趣味識字，讓想象力自在飛揚

漢字是中華民族文化的瑰寶，在世界文化史上具有獨特地位。漢字作為表意體系的文字，具有豐富的文化內涵。它不僅記錄了中國幾千年來人們在社會生活中的信息和知識，而且還蘊含著深厚而廣泛的民族傳統思想和優秀傳統文化，在我國悠久燦爛的歷史文明進程中起著極其重要的作用。小學語文是一門以培養學生語言文字運用能力為核心的學科，識字是小學語文學習過程中最基礎，也是最為重要的內容之一。教師通過扎實有效的教學實踐，讓小學生掌握基本的字理字義以及一定數量的常用漢字，才能進一步促進小學生語言能力及綜合素養的發展，實現全面推進素質教育的目標。

一、創設情境，深入人心

識字教學是低年級教學的重點內容，對培養學生的語感，提升學生的閱讀理解能力具有重要意義。低年級學生的注意力容易分散，同時，他們的生活經驗有限，認知水平也較低，對于成人來說簡單的漢字對他們來說卻顯得抽象和深奧。但是，低年級學生對新鮮事物有著強烈的好奇心和求知欲。教師如果能利用好這些特點，就會使學生對識字產生濃厚的學習興趣。在小學語文識字教學中，創設情境是一種有效的教學策略，可以使學生更加深入地理解和記憶漢字。情境化教學，可以將抽象的漢字符號與學生的生活經驗相聯系，讓他們在實際情境中感受和理解字形和字義。

例如，教學《日月水火》一課，教師可以借助多媒體出示圖片或視頻，給學生展示太陽升起、月亮出現、水流動和火燃燒的場景，激發學生的學習興趣。接著，教師用多媒體展示字的形狀和結構，讓學生仔細觀察每個字的筆畫、部首和整體結構，了解每個字的外形特點。在此基礎上，教師可以給學生示范漢字的正確讀音，并讓學生跟讀。教師可以使用口型示范、拼音操練、游戲等方式，幫助學生掌握漢字的正確發音和拼讀規則。最后，教師還可以給學生設計相應的練習，幫助學生更好地理解、記憶這些漢字。

二、拓展生活，啟發共鳴

在教學中，教師要結合低年級學生的身心特點，把識字教學滲透到日常的教學活動中，讓學生在豐富多彩的生活情境中體會漢字蘊含的文化內涵。這種生活化的教學方式不僅可以幫助學生將所學的漢字與日常生活和自身經驗相連接，還可以激發學生的情感共鳴，使漢字學習更加有意義。教師可以引導學生在日常生活中觀察與漢字相關的事物、情景和現象，將漢字與實際情境相聯系，更好地理解漢字的字形和意義。

例如，在教學“口、目、耳”時，教師可以用多媒體展示人們的口腔、眼睛和耳朵的圖片，讓學生將這些圖片與相應的漢字形狀進行對比，進而理解這些漢字的字形特點。同時，教師可以講述與“口、目、耳”相關的故事，激發學生的情感共鳴。比如，教師可以講述關于咀嚼食物的故事，讓學生體會“口”的作用和意義；可以講述關于觀察和欣賞美景的故事，讓學生感受“目”的重要性；可以講述關于傾聽聲音的故事，讓學生理解“耳”的價值。

三、創編歌謠，朗朗上口

在小學語文識字教學中，創編歌謠是一種有效的教學方法，可以幫助學生通過歌唱的形式記憶和理解漢字。歌謠具有韻律感和朗朗上口的特點，能夠激發學生的學習興趣，提高他們對漢字的記憶能力。在創編歌謠時，教師可以將漢字的字形、發音和意義融入歌詞中，使學生在歌唱的過程中不僅能夠記憶漢字，還能夠理解其含義和運用方式。同時，歌謠的韻律和重復性可以幫助學生更好地記住漢字的形狀和讀音。

例如，教學《春夏秋冬》一課，教師可以結合四季的特點和變化，編寫與“春、夏、秋、冬”相關的歌謠。歌謠可以描述每個季節的氣候、景色、活動等，讓學生在歌唱中感受季節的變化和特色，記憶和理解每個漢字的意義。如“春天的花朵綻放，夏天的陽光炙熱，秋天的果實甜美，冬天的雪花飛舞”。通過歌唱的形式，學生可以更加深入地體驗和理解每個季節對應的漢字。除此之外，在教學過程中，教師可以輔以動作和表情，讓學生更加活躍地參與歌謠的演唱，提高他們的學習積極性。

四、引入謎語，活躍思維

漢字不僅是記錄漢語語言的符號，也是我國優秀傳統文化的重要載體之一。謎語是一種通過巧妙的語言運用來表達隱含信息的文字游戲，它不僅具有趣味性，還能激發學生的學習興趣。通過學習和解答謎語，學生不僅可以記住字形，還能理解字義、詞義，同時也能夠培養他們的判斷力、推理能力和邏輯思維能力。教師將謎語融入語文教學中，可以為學生提供一個鍛煉思維的平臺，提高學習效果。

以“門”字為例，教師可以出示謎面：“前有橫木，后有立柱，中有簾子，這是什么東西？”學生在聽到這個謎語后，需要根據謎面提供的線索進行推理和分析，思考合適的答案。學生需要聯想到“門”的特征，橫木和立柱可以讓學生想到門框，簾子可以讓學生想到門簾，從而猜出答案“門”。通過解答謎語，學生不僅加深了對“門”字的認知，還鍛煉了自己的觀察力和推理能力。這樣的教學方式也可以讓學生在輕松快樂的氛圍中學習漢字，深入理解漢字的意思。

綜上所述，識字教學是小學語文低年級教學活動中的重點內容，識字教學效果的好壞直接影響小學生語文素養的提升。教師必須結合學生的學情，重視并加強對學生的識字教育，采取充滿趣味性的教學方式引導學生正確識記漢字，更好地感受祖國語言文字的魅力。