紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程探析

[摘 要]紅旗渠精神歷久彌新，永遠震撼人心。這種偉大精神需要我們對其深刻內涵和時代價值進行挖掘和學習。“自力更生、艱苦創業、 團結協作、無私奉獻”是紅旗渠精神的基本內涵，是激勵我們一代又一代學習的精神源泉。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，對于實現課程目標、提高課程的實效性以及引領大學生的價值航向具有重要的意義。紅旗渠精神作為思政課重要教學資源，通過融入教材、融入課堂教學和實踐教學，深化了新時代思政課的改革創新，提升了思政課教學效果。

[關鍵詞]紅旗渠精神；思想道德與法治；探析

紅旗渠精神是紅色精神譜系中的重要內容，歷久彌新，永遠不會過時。“思想道德與法治”課的主要目標是為中國特色社會主義事業培養人才，是一門思想性與政治性相統一的課程，不僅具有思想性、理論性，而且有較強的實踐性。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，對于實現課程目標、提高課程的實效性具有重要的意義。同時要不斷探究融入的路徑，找到科學有效的、易操作的、見實效的方法。

一、紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的價值意蘊

“思想道德與法治”課作為高校思政課的重要課程，可以成為弘揚紅旗渠精神的重要渠道。把紅旗渠精神有效融入“思想道德與法治”課程教學中，對于實現課程目標、提高課程實效及引領大學生價值航向都有重要意義。

（一）實現課程目標

“思想道德與法治”課程，以馬克思主義理論為指導，社會主義核心價值觀為主線，其課程目標是培養大學生正確的人生觀和價值觀，掌握正確的理論，堅定理想信念，弘揚中國精神，將遠大理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，為實現民族復興做出應有的貢獻。紅旗渠精神是民族精神的象征，是紅色精神譜系中的重要內容，將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程有利于課程目標的達成。將紅旗渠精神所包含的“自力更生、艱苦創業”的精神內涵融入教學，有利于培養學生的勇于創新、不怕困難的精神品質，永遠保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣；將紅旗渠精神所包含的“團結協作、無私奉獻”的精神內涵融入教學，有利于培養學生熱愛集體、團結一致、勇于奉獻的精神品質，是激勵大學生求真務實、真抓實干的寶貴精神財富。將紅旗渠精神融入思政課教學，有利于繼承中華優秀革命傳統，弘揚民族精神，從而增強大學生對中華優秀傳統文化的認同感，這是弘揚紅旗渠精神的根本目標，也是“思想道德與法治”課程目標[1]。

“思想道德與法治”課堂是弘揚和傳播紅旗渠精神的主陣地。紅旗渠精神是寶貴的精神財富，也是“思想道德與法治”課教學的鮮活素材。在課堂教學中，主要通過教師講授紅旗渠精神的相關內容，加深學生對其精神的理解力和感悟力，提升育人效果。因此，將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程，有利于落實思政課的育人目標，從而堅定大學生的理想信念，增強歷史使命感。

（二）提升課程實效性

將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程是提升教學實效性的現實需要。高校是育人的主要陣地，涉及為社會主義國家培養合格建設者和接班人的問題。不斷提升高校思政課教學實效，為黨和國家培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人成為迫切的現實需要。紅旗渠精神是民族精神的象征，既繼承和發展了中華民族的優良傳統，又體現了當代中國人自強不息、奮斗不止的精神特征。這種精神與“思想道德與法治”課程有效地融合進而開展高校思想政治教育，讓大學生能夠在思政課上有所思、有所悟，弄清楚紅旗渠精神的真正含義，提高自身的認知力和感知力。

“思想道德與法治”課不僅具有思想性，還具有實踐性。把紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課，已經成為有效提升高校思政課實效性的關鍵一環。

紅旗渠精神中的“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”對大學生的成長成才具有重要意義。把紅旗渠精神全方位、多渠道融入教學中，能夠使大學生進一步傳承、弘揚并踐行紅旗渠精神，能夠培養他們無私奉獻、團結協作、努力拼搏的學習精神，也能提升“思想道德與法治”課程的理論溫度和深度。

（三）引領價值航向

當今社會處于經濟全球化的時代，網絡信息化不斷發展，各種文化思潮蜂擁而來，不同的生活方式和價值觀不斷影響著一些大學生，致使一些不良的、落后的、低俗的價值導向在校園盛行。因此，引導大學生改掉不良的生活習慣，拋棄低俗的價值觀，正確領會和實踐社會主義核心價值觀具有重要的意義[2]。大學生在日常的學習和生活中遇到困難，要有與困難做斗爭的勇氣和信心，學習林縣人民在修渠過程中表現的紅旗渠精神，堅定理想信念，持之以恒，為實現自己的青春夢想不斷奮斗。在新時代，我們的物質生活有了很大的提升，弘揚和繼承紅旗渠精神，并不是要求大學生要像當年修渠人民那樣艱苦樸素，在極其艱苦的條件下奮力前行，我們主要是學習他們為了心中的理想信念而執著追求的紅旗渠精神[3]。

