人工智能賦能高校文化傳播的研究　

［摘要］文章闡述人工智能的現狀，認為人工智能是一種基于大型預訓練模型，通過已有數據的識別，用適當的泛化能力生成相關內容的技術，并已廣泛應用于各種傳播工作，也包括高校文化傳播。鑒于高校文化傳播面臨的挑戰，筆者分析人工智能賦能高校文化傳播的優勢，并提出人工智能賦能高校文化傳播的路徑，即生成個性化內容、優化內容創作流程、拓展互動傳播渠道、精準內容推送，從而助力高校實現個性化文化傳播，提高高校文化傳播工作質效。

［關鍵詞］人工智能；高校文化；文化傳播

高校文化作為一種群體文化，是以師生為主體在高校內的活動方式、活動過程、價值取向活動結果的綜合呈現，是高校的精神核心。作為文化的重要傳播者和引領者，高校在文化傳播工作方面面臨前所未有的發展機遇與嚴峻挑戰。當前，人工智能作為一種能夠創建新內容的技術，通過學習大量的數據，生成和總結出新的內容，包括文本、圖像、音樂、視頻等多種類型，與人類進行交互式協作。高校合理運用人工智能在文化傳播方面的優勢，有助于促進高校文化傳播工作順利開展。

一、人工智能的現狀

在人工智能技術中，計算機視覺和自然語言處理技術被廣泛地應用于文化傳播［1］，尤其是人工智能在傳播方面的應用發展，對多個行業產生積極的影響。在媒體和娛樂行業，人工智能的應用日益廣泛，涉及廣播、音樂等多個方面，如迪士尼、Netfix等公司正在探索人工智能在腳本寫作、新聞報道、廣告創意等方面的應用。在廣告營銷行業，人工智能的內容生產能力契合廣告營銷需求，促進行業變革。在影視行業，人工智能憑借內容生產能力助力影視制作，降低影視制作成本，如中央廣播電視總臺推出多部使用人工智能技術制作的節目，有中國首部文生視頻人工智能系列動畫片《千秋詩頌》和首部人工智能譯制英文版系列微紀錄片《來龍去脈》等。人工智能在這些領域的創新應用，如可控圖像生成、人物動態生成等，有效地將傳統文化元素與現代技術相結合，創造出新穎的文化產品。

當前，人工智能的發展得益于技術本身的快速迭代和國家指導性及支持性政策的陸續出臺。OpenAl推出的ChatGPT標志著文本生成領域的顯著進展，圖像生成系統在解釋提示和生成輸出方面也取得顯著進步，視頻和音頻的生成技術更是為虛擬現實和元宇宙的實現提供了新的途徑。

值得注意的是，人工智能在為各領域發展帶來新機遇的同時，也存在一系列的潛在風險，如虛假信息的傳播、版權問題以及對人類創作者的影響等。因此，文章認為，在探究人工智能賦能高校文化傳播的同時要注重個人隱私與版權保護，警惕深度偽造濫用，堅持人本主義。

二、高校文化傳播面臨的挑戰

有學者認為，中華優秀傳統文化在今天不乏創新，其在進化中遇到的問題并非文化本身的創新度不夠，而是文化傳播存在形式上的困境［2］。筆者認為，這同樣適用于高校文化傳播。高校作為文化的重要傳播者和引領者，在塑造學校形象、傳播校園文化、提升社會聲譽等方面發揮著重要作用，尤其高校文化傳播必須進行符合時代特性的創新，以滿足社會對高校期望值不斷提高的要求。隨著“互聯網+”深入經濟社會生活的方方面面，傳統高校文化傳播面臨嚴峻挑戰。

