卷首

現在有一種議論，說語文課應該以寫作為中心，閱讀是為寫作做準備，為寫作服務的。念些范文，看看這些范文是怎么寫的，我們也怎么寫，起這個作用。我也不說這個話是不是對。我是想，閱讀本身是不是也是應該培養的一種能力。

我記得我當學生的時候，在陸志韋先生班上上過課，陸先生教我們心理學，有時候也講到別的事情。有一天，他問我們：“你們每天看報用多少時間？”我們說這可說不好，有時候有事情，報就不看了，有時候沒有事情，就看上很多時間。他說應該每天看20 分鐘的報，要在20 分鐘里頭把這個報里頭的全部內容都看進去。我們說這個不容易呀！他說，是啊，不容易就得學啊！你不看報不行，要花很多時間也不行，你得在20 分鐘里把一天的主要新聞乃至重要廣告都看到。

我說這個故事，我的意思是說看文章不一定都要一個字、一個字的看。我們有個習慣，看書從第一個字看起，一直看到末了一個字，一個字不落。有的書應該這樣看，有的書不必這樣看，應該很快地翻過去，把它的內容吸收進去。這個要有訓練。我們在生活當中，需要看很多東西。你都是一字一字地看，那你沒有這么多時間。結果你有好些應該看的東西沒有時間看。這個能力的培養恐怕是有需要的。

我聽說一個情況，這兩年我們派了不少留學生到外國去，有些學生外語不太好，聽課有困難。但是也有人外語很好，聽課沒有困難。可是他遇到另外一個困難，看書看不過來。外國的那些大學里頭，特別是當研究生的，老師給你講那么一次以后，開一個很長的書單子給你，30 本，50 本，要你看。一門課是這樣，兩門課加倍，三門課三倍。如果一個字一個字看下去，這個速度，一個學期只能看個三本、五本。那些老大厚的一本一本的東西，你一定得在有限的時間里頭，把大量的需要讀的書都讀了。這就得有一個本事，這個本事要訓練。這就是說閱讀本身也是一種需要培養的能力。

——呂叔湘

（摘自呂叔湘《關于語文教學的種種問題》，《語文學習》1980 年第1 期）