紅旗渠修建中遇到的困難是前所未有的，需要解決缺錢、缺糧、缺水、勞動力不足等難題，面臨重重困難，廣大黨員干部和人民群眾沒有退縮，在堅定的理想信念支撐下，團結奮戰，不屈不撓，歷經數十年，最終修成紅旗渠。紅旗渠的修建過程就是一部具有教育意義的教科書，值得廣大青年用一生去學習和踐行。新時代青年要走好新時代的長征路，不僅需要我們始終堅定理想信念，還要有無私奉獻、團結協作、努力奮斗的堅強毅力，把紅旗渠精神融入大學生日常生活和學習中，在學思踐悟中堅定理想信念，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，將自己的理想信念和祖國人民緊緊聯系在一起，為中國式現代化貢獻智慧和力量。

二、紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的實踐路徑

紅旗渠精神作為思政課鮮活的教學素材，是培養時代新人的重要精神營養，激勵一代又一代人團結協作、努力奮斗。將其融入“思想道德與法治”的教材、課堂教學以及實踐活動，會進一步發揮紅旗渠精神的育人價值，提高高校思政課的育人實效，為國家培育更多的棟梁之才。

（一）融進教材

紅旗渠精神展現了中國共產黨的領導力量、人民主體地位和艱苦奮斗精神，是對新時代大學生開展思政政治教育的鮮活資源。將紅旗渠精神融進“思想道德與法治”的教材中，使學生更好地領會紅旗渠精神。在教材第三章第一節中融入紅旗渠精神。第三章第一節中的中國精神包含偉大奮斗精神，在此講解中注重把紅旗渠精神中的人和事相結合、把歷史和現實相結合，講述總設計師楊貴、技術員吳祖太、總指揮長馬有金等，還有81位獻出自己寶貴生命的人民群眾的動人故事。向學生們闡述紅旗渠的形成過程，在20世紀60年代，林州地區嚴重缺水，由此造成當地的經濟十分落后，為了改變貧困，55萬林州人民在縣委帶領下，靠著自力更生、艱苦奮斗的精神在懸崖峭壁中建造出了紅旗渠。了解紅旗渠的修建過程，使學生深刻理解和把握紅旗渠精神，從而增強了教學的效果。在教材第一章中融入紅旗渠精神。此章節主要講述理想信念，可以以“紅旗渠修建成功靠的是什么”這樣的話題作為講解的導入，結合學生提問以及教師講解，自然而然使學生對理想信念的把握更加深入透徹。此外，教材多處可以融入紅旗渠精神，可以把紅旗渠精神的基本內涵與社會主義核心價值觀融會貫通，與黨的遠大理想和現實目標結合起來，與大學生就業創業結合起來，與愛國主義結合起來，與國家發展戰略的“三步走”結合起來。在融入中可以讓學生思考，紅旗渠精神與社會主義核心價值觀有什么樣的聯系，如與黨的奮斗目標的聯系、與愛國主義以及大學生創業的聯系等，在思考中找到紅旗渠精神與教材融合的關鍵點，從而懂得紅旗渠精神的當代價值。通過與教材的有效融入，讓學生們切實領悟紅旗渠精神的孕育過程，號召廣大青年傳承革命先輩們的艱苦奮斗精神，接過歷史的接力棒，為實現民族復興的千秋偉業不斷奮斗。

（二）融進課堂教學

思政課的課堂教學是傳播紅色文化的主渠道，是弘揚和繼承紅旗渠精神的重要載體。在融入課堂教學中堅持科學的理論導向，倡導社會主義核心價值觀。通過講授把紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程的教學中，可采取以下幾點措施，有效提升教學效果。首先，提高教師的素質。思政課教師在整個思政課的育人過程中扮演著十分重要的角色。隨著時代的發展，教育教學急需改革，提升思政課教師專業素質和信息化素質十分必要[4]。提升教師的理論水平，教師不僅要學習黨的理論方針政策，還要及時領會踐行這些政策。在“思想道德與法治”課的教學中，教師要對紅旗渠精神的內涵、形成過程和時代意義進行精準掌握，多閱讀相關書籍，觀看相關影視資料，尤其是到紅旗渠實地考察，提高自身的認知，加深對紅旗渠精神的領悟。同時，要提高自身的講授方式和方法，在講授中注重語言技巧，以生動有趣的方式向學生講授紅旗渠精神，使這種精神入心入腦，從而讓學生感知紅色文化的力量，以便更好地傳承紅旗渠精神。另外，對教師進行信息技能訓練，必須學習和掌握一些先進的信息技能，例如剪輯紅色視頻、下載網絡課件、收集熱點評論等，這樣才能熟練地將紅色文化融入思政課堂，提高課堂的趣味性，增強融入效果。其次，在教學傳授方式上，注重多樣化，既要注重課堂傳授，還要注重日常生活和學習的灌輸，生活中可以布置典型案例與學生實際相結合的調研報告，讓學生去實踐和感悟紅旗渠精神價值所在，讓這種精神成為生活中的一部分。再次，積極讓學生參與課堂教學，比如，讓學生觀看一些與紅旗渠精神有關的書籍和影視資料，還可以組織演講、朗誦、情景表演、小品、相聲和舞臺劇等，有效地提高課堂教學的趣味性，提高學生學習的積極性。最后，以豐富課堂教學內容為主要目標，圍繞紅旗渠精神邀請政治理論宣講團、黨員干部、團委書記等進課堂進行宣講，這樣可以豐富教學內容，活躍課堂氣氛，增強“思想道德與法治”課程的厚度和溫度。

