中國功夫太極法國行

2024年5月1日，由楊建營、劉文武兩位教授及馮香紅、彭國強兩個博士生組成的華東師范大學“中國功夫太極團組”從上海浦東國際機場出發，開始了中法文化交流之旅。2024年是中法建交60周年，同時也是第33屆夏季奧林匹克運動會（巴黎）的舉辦年，在這樣的背景下，開展中法體育文化交流，無疑具有極其特別的意義。對這次文化交流，華東師范大學國際處共派出了由21位師生組成的4個文化交流團：校領導團組、羽毛球團組、中國功夫太極團組、書法篆刻團組，這是學校有史以來最大的對外文化交流團。根據計劃，中國功夫太極團組主要到里昂GENAS初高中學校、新里昂中法大學、里昂CSI國際學校3所學校進行體育文化交流。其間，應第14屆巴黎中國式摔跤·手搏國際邀請賽組委會邀請，還到巴黎參加了體育文化交流展示活動。

一、中國功夫太極文化交流的第一站：里昂GENAS初高中學校

5月3日上午，中國功夫太極團組文化交流的第一站是位于里昂大區熱納斯市（VILLE DE GENAS）的里昂GENAS初高中學校，交流對象是初一初二的中學生。由于交流時間是90分鐘，所以僅進行了太極球運動的教學。

太極球運動是由華東師范大學楊建營教授于2019年首創研發的一項以“一個圓弧，一個整力”為技術核心，以單打、雙打、三打進行隔網對抗為比賽方式的獨具中國傳統文化內涵的大球類運動項目。該運動不僅是鍛煉核心力量、心肺功能、靈活反應能力的好方法，而且還是體驗中國傳統文化的好途徑。其以退為進、以柔克剛、順勢而為的運動特點是傳統文化經典老子《道德經》中“反者道之動”“柔弱勝剛強”“無為而無不為”思想的具體化呈現，其整體合一、渾然一體、一氣呵成、攻防一體的運動特點是傳統文化經典《周易》中的“太極即一”“陰陽一體”“陰陽互融”等哲學思想的具體化。因此，選擇這個運動項目進行中外體育文化交流，極具代表性。

在教學過程中，由楊建營主講，旅居法國的李靜翻譯，劉文武、馮香紅、彭國強助教。首先，楊建營對該運動項目的形成發展、技術特點、文化內涵、比賽規則做了簡要介紹；然后，由楊建營、彭國強做了單打比賽的展示，由楊建營、劉文武、馮香紅、彭國強做了雙打比賽展示；接下來，讓同學們兩人一組進行技術體驗之后，開始了正式的技術教學。

按照在國內常規的教學順序，一般教完發球之后，先教授右手位、左手位的高進低出、低進高出、體前橫拉，繼之左右平旋、立旋，最后是騰空技術，但由于這次課的時長僅僅90分鐘，所以省略了體前橫拉，并在最后增加了教學比賽環節。由于太極球運動入門容易、學生上手很快，所以通過一個多小時的教學，多數學生都能掌握基本技術，進行隔網對抗比賽。

里昂熱納斯市長Daniel VALéRO在活動現場對太極球運動贊嘆不已：“這是一項非常有創意并具有藝術性的運動。”體育教師Ime COURVALLAIN表示，參加體驗活動的孩子們都特別喜歡太極球運動，因為該運動“動作優美，還能讓參與者的腰、腹和臀都得到充分運動”。鑒于廣大學生對太極球這項運動的熱愛，中國功夫太極團組給該市市長和該學校分別贈了一個太極球。

二、中國功夫太極文化交流的第二站：新里昂中法大學

5月4日下午，中國功夫太極團文化交流的第二站是新里昂中法大學。里昂中法大學成立于1921年，是在留法儉學會、法文預備學校、孔德學校的基礎上由蔡元培發起成立，是近代中國在海外設立的唯一一所大學類機構。2014年在中法建交50周年之際，習近平主席把里昂作為訪法的第一站，訪問了里昂中法大學舊址，隨后誕生了新里昂中法大學。把新里昂中法大學作為這次文化交流的重要一站，具有十分重要的意義。

不同于第一站文化交流的對象是中學生，地點在體育館內，這一站文化交流的對象是喜歡中國文化的公眾，包括大人和小孩，地點在華東師范大學里昂辦公室前的空地上。針對這種實際情況，這次文化交流的內容調整為中國功夫、中華武龍、太極球3項內容。首先，由交流團的馮香紅、劉文武、楊建營、彭國強分別表演了螳螂拳、長拳、形意拳、太極拳；然后，分兩個場地分別由楊建營、彭國強展開太極球運動教學，由劉文武、馮香紅展開中華武龍教學。

在中國功夫表演過程中，代表團成員的精湛技藝，獲得觀眾的陣陣掌聲和喝彩聲。

在教學過程中，學習者也被太極球運動、中華武龍這兩項中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展的新項目所吸引，無論大人還是小孩，都學得很認真，玩得很投入。這次交流活動真正起到了宣傳中國體育文化的目的。

