增強校長內部督導意識的思考

《深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見》明確要求“建立學校視導員制度，加強學校內部督導工作”。內部督導是學校自主行為，其推進力度和效果如何，很大程度取決于學校主要負責人的認識和作為（黨組織領導的校長負責制，書記是第一負責人，為便于敘述，以下簡稱校長）。因此，如何增強校長的內部督導意識，成為當前學校治理體系和治理能力建設的重要課題。

一、校長對內部督導的關鍵作用

（一）啟動學校內部督導，校長是發起人。內部督導機制建設創新性強、復雜度高，開展好學校內部督導工作，需要校長的主動作為和敢于挑戰。能否發起或嘗試學校內部督導，校長具有決定性、關鍵性的地位和作用。

（二）建設內部督導機制，校長是設計師。科學的內部督導機制，應該是組織領導有力、督導人員專業、督導內容合理、運行機制高效。這需要校長對學校督導機制進行認真研究、超前謀劃、精心設計，方能使內部督導更加切合學校實際，發揮應有功能和作用。

（三）開展內部督導工作，校長是保障者。內部督導是一個系統工程，在實際運行中，需要一定的要素和條件保障，如果校長的立場不堅定，態度不鮮明，支持不到位，不能在關鍵時刻成為督導機構的主心骨，內部督導必然徒有其表或者虎頭蛇尾。

（四）評判內部督導成效，校長是檢驗官。內部督導的成效如何，是否推進了學校的發展，校長最有感受、最具發言權。校長應綜合各方面意見，客觀公正地評判督導成效，把握督導工作的主要問題和改進方向，讓學校督導發揮其更大的作用。

二、校長應當具備的內部督導理念

（一）內部督導有利于促進學校或校長自我覺醒和主動發展。一所學校如要有大的發展進步，需要自我覺醒和主動作為。校長要時刻審視自己的思想、行為和工作方式，不斷反思，及時改進，要為自己設定更高的目標，提出更嚴格的要求。建設好校內督導機制，可以幫助校長經常審視自己，主動加壓，加快學校發展步伐，提升辦學品位。

（二）內部督導有利于幫助學校或校長發現問題、解決問題。內部督導可以幫助校長發現學校在決策、執行中產生的問題、發生的偏差，并采取措施加以解決或糾正。同時，通過提供情況、反饋信息，幫助校長及時把握學校整體運行狀況，對學校的發展方向和重點工作進行精準調控。

（三）內部督導有利于促進學校齊抓共管、全員發力。學校管理是一項龐大而復雜的系統工程，內部督導的內容、對象涵蓋了學校的全部工作和所有師生，合理的督導目標定位和督導方式方法可以激發每個師生的工作活力、推進每項工作的不斷改進。

三、增強校長內部督導意識的思路辦法

（一）加強學習宣傳，在思想觀念上認同。把內部督導思想理論和實踐成果作為校長學習培訓的重要內容，定期給校長提供內部督導的理論知識和成功案例。廣泛宣傳教育督導的政策文件，幫助廣大教師理解內部督導的精神實質和具體要求，推進內部督導與日常管理深度融合。

（二）完善督導機制，從政策要求上促進。積極推進內部督導機制建設，將其作為學校體制機制建設的重要內容，納入校長績效考核的指標體系。結合學校實際情況，制定一套科學、合理、可操作的內部督導制度，明確內部督導的職責、內容、流程、方法，建立督導工作的長效機制，實現內部督導的可持續發展。

（三）展現實踐效果，以實際成效來吸引。關注學校內部督導的成果和影響力，通過發布督導報告、舉辦督導成果展示、案例分析等方式，展示學校內部督導工作實效。在組織開展內部督導過程中，定期公布督導結果、及時跟進整改情況，讓廣大師生切實感受到督導帶來的實質變化，吸引更多人的支持和參與。