中華優秀民族傳統體育文化與高校思想政治教育多樣化融合路徑研究

[摘 要]本文以“中華優秀民族傳統體育文化與高校思想政治教育多樣化融合路徑研究”為題，旨在探討如何將中華優秀民族傳統體育文化與高等教育中的思想政治教育有效融合，以促進學生身心全面發展。首先，文章對中華優秀民族傳統體育文化和高校思想政治教育的內涵進行深入剖析，明確其核心理念和目標。隨后，以多元化融合為基礎，提出一系列具體的路徑與方法，包括民族傳統體育文化元素融入思政教育課程、民族傳統體育活動與思想政治教育的互動、傳統體育文化的數字化傳承等。本文為高校提供了一些建議，以更好地實現思想政治教育與民族傳統體育文化傳承的良性互動。

[關鍵詞]中華優秀民族傳統體育文化；高校；思想政治教育；多樣化融合；學生發展；文化傳承；體育活動；數字化傳承

在當今社會，高等教育不僅傳授知識，還承擔了培養學生綜合素養和價值觀的重要責任。同時，中華優秀傳統文化的傳承與發揚也成為當下社會關注的焦點之一。在這個背景下，傳統體育文化作為民族文化的重要組成部分，擁有豐富的歷史底蘊和文化內涵。然而，這些傳統體育文化的傳承與發展在現代教育中可能并未得到足夠重視。另外，高校思想政治教育是培養學生正確的思想觀念、道德情操和社會責任感的重要途徑。然而，傳統思政教育的形式與內容往往相對單一，缺乏與時代相結合的新元素和多樣性。因此，將中華優秀民族傳統體育文化與高校思想政治教育有機融合，可以為學生提供更加豐富多樣的教育體驗，激發他們的學習興趣和參與熱情，同時有助于傳承和弘揚民族傳統文化，培養學生的文化自信心和家國情懷。

一、中華優秀民族傳統體育文化的內涵與特點

（一）民族傳統體育文化的概念

民族傳統體育文化是一個特定民族在漫長歷史演進中形成的具有獨特風貌的體育體系，涵蓋著豐富而深刻的文化內涵。它超越了單純的體育活動，承載著該民族的歷史、宗教、價值觀和社會習俗。這種體育文化不僅僅是一系列身體運動，更是一種生動的文化表達形式，通過體育活動傳遞著民族的認同感和凝聚力。在傳統體育文化中，人們通過各種競技和儀式來弘揚中華民族的獨特精神，將其融入社會生活的方方面面。而且民族傳統體育是我國社會體育文化的重要部分，是帶有鮮明民族特色的文化表現形式，也是極具傳統色彩的一種文化形態[1]。因此，民族傳統體育文化是一個深深植根于特定群體身心靈的文化體驗，不僅反映了民族個性，更承載了歷史的記憶，是文化傳承中不可或缺的一部分。