三、中國功夫太極文化交流的第三站：第14屆巴黎中國式摔跤暨手搏國際邀請賽

巴黎中國式摔跤·手搏國際邀請賽始于1992年，是由旅法華人袁祖謀先生發起的。這項國際賽事曾得到了法國前總統雅克·希拉克先生（M.Jacques Chirac）以及包括伯納·德拉努埃先生（M. Bertrand Delanoe）在內的歷任巴黎市長的支持，目前已成功舉辦了13屆，吸引了來自17個國家與地區的幾千名武術愛好者參賽，獲得了廣泛的世界關注。第14屆巴黎中國式摔跤·手搏國際邀請賽于2024年5月3日-5日在巴黎十一區佳比體育館（Gymnase Japy 2， rue Japy 75011 PARIS-France）開賽。華東師范大學的中國功夫太極團隊應邀參加了該賽事的體育文化交流活動。

中國功夫太極團隊一行4人于2024年5月4日晚乘高鐵從里昂到達巴黎，參加了次日的交流活動。在交流過程中，既向參賽者展演了太極球運動、中華武龍，也對有興趣的運動員進行了現場教學，還以太極推手技藝與運動員進行了比賽交流。

鑒于這次交流活動的表演極其精彩，最終組委會把該賽事最大的獎杯發給了中國功夫太極團隊，楊建營也向袁祖謀先生及組委會贈送了太極球。會后很多參賽者對太極球運動和中華武龍非常感興趣，想當場購買太極球和龍，但遺憾的是，當時僅帶了3個球，分別贈給組委會以及我們在巴黎的向導Nassim BERRICHI先生的叔叔1個球之后，僅剩下了1個球。后來將這個球和兩條龍授予了對太極球運動有強力興趣的兩位意大利武術愛好者。

四、中國功夫太極文化交流的第四站：里昂CSI國際學校

5月6日下午，中國功夫太極團體育文化交流的最后一站是里昂CSI國際學校。該校坐落于風景秀麗的羅納河畔，有小學、初中、高中共12個年級，設有英語、德語、中文、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、日語、波蘭語、阿拉伯語9個語系，有來自50多個國家的2000多名學生。中國功夫太極團隊的交流班級是小學一年級中文國際班、小學六年級中文國際班、初中一年級一班，共56（12+15+19）名學生。

按照從國內出發前的原計劃，在該校進行中國武術、太極球、中華武龍3個項目的展示教學，但在5月3日第一站教學時，法語翻譯李靜老師發現，在短短90分鐘的時間內，只教授太極球一個項目更合適。所以根據她的意見，修改了計劃。然而，現場實際情況是學生的年齡參差不齊，特別是對小學一年級的學生，教授太極球運動是極其不現實的，所以，根據實際情況，又調整了教學計劃。由馮香紅負責小學一年級中文國際班的教學，教學內容是中華武龍；由楊建營、劉文武、彭國強負責小學六年級中文國際班、初中一年級一班的教學，教學內容是太極球運動。因中國武術難學難練，所以僅做展示。經過這樣的調整之后，教學效果顯著，各年級的學生都樂在其中。鑒于同學們的出色表現，最后太極球運動的發明人楊建營向該校的體育教師及玩得最好的小朋友分別贈送了太極球。

結語

整體而言，這次法蘭西體育文化交流之旅非常成功，既了解了西方青少年的特點，也傳播了中華優秀傳統體育文化，還把華東師范大學獨創的太極球運動帶到了國外，并產生了極其積極的影響。

但在交流過程中也發現了一個問題，即國外青少年對太極球運動的接受能力遠遠好于國內的青少年。按照常理，中國人長期生活在中國文化的大環境中，憑平時對傳統文化的耳濡目染，在學習太極球運動時也應該更容易。然而，實際情況是，這些法國初中生對太極球運動的接受能力遠遠好于國內的同年齡段的中學生，甚至好于國內普通高校的大學生。確切地說，其接受能力與國內大學體育院系的大學生持平。

仔細分析其中原因，應該與學校教育的側重點有極大關系。對于中國的孩子而言，無論家長還是老師，更看重的是文化課成績，至于體育運動，可有可無，由此導致中國的青少年在學校整天被關在教室里讀書，在家則忙于做各學科的作業。正是這樣的教育環境，導致青少年從小鮮于參與體育運動，既缺乏最基本的運動能力，也沒有養成體育運動習慣，所以對新運動項目的接受能力很差，學習起來很困難。而西方文化從小就注重激發孩子們熱愛運動的天性，青少年從小學就具備了最基本的運動能力，且對新事物充滿了好奇心，能夠非常積極主動地參與學習。因此，在初中階段，他們接受新運動的能力很強，并且十分熱愛，這是此次出訪教學效果顯著的主要原因之一。

法國青少年活潑好動的特點，從課下休息時間跟我們這些“老外”毫無見外、打成一片的熱火朝天的場面也可見一斑。學校體育研究專家季瀏教授也發出感嘆：“我們國家的體育改革任重道遠！”這更堅定了我們繼續加大改革學校體育的決心，必須改變“無運動量、無戰術、無比賽”的“三無”體育課現狀，通過季瀏教授提出的中國健康體育課程模式徹底改變我國各級學校體育課的現狀，徹底改變青少年的精神面貌！在這個過程中，傳統體育也應根據中國健康體育課程模式的關鍵點進行大刀闊斧的改革，在民族復興的征程中真正發揮應有的作用！

（作者為華東師范大學博士生導師。）