踐行“創享教育”，助推學校高質量發展

隨著社會對教育質量要求的不斷提升，學校的高質量發展已成為必然趨勢，科學的頂層設計則是實現這一目標的重要條件。在此背景下，浙江省杭州市創意城小學于2021年提出了“創享教育”理念，并在實踐中建構起“1248”模式，即在一個理念、兩個維度、四個目標、八條路徑的探索中取得了良好成效。

“創享教育”的實踐背景

國家教育政策的引導。從國家層面來看，教育強國和科技強國的建設需要大量創新型人才的支持，培養具有創新思維、實踐能力和國際視野的人才已成為教育領域的重要任務。此外，國家對于教育質量提升、教育公平以及教育現代化的追求，也為“創享教育”的實施創造了良好的外部環境。新課程體系的改革與深化，特別是對學生創新能力、實踐能力以及綜合素質的重視，為“創享教育”的提出提供了政策導向。

區域創新生態的驅動。學校地處杭州市濱江高新區，這一區域匯聚了眾多高新技術企業和創新資源，學校充分利用這些資源，加強與企業的合作與交流，為學生提供更多的實踐機會和創新平臺。同時，注重培養學生的國際視野和跨文化交流能力，期望為他們未來參與國際競爭和合作打下堅實基礎。

學校自身發展的需要。學校旨在通過創新教育教學方式、優化教育資源配置、提升教育教學質量，實現可持續、高質量的發展。它強調教育教學的創新性，鼓勵學生積極參與、主動探索，享受學習的樂趣與成長的過程。同時，該模式注重學生分享與合作能力的培養，鼓勵他們在實踐中分享成果、交流經驗，形成積極向上的學習氛圍和共同成長的文化。

“創享教育”的校本思考

通過頂層設計，學校全力推動“創享教育”實施，秉持“全人發展、全面發展”的辦學理念，以“創享致美”為校訓，營造“臻創、臻享、臻美”的校風，倡導“樂教、善教、享教”的教風，以及“樂學、善學、享學”的學風，努力構建一個充滿活力、創新、共享與和諧的教育生態。

在踐行“全人發展、全面發展”辦學理念的過程中，學校從“學生成長”與“教師發展”兩大維度出發，努力培育“創行少年”、塑造“創格教師”、構建“創美班級”、引領“創慧家長”。為此，學校探索了創享思政、創享校園、創享課程、創享評價等八大路徑，通過“1248”模式共同邁向“創享教育”總目標。

這一模式不僅是學校頂層設計的深化與細化，也是教育理念持續實踐、教育影響持續擴大的體現。“1248”模式的積極意義如同數學中的指數增長（2n），象征著教育在持續迭代中不斷進步，于細微處展現真實變革的力量，推動教育教學向更深層次、更廣領域裂變發展。

目標一：育創行少年，即培養有創意、有能力、樂分享的學生。學校致力于解答“為誰培養人”“培養什么樣的人”“怎樣培養人”的教育三問，以習近平總書記的創新發展理念為引領，視創意為創新之基，以力行實踐為橋梁，倡導分享創意成果的智慧與美德。學校旨在通過教育傳遞“獨樂樂不如眾樂樂”的理念，促進學生攜手成長，為他們的全面發展與未來可持續發展奠基。

目標二：塑創格教師，即促成有情懷、有行動、有風格的教師。打造一支高素質的師資隊伍是實現教育高質量發展的人力保障。所謂“情”，指的是教師對教育事業的崇高情感；“懷”，代表了教師寬廣的胸懷。教師應懷揣大愛，關心學生、因材施教，努力引領學生獲取知識、發展思維、塑造品格，成為有能力為國家貢獻智慧與力量的未來公民。同時，還應具備敬業精神，致力于終身學習和自我革新，將崇高的教育理想融入日常教學實踐，做到知行合一。此外，學校鼓勵每位教師發展自己獨特的教學風格，保持積極向上的精神面貌，力爭成為具有鮮明個人特色的“大先生”。

