發(fā)揮信息技術(shù)作用 提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)效

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出要“充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開科學(xué)教學(xué)”，“促進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)習(xí)深度融合，為教學(xué)服務(wù)”。我們作為教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，確保小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)高效實(shí)施。

一、運(yùn)用微課預(yù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)

近年來(lái)，微課廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮著極為重要的作用。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該合理利用微課引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生圍繞微課內(nèi)容，思考教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微課知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的知識(shí)盲點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為后期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、借助電子白板探究實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科涉及很多實(shí)驗(yàn)操作，在以往的教學(xué)中，教師大多采取口頭敘述的方式講授實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽教師講解，無(wú)法真正理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。單純的語(yǔ)言講解、黑板板書等教學(xué)形式，不僅蒼白無(wú)力，而且不利于學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。教師可以借助電子白板將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程詳細(xì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生清楚了解實(shí)驗(yàn)步驟與細(xì)節(jié)。這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能提高學(xué)生理解、消化和吸收知識(shí)的水平。

三、利用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程

由于受到客觀教學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)都無(wú)法通過(guò)具體實(shí)踐操作呈現(xiàn)在學(xué)生面前。針對(duì)這一情況，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，模擬實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，將抽象的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以動(dòng)畫、視頻等方式演示出來(lái)。學(xué)生在觀看虛擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和流程。教師在科學(xué)課堂教學(xué)中，合理利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，將實(shí)驗(yàn)操作流程和結(jié)果展示在學(xué)生面前，不僅有助于學(xué)生加深對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，而且為學(xué)生后期的實(shí)踐操作打下了良好基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)前信息化背景下，教師必須借助信息技術(shù)手段，將科學(xué)知識(shí)以生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完整的科學(xué)知識(shí)體系。長(zhǎng)此以往，小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而全面提升個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）