一是隨著新媒體技術的快速發展，傳統的高校文化傳播方式已經不能滿足學生的需求。傳統的高校文化傳播方式在校園文化傳播工作中扮演著重要的角色，如廣播站、校報等，但是其面臨傳播受眾面狹窄、時效性不強、載體信息含量不足等問題。高校亟須探索新型的文化傳播方式，如結合流行音樂、舞蹈和藝術形式，將文化與年輕人感興趣的元素相結合，增強文化的吸引力和互動性，提高傳播質效。二是高校文化傳播受到教學和課程設置的限制，在一定程度上處于次要和弱勢的地位。也就是說，在高校的課程設置需求及學生培養計劃的制訂中，高校文化傳播并不占據主要地位，而作為選修課等進行課程設置，尚未完善相關的課程體系和開設專門的文化課程和培訓班，不利于豐富中華優秀傳統文化的教育內容，為學生提供學習和了解文化的機會。三是高校文化傳播在一定程度上面臨跨語言和跨文化溝通的障礙。在開放式辦學和國際化招生趨勢下，高校文化傳播面向一定比例的外國留學生，存在因語言不同、文化差異等而無法展示中華優秀傳統文化獨特性和深度的情況，形成語言和文化溝通的障礙。值得關注的是，高校文化傳播以人工智能技術為依托，基于文化認同基礎的自驅動、自組織的作用，擴大、深化中華優秀傳統文化在青年群體和不同文化環境中的傳播，顯然具有顯著的效果［3］。

基于此，高校文化傳播應利用人工智能，提高文化傳播的效率和質量，降低成本，快速、高質量地生成個性化和定制化的傳播內容，實現跨越語言和文化的溝通。一方面，人工智能能夠幫助高校文化傳播實現數字化和智能化，拓展文化傳播渠道，創造新的校園文化媒體形態，如虛擬現實和增強現實媒體等。另一方面，人工智能能夠幫助高校更好地挖掘和傳承校園文化，增強校園文化的歷史積淀。

三、人工智能賦能高校文化傳播的優勢

當前，人工智能在高校文化傳播方面具有顯著的優勢。高校文化傳播可以通過人工智能的自然語言處理、機器學習等技術，創建個性化的內容，以此滿足不同學生的需求，實現個性化文化傳播。人工智能賦能高校文化傳播的優勢包括提升傳播效率、優化傳播方式、增強傳播體驗等，能夠根據學生的興趣和行為習慣，提供個性化的文化內容推薦，提高學生滿意度，促進文化內容的精準傳播。

（一）提升傳播效率

隨著人工智能技術的發展，特別是大模型的應用，內容生產領域掀起了一場革命。人工智能能夠自動生成內容，減少人力成本，提高生產效率，有助于提升高校文化傳播效率。例如，浙數文化旗下的傳播大腦科技公司研發的“傳播大模型”，通過整合向量檢索、知識增強、模型微調和提示工程等技術，形成智能對話、智能創作、智能檢索和智能插件等核心功能，滿足媒體從業者在信息處理、內容創作和搜索等方面的多樣化需求。若高校文化傳播利用此類人工智能，則能減少內容整合難度，發揮傳播效能。

（二）優化傳播方式

在高校文化傳播過程中，人工智能可以幫助校園文化傳播隊伍更精準地定位受眾，實現對學生個性化需求的精準傳播。例如，ChatGPT可以根據受眾的搜索歷史和興趣構建受眾畫像，推薦相匹配的內容。 此外，人工智能還能夠預測學生閱讀的興趣方向，為校園文化傳播隊伍提供創作方向上的靈感，挖掘內容的潛在關聯性并創新組合，豐富高校文化傳播的內容。

（三）增強傳播體驗

在高校文化傳播過程中，人工智能可以通過自然語言處理、計算機視覺等技術，實現從文本到視頻的自動轉換，為學生帶來新穎的閱讀體驗。例如，中央廣播電視總臺推出人工智能全流程微短劇《中國神話》，利用人工智能技術模擬逼真的古代神話場景，提升受眾的觀看體驗。同時，在高校文化傳播過程中，人工智能也可以將部分推送內容模擬出逼真的場景，增強學生對校園文化的傳播體驗，加深學生對校園文化的印象，激發學生對校園文化的學習熱情。