（三）融入實踐活動

思政課不僅要講好理論，更要注重實踐。實踐活動是提升學生運用理論的重要方式，也是思政課教學的重要內容。將紅旗渠精神融入“思想道德與法治”課程中，不僅要融入理論學習，更要融入學生的實踐活動中，真正地去繼承和弘揚紅旗渠精神。一是思想上高度重視思政課實踐，行動上積極實施教學實踐。紅旗渠有整齊的外觀、蜿蜒的形狀、奇妙的設計、宏偉的氣勢，就是無言的教育、最好的教育。組織學生參觀紅旗渠思政課實踐教學基地，體驗一把當年修渠的勞動，了解當年修渠的故事，唱響當年修渠的歌曲，都可以學到教科書里學不到的知識，使學生更準確理解和把握“思想道德與法治”中理想信念的內涵和意義，更懂得了在學生和生活中怎樣踐行理想信念。在此基礎之上，結合“思想道德與法治”課的教材內容，加強實踐教學課程的專題設計，使理論與實踐相結合。二是在第二課堂中開展踐行紅旗渠精神活動，例如開展以紅旗渠精神為主題的團日和黨日活動，組織墻體設計大賽、書畫創作比賽、演講比賽等多種形式的實踐活動，還可以組織學生拍攝以弘揚紅旗渠精神為主題的微視頻，暢言自己學習紅旗渠精神的所感所得，保持這些微視頻在校園中長期推送播放，讓紅旗渠精神以潤物細無聲的方式融入學生的生活，這種方式增強了紅旗渠精神的思想教育力和價值塑造性。三是利用假期在學生中征集志愿者，組成宣講隊，組織他們在紅旗渠精神紀念館、培訓基地和實踐基地做紅旗渠精神的講解員，這樣不僅鍛煉了學生們的口才，增長了見識，還使他們更深刻領會和踐行了紅旗渠精神。

結束語

2022年10月28日，習近平總書記參觀考察紅旗渠時指出，“要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年”，希望廣大青少年能夠“把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上”[5]。習近平總書記的重要講話精神是紅旗渠精神融入思政課的重要理論遵循。廣大青年是國家和民族的希望，肩負著時代和歷史使命，寄托著祖國和人民的希望。“思想道德與法治”課作為高校思政課中的重要課程，幫助大學生引領正確的價值航向，走好人生每一步，引導他們與時代同行、與歷史同步，不斷地在奉獻自我的實踐中實現人生價值。新時代新征程中，為了凸顯紅旗渠精神的育人價值，將紅旗渠精神與“思想道德與法治”課相結合，融進教材、融進課堂教學、融入實踐教學，合力哺育時代新人，培養更多能夠擔負時代重任的好青年，為時代進步和民族發展作出應有的貢獻。

參考文獻

[1]孫園媛.紅旗渠精神融入初中《道德與法治》課程的研究[D].長沙：湖南師范大學，2020.

[2]楊達昆.紅旗渠精神融入高校思想政治教育路徑分析[J].安陽工學院學報，2020，19（1）：1-3.

[3]趙玲.紅旗渠精神對當代大學生價值觀的導向研究[J].北京城市學院學報，2014（4）：80-84.

[4]吳少偉.紅色文化融入高校思政課教學的實踐路徑[J].青年發展論壇，2021，31（5）：27-33.

[5]習近平.在河南安陽考察時的講話[N].人民日報，2022-10-28（1）.

作者簡介：張晗（1980— ），女，漢族，河北邯鄲人，平頂山學院馬克思主義學院，副教授，碩士。

研究方向：馬克思主義中國化。

基金項目：2022年度平頂山學院思想政治工作研究課題“紅旗渠精神融入高校思想政治理論課研究”（PXY-SZYJ-202205）研究成果；2021年度平頂山學院教學改革研究項目“線上線下混合式金課建設路徑研究——以《思想道德與法治》為例”（2021-JY34）研究成果。