（二）民族傳統體育文化的特點

深厚歷史積淀和文化內涵：民族傳統體育文化源遠流長，承載著豐富的歷史和文化傳統，它不僅是一種運動形式，更是特定社群或民族的生活方式和思想體系的反映。

文化傳承性：民族傳統體育是代代相傳的文化遺產，承載著民族文化的傳統和價值觀念，通過口口相傳、師徒傳承等方式傳承下來。

生活緊密相關：民族傳統體育通常與當地的生活環境、生產活動、宗教信仰等密切相關，反映了民族群體的生存狀態、生活方式和精神追求。

集體性和儀式性：民族傳統體育往往是集體參與的活動，并伴隨著一定的儀式和禮儀，如民族舞蹈、慶典活動等，強調團結、共享和禮節。

多樣性和包容性：民族傳統體育涵蓋了豐富多樣的體育項目和活動形式，包括傳統武術、民族舞蹈、傳統競技游戲等，體現了民族文化的多樣性和包容性。

身心融合：民族傳統體育強調身體與心靈的統一，注重通過體育活動來促進身心健康、培養意志品質和提升個體素質。

民族風格和特色：民族傳統體育文化常融入當地的民族風格和特色，反映出地域文化的獨特性，它與當地的歷史、地理、宗教等元素深度交融，形成具有鮮明本土特征的文化符號。

（三）民族傳統體育文化的價值

文化傳承與保護：民族傳統體育文化是民族文化的重要組成部分，通過民族傳統體育活動傳承了豐富的歷史、傳統知識和技能，這有助于保護和傳承民族獨特的文化遺產。

身體健康與社會福祉：民族傳統體育文化注重身體鍛煉，通過傳統的運動形式促進身心健康，這對個體的全面發展有益，也對整個社會的健康和福祉產生積極影響。

社會凝聚力與認同感：參與民族傳統體育活動有助于加強社群凝聚力，促進社會和諧，共同參與民族傳統體育的人們往往共享一種身份認同感，強化了社會團結和集體意識。

民族精神的傳承：民族傳統體育文化是民族精神的表達和傳承載體，通過體育活動，人們能夠感受到民族文化的獨特價值觀念、道德規范和社會觀念，弘揚和傳承民族精神。

文化多樣性的推動：民族傳統體育文化在全球范圍內展示了文化多樣性，這有助于推動不同文化之間的相互理解與尊重，促進文化的多元共存。

教育與培養品質：通過參與民族傳統體育，個體可以培養自律、團隊協作、堅韌不拔等品質，這不僅在體育領域有益，也對個體的生活和職業發展產生積極影響。

二、高校思想政治教育的內涵與目標

（一）高校思政教育的定義

思政教育是指通過課程、活動和社會實踐等途徑，培養學生正確的政治立場、價值觀念和思維方法的教育過程。其目的在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的思辨能力和社會責任感。思政教育不僅關注知識傳遞，更注重培養學生的思想品德，塑造積極向上的人生態度。通過扎實的政治理論學習，結合實際問題的研討，思政教育致力于培養具有創新精神和社會責任感的全面發展的人才，為他們的終身發展奠定堅實的思想基礎。

（二）高校思政教育的目標

塑造正確的政治立場和核心價值觀：通過教育活動，引導學生形成正確的政治立場和價值觀，理解和認同國家的發展道路，堅定愛國主義、社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理念。

培養綜合素質和創新能力：思政教育不僅注重對學生學術知識的傳授，更強調對其全面素質的培養，包括領導力、團隊合作能力、創新思維和解決問題的能力。

提高思辨能力和社會責任感：培養學生辯證思維、判斷力和批判精神，使其能夠理性看待問題，勇于探索、質疑，并具備積極的社會責任感。

推動學術深度和廣度的拓展：引導學生關注國家和社會發展中的重大問題，激發學術興趣，培養廣博的學識和專業的深度。

促進全面發展和個性成長：通過多元化的教育方式，鼓勵學生多角度思考，發展個人潛能，塑造積極向上、全面發展的個性。

（三）思政教育的實施現狀

多層次的實施體系：高校思政教育在課程設置、社會實踐和校園文化建設等多個層面進行，形成了全方位、多層次的實施體系，以便更好地滿足學生的綜合培養需求。

注重實踐和體驗教育：實施中強調實踐教學和體驗式教育，通過社會實踐、實習、志愿服務等方式，讓學生親身感受社會生活，培養他們實際解決問題的能力。

融入創新教育理念：結合創新教育理念，思政教育注重激發學生的創造力和創新思維，使其在解決實際問題時能夠更具獨立思考和創新精神。

多元文化的融合：在全球化的背景下，思政教育注重多元文化的融合，通過引入國際視野、開設多元課程等方式，培養學生具有更廣泛的文化視野。

信息技術的運用：運用信息技術手段，構建在線教育平臺，提供數字化的教育資源，以更靈活、便捷的方式傳遞思政教育內容，適應學生多樣化的學習需求。

注重個性化發展：針對學生的個性差異，思政教育在實施中越來越注重個性化發展，通過導師制、個性化學習計劃等方式，關注每個學生的成長需求。

評價體系的完善：完善思政教育的評價體系，不僅關注學術表現，更注重學生的思想政治素養和社會實踐能力的綜合評估，促使學生全面發展。

三、多樣化融合的路徑與方法

（一）將民族傳統體育文化元素融入思政教育課程中

傳統的運動項目能反映各民族的歷史、文化、習俗，既具有觀賞價值，又易于學習[2]。而民族傳統體育文化元素融入思想政治教育課程是促進學生全面發展和民族精神傳承的重要途徑。具體而言，可以通過以下方式實現：

其一，引導學生了解民族傳統體育的歷史淵源和文化內涵。首先，在思想政治教育課程中，可以通過講授、閱讀、多媒體展示等方式，介紹民族傳統體育項目的起源、發展歷程，以及背后蘊含的民族精神、道德觀念和價值理念。其次，通過實踐體驗民族傳統體育活動，培養學生的身心素質和團隊合作精神。組織學生參與傳統體育項目的實踐活動，如民族舞蹈、傳統競技游戲等，讓學生親身體驗到傳統體育活動的樂趣和意義，同時鍛煉他們的身體素質、意志品質和團隊合作能力。

其二，通過民族傳統體育文化元素引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在思想政治教育課程中，可以分析民族傳統體育活動所蘊含的團結互助、勇敢堅韌、尊重自然等價值觀念，引導學生從中汲取人生的智慧和力量，樹立正確的人生觀和價值觀。另外，通過研究民族傳統體育文化，培養學生的文化自信和民族自豪感。通過對傳統體育文化的深入研究，讓學生了解民族文化的博大精深、豐富多彩，增強他們對民族文化的認同感和自豪感，激發他們為民族復興而奮斗的熱情和信心。

