰十分堅定，對所講思政課內容高度認同，自覺做學習、宣傳和踐行馬克思主義的典范，必須加強科學研究，不斷提升教師科研水平。高校按照教育部不低于1∶350師生比要求在編制內配足配齊思政課教師，不斷優化思政課教師學緣結構和學科結構，建設一支為黨育人、為國育才的思政課教師隊伍。作為高校思政課教師，首要職責是講好思政課，為落實立德樹人的教育任務提供堅強有力的師資隊伍保障。一些省份已經修改或正在修改思政課教師職稱評審條件，探索符合普通高校思政課教師和高等職業院校思政課教師的職業考核評價體系，將教師教學質量作為各類高校思政課教師專業技術職務評審的根本標準，以職稱單獨評審作為促進思政課教師成長的內生動力，不斷激發廣大思政課教師提升工作責任感和教學實效性，提升高校思政課教師積極性、主動性和創造性。

（四）推動現代信息技術與思政課教學深度融合，提高課堂教學質量

習近平總書記強調，很多學校在思政課上積極采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂等，取得了積極成效。高校馬克思主義學院需要堅持問題導向，結合學情特點和辦學特色，切實了解學生的關注點，特別要立足中國特色社會主義偉大實踐，加強價值塑造，推進思政課線上線下混合式和社會實踐課程教學改革。在思政課建設中合理、有效地運用現代信息技術，是順應時代發展、提升課程質量的必然選擇。思政課必須因事而化，因時而進，因勢而新，緊盯青年成長成才需求，緊隨技術發展趨勢，不斷優化教學全過程信息采集，持續推動新時代高校思政課教育教學與現代最新信息技術深度融合，不斷創新發展，推動思政課內涵式發展，提升課堂教學質量。廣大思政課教師要擁抱新媒體、新技術，努力做到把道理講深、講透、講活。教師要用心教，學生要用心悟。

經過努力，近年來高校馬克思主義學院建設面臨著良好的發展機遇，取得了長足進展，各方面工作邁上新臺階。同時，高校要持續守牢意識形態陣地，堅持守正創新，立足區域特色、類型定位、行業特點建設馬克思主義學院，形成各類高校馬克思主義學院攜手并進、協同發展、相得益彰的局面，以馬克思主義學院內在要素的優化組合推動馬克思主義學院內涵式發展，不斷提升人才培養質量。

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責任編輯：趙瀟晗