四、人工智能賦能高校文化傳播的路徑

人工智能作為時代的新興產物，引發信息傳播方面的新一輪變革。人工智能的價值與特性也決定其成為新時代提升生產力的重要工具，改變人類歷史發展進程。高校文化傳播是高等教育工作中的重要一環，高校合理運用人工智能，有助于提高文化傳播質效。

（一）生成個性化內容

在高校文化傳播過程中，人工智能憑借其強大的數據處理能力，能夠生成高度擬人化風格的內容，在與人溝通過程中最大限度地減少“數字排斥”，提高勾勒受眾畫像的效率和精準度，最終實現文化數字資源的精準投放［4］。也就是說，在高校文化傳播過程中，高校可以利用人工智能深入洞察學生的興趣、學習習慣和文化背景，并通過自然語言處理、圖像識別等技術，輔助校園文化傳播隊伍進行內容創作，生成定制化的文化內容，甚至獨立完成一些簡單的文化作品，如詩歌、小說、音樂等，為學生提供豐富的文化享受。例如，高校可以利用人工智能分析學生的學習數據，智能地推薦與學生興趣相匹配的閱讀材料、視頻教程或互動游戲。這種個性化內容的生成，不僅讓學習變得更加有趣，還能有效地提高學生的學習效率。

此外，在高校文化傳播過程中，高校可以利用人工智能通過大數據分析和機器學習算法，分析學生的瀏覽歷史、興趣愛好等數據，為校園文化傳播隊伍提供詳細的分析報告和受眾畫像，使校園文化傳播隊伍能夠更準確地把握學生的閱讀趨勢，為學生推薦符合其個性化需求的校園文化內容，提高學生的滿意度，制訂更符合學生需求的校園文化活動策劃方案，促進文化內容的精準傳播。例如，上海交通大學的虛擬數字人主播“交交”是由上海交通大學自主研發的人工智能主播，活躍于多個社交媒體平臺，能夠結合學生的興趣和需求，采用學生喜聞樂見的方式發布豐富的內容，推廣精品課程，為學生帶來個性化的學習體驗。

（二）優化內容創作流程

人工智能不僅是科技進步的體現，也是推動傳播行業內容生產效率提升，實現高質量發展的關鍵力量。在高校文化傳播過程中，人工智能應用于高校文化內容生產，能夠通過算法自動生成大量的高質量內容，大幅降低人力成本，顯著提高內容生產效率，并利用人工智能的深度學習和自然語言處理技術，根據學生需求和文化傳播趨勢自動生成新聞報道、評論分析、社交媒體帖子等多種類型的內容，為校園新聞編輯、內容策劃等環節提供強有力的數據支持，幫助校園文化傳播隊伍優化內容生產流程，提升高校文化傳播效率。

同時，人工智能應用于高校文化傳播，能夠有效提升數據搜集和處理能力，結合用戶的行為模式和對文化產品的偏好科學分析他們的文化心理，從而有針對性地制作和推廣用戶喜歡的文化內容［5］。在高校文化傳播過程中，校園文化傳播隊伍可以應用人工智能，從煩瑣的重復性工作中解放出來，有更多的時間和精力專注于深度報道、專題策劃等校園文化傳播工作，拓展校園文化內容的深度和廣度，更好地滿足學生的信息需求。

（三）拓展互動傳播渠道

在海量的信息中，如何讓學生更有效地吸收和理解文化知識，是目前高校文化傳播工作的難題。在高校文化傳播過程中，高校可以利用人工智能為學生打造沉浸式的互動式傳播渠道，顯著提升文化傳播的質效。以虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術為例，它們可以被應用于高校文化傳播，構建出富含校園文化的虛擬校園。該虛擬校園不僅包含真實的校園建筑，還可以融入豐富的文化元素，如歷史故事、藝術作品、學術活動等，使學生通過VR設備置身于逼真的虛擬環境，讓學生在互動中更深入地記憶和理解文化內容，從而提高校園文化傳播質效。