目標三：建創美班級，即使班級有規范、有特色、有文化。班級作為學生學習生活的重要場所，其獨特樣態對學生成長影響深遠。我們認為規矩立則班風正，強調學生行為規范的養成，由此塑造良好的班風、學風乃至校風。在進行班級文化建設時，學校秉持著“以文化人、人文化成”的理念，期望能通過文化力量滋養學生成長，讓每個人都能在更好的環境中遇見更優秀的自己。同時，尊重每位師生的獨特性，鼓勵班級各展風采，共同編織多元而充滿活力的校園生態。

目標四：領創慧家長，即助力家長會學習、懂教育、有擔當。家長作為孩子的第一任教師，其言行舉止都會對孩子產生潛移默化的深遠影響。會學習的家長，能以實際行動踐行終身學習理念，為孩子樹立學習典范；懂教育的家長，深諳教育之道，能給予孩子適宜的成長支持；有擔當的家長，勇于承擔家庭與社會責任，是孩子堅實的后盾。學校期望通過積極建設“家長學校”“家長課堂”等平臺，引領更多家長向“創慧型家長”蛻變，攜手共促孩子的全面發展。

“創享教育”的八條具體路徑

路徑一：創享課程體系

隨著時代的快速發展，青少年成長的外部環境發生了顯著變化，對人才培養提出了前所未有的挑戰。《義務教育課程方案（2022年版）》明確指出，教育要堅持創新導向。學校深度融合教育主體、對象、內容及環境等核心要素，致力于課程內容與課堂形態的雙重創新，堅持全環境育人、全主體參與、全過程滲透，努力構建起一套跨越課內課外、聯結校內校外的課程體系。該課程體系鮮明地體現了素養導向，致力于滿足學生個性化發展的需求，同時融入浙江地域特色、濱江區域特點及學校自身特質。具體而言，課程體系由四大課堂構成——第一課堂緊密圍繞《義務教育課程方案（2022年版）》中的課程類別與科目，打造綠色生態課堂，為學生奠定堅實的知識基礎。第二課堂聚焦課后服務，提供多樣化的體藝、科學、工程、智能等拓展性課程，旨在點燃學生學習興趣，促進特長發展。第三課堂強調走出校園，通過實踐活動類課程，讓學生深入社會、親近自然，激發其家國情懷與社會責任感。第四課堂聚焦于家庭教育，倡導家長樹立良好家風，認識到家庭對孩子成長的重要性，重視家庭育人功能，共同營造溫馨和諧的家庭教育環境。四大課堂相輔相成，共同構建了一個多層次的教育生態系統，為學生全面而有個性地發展提供了有力支撐。

路徑二：創享金課教學

課堂是教育教學改革和促進學生身心健康成長的主陣地，提高課堂教學質量、變革教學方式是落實“雙減”“雙新”的直接途徑，也是促進學生全面發展的關鍵舉措。學校的創享金課期望使得人人有創意、人人樂分享，其教學活動覆蓋課內與課外兩大領域。學生的學習旅程圍繞“問學、探學、享學、用學”四大環節展開，鼓勵他們從提出問題開始，通過確定問題導向，進行自主探究與合作探究，隨后在互助式分享與展示式分享中深化理解，最終實現知識的低通路至高通路遷移，即從基礎應用到創新應用的跨越。“創享金課”以“一常多變”的課程魔方，指導學生會學習、引導學生愛學習、輔導學生深學習，促成課堂的高階高能高效。“一常多變”的課程教學設計如同一個靈活多變的課程魔方，教師可以根據教學內容靈活選擇適宜的方式開展教學。多變的教學通路不僅能教會學生如何學習，更能激發他們深度學習的熱情，推動課堂向孕育高階思維的狀態轉變。

