創(chuàng)造性復(fù)述故事有妙招

最近，同學(xué)們閱讀了很多的故事，可是有些同學(xué)不知道如何復(fù)述，復(fù)述故事總是不夠生動(dòng)有趣。為此，同學(xué)們請(qǐng)教李老師：“李老師，我們復(fù)述故事的時(shí)候，怎樣才能讓故事變得更加吸引人？”李老師說(shuō)：“你們?cè)囋噭?chuàng)造性復(fù)述故事！”

李老師把大家召集起來(lái)，說(shuō)：“創(chuàng)造性復(fù)述故事有幾個(gè)小妙招，我們一起來(lái)看看！”

妙招一：以第一人稱講述

李老師：很多故事是以第三人稱來(lái)講的，如果用第一人稱來(lái)講，會(huì)有什么樣的效果呢？

小佳：老師，我覺(jué)得用第一人稱講故事，故事里的人物好像在和我們對(duì)話，感覺(jué)特別親切，讓我們更容易走進(jìn)故事中。

小樂(lè)：老師，我認(rèn)為第一人稱講述能讓我們更真切地感受人物的想法和情感，就像自己經(jīng)歷了那些事情一樣。

小歡：對(duì)呀老師，這樣講故事，聽(tīng)眾會(huì)更有代入感，能更快沉浸到故事里。

李老師：同學(xué)們說(shuō)得都非常棒。就像《獵人海力布》的故事，原本是以第三人稱敘述的，現(xiàn)在我們改成第一人稱，“我是海力布，有一天我在深山里打獵時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有喊救命的聲音……”這樣一來(lái)，故事瞬間拉近了與聽(tīng)眾的距離，使大家更容易產(chǎn)生共鳴和情感鏈接。

小妙招——以第一人稱講述故事

增強(qiáng)故事的親切感和真實(shí)感，使聽(tīng)眾更容易產(chǎn)生共鳴，仿佛身臨其境，與主人公一同經(jīng)歷故事中的情節(jié)。

妙招二：為故事增加情節(jié)

李老師：接下來(lái)，我們看看第二種方法——為故事增加情節(jié)。大家想想，如果在原有故事的基礎(chǔ)上，添加一些新的情節(jié)，會(huì)怎么樣呢？

小寧：老師，增加情節(jié)可以讓故事變得更豐富，聽(tīng)起來(lái)會(huì)更過(guò)癮。

小陽(yáng)：老師，添加新情節(jié)能讓故事有更多的轉(zhuǎn)折和變化，更能吸引大家的注意力。

小琪：老師，增加情節(jié)還可以補(bǔ)充一些原故事里沒(méi)有的細(xì)節(jié)，讓人物形象和故事內(nèi)容都更加飽滿。

李老師：大家說(shuō)得都很正確。比如《牛郎織女》的故事，我們可以增加一些情節(jié)，比如牛郎精心照顧老牛，秋天的時(shí)候，他牽著老牛去還有青草的地方，讓老牛吃個(gè)夠；冬天的時(shí)候，牛郎把儲(chǔ)備的青草拿出來(lái)，細(xì)心地喂老牛等等。這樣，故事就變得更加豐富多彩。

小妙招——為故事增加情節(jié)

使故事更加豐富多彩，拓展故事的發(fā)展空間，增加故事的趣味性和吸引力，讓聽(tīng)眾更加投入。

妙招三：變換故事順序

李老師：再來(lái)看第三種方法——變換故事順序。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)變換順序講故事有什么好處呢？

小俊：老師，變換順序可以讓故事變得神秘，勾起大家的好奇心。

小瑤：老師，先講后面的情節(jié)，再補(bǔ)充前面的內(nèi)容，會(huì)有一種反轉(zhuǎn)的感覺(jué)，特別有意思。

小浩：老師，改變順序能讓故事變得新穎，和原來(lái)的感覺(jué)完全不一樣。

李老師：同學(xué)們的理解都很到位。比如《獵人海力布》的故事，我們可以先從“海力布聽(tīng)到鳥(niǎo)兒說(shuō)這里大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”開(kāi)始講起，然后再慢慢揭示海力布為什么能聽(tīng)懂動(dòng)物們說(shuō)話，這樣就能勾起聽(tīng)眾的好奇心，吸引他們聽(tīng)下去。

小妙招——變換故事順序

打破原有的敘事結(jié)構(gòu)，制造懸念，激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心和探究欲，使故事更加引人入勝。

妙招四：設(shè)置懸念

李老師：最后一種方法——設(shè)置懸念。同學(xué)們，你們覺(jué)得設(shè)置懸念有什么作用呢？

小婷：老師，設(shè)置懸念會(huì)讓大家心里一直想著這個(gè)問(wèn)題，想要快點(diǎn)知道答案，就會(huì)更認(rèn)真地聽(tīng)故事。

小峰：老師，有了懸念，故事就有了神秘感，能吸引聽(tīng)眾一直聽(tīng)下去。

小琳：老師，設(shè)置懸念可以讓故事變得更加緊張刺激，讓大家一直保持期待。

李老師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。比如《牛郎織女》的故事，我們可以在開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸念，“在古時(shí)候，有一位善良的孩子，他天天住在牛棚里，這是為什么呢？”這樣就能吸引聽(tīng)眾迫不及待地想要知道后面的內(nèi)容。

小妙招——設(shè)置懸念

吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們更加關(guān)注故事的發(fā)展和結(jié)局，增強(qiáng)故事的吸引力和感染力。

課堂練習(xí)

李老師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己熟悉的故事，運(yùn)用我們剛剛學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

小秋：我選擇《獵人海力布》的故事，我用第一人稱來(lái)講：我是一名獵人，名叫海力布。我熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，我自己只留下很少的一份……

小澤：我給《獵人海力布》的故事增加了情節(jié)：原來(lái)的村莊被淹沒(méi)后，人們?cè)谛碌牡胤浇ㄆ鹆思覉@，為了紀(jì)念海力布，人們?cè)诖遄永镓Q起了海力布的雕像……

陳晨：我變換了《牛郎織女》的故事順序。先講牛郎和織女在一起的幸福生活，然后再回憶他們是怎么走到一起的……

慧慧：我給《牛郎織女》的故事設(shè)置了懸念。傳說(shuō)中，有一對(duì)相愛(ài)的人被狠心的王母娘娘拆散了，他們是誰(shuí)？為什么會(huì)被拆散呢？

李老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法，包括以第一人稱講述、為故事增加情節(jié)、變換故事順序和設(shè)置懸念。通過(guò)這些方法，我們能夠讓原本熟悉的故事煥發(fā)出新的活力，變得更加生動(dòng)有趣、引人入勝。希望大家在今后的閱讀和表達(dá)中，積極運(yùn)用這些方法，講出精彩動(dòng)人的故事，讓更多的人喜歡你們講述的故事。