此外，在高校文化傳播過程中，智能語音助手和聊天機器人的應用也可以拓展高校文化傳播渠道。智能語音助手和聊天機器人可以24小時不間斷地為學生提供個性化服務，無論是解答學術問題，還是提供生活咨詢，都能予以迅速、準確的回應。這種即時的互動交流能夠滿足學生多樣化的需求，增強學生的參與感和歸屬感，使學生在虛擬與現實交融的環境中，感受到學習的樂趣和價值。可見，人工智能以獨特的互動性和個性化，為高校文化傳播開辟了新的路徑，使學生從傳統的被動接受轉變為主動參與，讓學生可以在虛擬與現實的交融中更深入、更生動地理解和體驗文化，從而拓展高校文化傳播的深度和廣度。

（四）精準內容推送

在高校文化傳播過程中，人工智能可以實現高校文化內容的精準創作與推送。也就是說，高校可以通過社交媒體、移動應用程序等渠道，將富含校園文化的內容以更加貼近學生日常生活的形式傳播出去，既監測和分析文化傳播的效果，又不斷優化傳播策略。

具體來說，高校可以通過社交媒體平臺，如微信、微博、抖音等，發布由人工智能生成的、富含校園文化元素的短視頻或圖文信息，包括歷史故事、藝術作品、學術活動等介紹，或者是展示校園風景、學生活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解和感受校園文化。此外，高校可以通過人工智能收集和分析學生對文化內容的瀏覽、點贊、分享、評論等數據，實時了解文化傳播的效果，如哪些內容更受歡迎，哪些形式更易于傳播，從而及時調整和優化傳播策略，提高文化傳播的效率和影響力。例如，哈佛大學開發了一款名為“HarvardX”的在線學習平臺，利用人工智能技術提供個性化的學習體驗，并通過數據分析優化課程內容和設計。據統計，自2012年以來，該平臺已有超過3800萬名注冊用戶參與其中。又例如，《海南日報》與海南大學合作成立的人工智能GC創新傳播實驗室，將探索人工智能技術創新應用于新聞傳播，推動媒體與高校在技術賦能文化思想工作方面的合作，從而更好地利用人工智能來傳播校園文化，提升學校形象。

總的來說，借助人工智能，高校可以打破傳統文化傳播的局限，實現更廣泛、更深入、更個性化的文化傳播，從而更好地塑造和傳播校園的文化精神，培養具有全球視野和深厚文化底蘊的新時代人才。

五、結語

人工智能在高校文化傳播中的應用，不僅能夠提升傳播效率和質量，還能夠豐富校園文化的表現形式，提高學生的參與度和獲得感，并通過與高校文化傳播的深度融合，成為推動高校文化創新和傳播的重要力量，從而提高高校文化傳播的效率和質量，促進教育教學的創新，為學生提供更加豐富和互動的學習體驗。未來，基于人工智能在高校文化傳播中具有廣闊的應用前景，高校要探索人工智能在文化傳播領域的新途徑，從而有效地傳遞文化知識，培養學生的文化素養，為學生提供更加個性化的學習體驗。

［參考文獻］

［1］龍飛.關于利用人工智能技術助力文化傳播的思考與實踐［J］.對外傳播，2023（03）：68-71.

［2］楊娟.人工智能時代的中華文化傳播力研究［J］.人民論壇，2023（02）：107-109.

［3］孟達，周建新.社會參與視角下人工智能傳播中華優秀傳統文化的機遇與路徑［J］.福建論壇（人文社會科學版），2019（06）：41-47.

［4］趙元成，何葉.生成式人工智能模式下的文化傳播：變革、風險與治理［J］.理論導刊，2024（03）：118-124.

［5］汪永亮.基于人工智能的中華優秀傳統文化傳播模式創新［J］.長春師范大學學報，2023（07）：177-180.

［基金項目］遼寧省教育科學“十三五”規劃立項課題“新招錄培養制度下公安院校人才培養模式研究”（項目編號：JG18DB514）。

［作者簡介］全湛威（1994—），男，遼寧撫順人，中國刑事警察學院學生處助教。