（二）增強民族傳統體育活動與思想政治教育的互動

首先，民族傳統體育活動作為一種文化形態，承載著豐富的民族精神和價值觀念。在體育活動中，學生能夠親身體驗到民族傳統文化的魅力，感受到團結、勇敢、堅韌等民族精神的力量，這種體驗可以為思想政治教育提供生動的案例和實踐基礎，幫助學生更深刻地理解和內化思想政治教育的核心價值觀。其次，思想政治教育可以通過民族傳統體育活動的實踐過程進行引導和教育。在體育活動中，教師可以結合傳統體育項目的特點，引導學生思考團結合作、奮發向上、自強不息等思想政治教育內容，并通過實際操作和討論加深學生的理解和認識，促進其思想政治素質的提高。此外，民族傳統體育活動還可以成為思想政治教育的重要載體和平臺。通過舉辦民族傳統體育比賽、表演等活動，可以在校園中營造濃厚的思想政治氛圍，激發學生的愛國主義情感、社會責任感和團隊合作精神，進而促進學生的全面發展和社會責任感的培養。最后，民族傳統體育活動還可以為思想政治教育提供豐富的教學資源和課程內容。教師可以根據傳統體育活動的特點和歷史背景，設計相關的教學內容和活動，讓學生在實踐中感受思想政治教育的魅力，從而增強其對思想政治教育的認同和理解。

（三）推動傳統體育文化的數字化傳承

建立數字檔案庫：創建一個數字檔案庫，收集整理各地民族傳統體育文化的相關資料、圖片、視頻等，以便保存和傳承。這樣的檔案庫可以為研究者、學生和愛好者提供便利，促進民族傳統體育文化的傳承和研究。

開發數字化教學資源：利用現代技術開發數字化教學資源，包括在線課程、虛擬實境體驗、互動應用等，讓學生通過數字化平臺了解民族傳統體育文化，增強學習的趣味性和參與性。

建設虛擬展覽館：利用虛擬現實技術建設傳統民族體育文化的虛擬展覽館，通過3D模型、虛擬導覽等方式展示傳統體育項目、器具、場館等，使人們可以在虛擬空間中體驗傳統體育文化的魅力。

推廣數字化運動社區：建立數字化運動社區平臺，讓民族傳統體育文化愛好者在線交流、分享經驗、組織活動，促進民族傳統體育文化的傳承和發展。這樣的社區平臺可以打破地域限制，讓更多人參與民族傳統體育文化的傳承。

開發數字化游戲和應用：開發基于民族傳統體育文化的數字化游戲和應用程序，讓年輕人通過手機、平板等設備體驗傳統體育文化的樂趣，促進年輕一代對民族傳統體育文化的了解和關注。

虛擬現實體驗：利用技術模擬傳統體育場景，使學生能夠身臨其境地感受民族傳統體育文化，增強參與感和學習效果，這創新性的教學方式通過數字手段提升互動體驗，激發學生興趣，促進民族傳統體育的傳承與發展。

社交媒體推廣：通過短視頻、圖文分享等形式宣傳民族傳統體育文化，引發公眾興趣，拓展傳統體育的影響力，可有效地利用數字平臺，吸引年輕群體，促使更多人了解、參與和支持傳統體育，推動文化的傳承與傳播。

數字化比賽和表演：通過虛擬平臺展示民族傳統體育技能，推動體育文化的數字化演進，這種創新形式突破了地域和時間限制，擴大了觀眾群體，激發了選手競技的熱情。數字化的記錄和傳播為民族傳統體育注入新活力，使其更具吸引力和可持續性。

結束語

在本文中，我們深入探討了傳統體育文化與思想政治教育融合的重要性和可行性。通過跨學科的研究與討論，我們認識到傳統體育文化在塑造學生身心健康、傳承民族精神等方面具有重要意義。這項研究為高校提供了可行的路徑，將中華優秀民族傳統體育文化融入思想政治教育，豐富了教育形式，拓展了教育內涵。希望這一研究能夠激發更多學者的深入思考，并在實踐中推動傳統體育文化與思想政治教育的有機結合，為學生全面發展和民族文化傳承貢獻更多可能性。

參考文獻

[1]劉成菊，劉玉.中華優秀民族傳統體育文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].運動精品，2021，40（9）：1-2，5.

[2]白楊塑.民族傳統文化與高校體育融合路徑研究[J].中國民族博覽，2022（20）：74-76.

作者簡介：廖勇勝（1982— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學院，副教授，博士。

研究方向：民族傳統體育。

郭敏進（1981— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學院，講師，博士。

研究方向：民族傳統體育。

王東海（1991— ），男，漢族，湖南常德人，湖南文理學院，講師，碩士。

研究方向：體育教育。

姚勝強（1996— ），男，漢族，湖南益陽人，湖南文理學院，助教，碩士。

研究方向：體育教育。

基金項目：湖南省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“優秀民族傳統體育文化與高校思想政治教育深度融合路徑研究”（課題編號：ND214139）。