路徑三：加速教師成長

教師專業成長不僅關乎教師個人素養的全面提升，也在一定程度上影響著科教興國戰略的深入實施。為此，學校引領教師錨定“人人有成長、人人有絕招”的目標，關注專業性、獨特性，促進成長性、創造性。通過扎實推進“三習”（自習、研習、講習）以深化知識理解，精心打造“三課”（課堂、課程、課題）以提升教學質量，并堅持“兩思”（用思、反思）以促進思維創新與自我完善，促使教師筑牢專業基礎，穩步實現個人專業成長。在這一過程中，學校鼓勵每位教師創造性地運用所學知識，逐步形成獨具魅力的教學風格。

路徑四：創享思政格局

學校積極倡導“人人皆為思政工作者，處處皆是思政陣地，時時蘊含思政時機”的大思政理念，旨在實現全人、全程、全方位的育人格局。學校將思政教育深度融入各課程教學、班級建設、實踐活動以及家校社協同教育。通過創意文化節、體育文化節等八大校園文化節活動，緊密對接各學科課程，全方位促進兒童的綜合素質發展。此外，構建了四條核心路徑，從課堂教學延伸至實踐活動，再從班級小集體拓展至家庭大環境，共同編織成一個和諧共進的育人生態圈。在此基礎上，既鼓勵個性彰顯，又強化團隊協作，持續激發每一位學生的成長動力。我們通過全員參與、全程伴隨、全方位滲透的策略，矢志不渝地追求“人人有發展，人人能成長”的教育愿景，助力每一位學生的全面發展與成長成才。

路徑五：注重班級建設

在“班班有特色、班班有文化”的目標下，學校聚焦常規管理和文化氛圍營造。通過四維并進（空間營造、規則制訂、活動策劃、評價機制），全方位推進班級建設。學校注重班級物理與精神空間的建設，營造美觀且富有教育意義的班級文化空間。制訂常規與特色結合的班級規則體系，保障教學活動順利開展并凸顯班級特色。組織豐富多彩的活動，豐富學生的學習生活，同時促進他們綜合素質發展，增強班級凝聚力。構建多層次評級體系，激勵師生追求卓越，形成良性競爭。此外，制訂《杭州市創意城小學創美班級建設指南》，攜手家長，將班級建成規范、有個性、有文化的溫馨集體，服務學生健康成長。

路徑六：創享評價

評價的終極目標是促進人的發展。創享評價理念提倡通過評價促進學生在各個領域、不同時刻的成長，它從評價的內容、方面、主體和應用四個維度出發，運用單項評價、綜合評價、書面評價、非書面評價、他人評價和自我評價等多種方式，發揮評價的促進和認定功能。這一理念旨在讓成長變得可見，確保每個學生都能發光發熱，持續保持并愈發閃耀光芒。

路徑七：創享家庭教育資源

家庭是孩子最初的教育場所，而優良的家風和深厚的家學傳統構成了孩子寶貴的教育資源。家長作為孩子的啟蒙導師，其教育能力直接影響著孩子的全面發展。學校通過組建家長學校，集中提升家長對教育的理解；通過舉辦家長論壇，共同探討并研究普遍性問題，幫助家長樹立正確的教育方法；通過為特殊學生提供個案輔導，向家長展示具體可行的教育策略；通過設立家庭日，幫助家長營造一個和諧的家庭環境，從而促進孩子的身心健康成長；通過向優秀家長求教等活動，激勵所有家長成為積極學習、理解教育、勇于承擔責任的智慧型家長。

路徑八：創享校園生態

環境是第二課堂，活動是教育的有效載體之一。通過精心打造校園環境，學校為師生提供了優美舒適、充滿創意、富有啟發性的多功能學習空間；通過校園文化建設，設計好創意、高品質的校園文化節，豐富了師生的校園生活。在精神文化與物質文化的相互交織、相互影響之下，學校塑造了一個“處處有創意，處處有溫情”的創享校園，讓師生在幸福中成長，人人因創享而出彩。

創享教育“1248”模式全面賦能學校管理，使得各環節理念清晰、目標明確、策略高效，助力了學校高質量教育成果的產出。該模式自頂層設計出發，精細至執行細節，持續深耕細作，追求不斷進步。在這條不斷前行的發展之路上，我們仍在不斷探索，力求將教育夢想照進現實。