庫區(qū)“守夢(mèng)人”

彭玉生，中共黨員，高級(jí)教師，丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)校長(zhǎng)。他堅(jiān)守庫區(qū)小學(xué)28年，不斷更新教育理念，通過“無邊界教學(xué)”“鄉(xiāng)村創(chuàng)客教育”等方式，讓山溝溝里的孩子也能成為教育的主角、成為自己人生舞臺(tái)的主角。他先后獲得全國(guó)模范教師、全國(guó)希望工程園丁獎(jiǎng)、第四屆安徒生教師獎(jiǎng)、荊楚楷模等榮譽(yù)，曾作為湖北省兩位教師代表之一，在人民大會(huì)堂參加全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)。

“年輕時(shí)，我是孩子們的眼睛，帶著他們看外面的世界；等年齡大了，教過的孩子們回到家鄉(xiāng)，和我分享世界的精彩……這就是我理想中的教育閉環(huán)。”談起心中的教育夢(mèng)想，丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)校長(zhǎng)彭玉生淡然一笑，“這樣想其實(shí)也不對(duì)，孩子們好不容易通過讀書離開了山溝溝，更應(yīng)在外面的廣闊天地自由飛翔！”

彭家溝小學(xué)位于丹江口水庫腹地，三面環(huán)水、一面靠山。盡管地處交通不便的山溝里，這所不起眼的小學(xué)卻長(zhǎng)期承載著周邊5個(gè)村、近1000戶家庭的基礎(chǔ)教育重任。28年前，師范畢業(yè)的彭玉生放棄擇優(yōu)進(jìn)城考試，選擇回到彭家溝小學(xué)任教，用自己的青春默默守護(hù)著庫區(qū)里的孩子們依靠教育改變命運(yùn)的夢(mèng)想。

通往學(xué)生心房的路

家訪，是彭玉生參加工作以來一直在做的事。

“最初，我們都備有‘三大寶’——手電、雨傘、雨靴。”彭玉生回憶，一把手電兩條腿、白天上課晚上訪，一天15公里山路，是家訪路上的常事。“后來，又增加了一‘寶’——摩托車。只不過山路崎嶇難行，車胎經(jīng)常被扎破，為了不耽誤事，去家訪還得自備補(bǔ)胎工具。”

彭玉生始終堅(jiān)信，家訪的路，就是通往學(xué)生心房的路。

一次秋季開學(xué)，彭玉生發(fā)現(xiàn)學(xué)生小琴?zèng)]有到校，當(dāng)天下午他就到小琴家了解情況，不料吃了個(gè)“閉門羹”。

第二天，彭玉生又來到小琴家。“她到十堰‘抱娃子’（當(dāng)保姆）去了。”小琴父親解釋著。撲了個(gè)空的彭玉生后來通過小琴同村同伴了解到，小琴還在村里，沒有去十堰。

第三次去時(shí)，彭玉生看到小琴父女在地里干農(nóng)活，他二話沒說，拿起工具就幫著干。天快黑時(shí)，小琴父親松了口：“明天早上就送她到學(xué)校去。”

返校途中，為了躲避狗的追咬，彭玉生不慎掉進(jìn)了1丈多高的荊棘叢里，身上被刺破、腳也扭傷了，就連鞋也丟了一只。彭玉生一瘸一拐地摸黑走了3公里山路回到了學(xué)校。然而，第二天還是沒有看到小琴的身影。

第四次踏進(jìn)小琴家門時(shí)，小琴父親終于吐露苦衷：“家里實(shí)在沒錢了，還指望小琴幫忙干活呢！”

“孩子必須去上學(xué)！學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)包在我身上，不讓你們拿一分錢。”看著小琴小心翼翼卻又渴望的眼神，彭玉生心一橫，堅(jiān)定地說。就這樣，小琴重新回到了闊別已久的學(xué)校。

28年來，彭玉生家訪的足跡，遍布半島的溝溝岔岔，他先后勸返面臨失學(xué)的學(xué)生50多人，并用微薄的收入資助了40多名學(xué)生。

庫區(qū)孩子的命運(yùn)，在彭玉生和同事們一次又一次不厭其煩的家訪中，悄然發(fā)生改變。20多年間，從彭家溝小學(xué)走出的孩子，有180多名考上了大學(xué)，其中不乏武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校。

讓孩子成為教育的主角

彭玉生至今難忘的一節(jié)課，是學(xué)生給他上的。

那是一次主題為“父母”的班會(huì)，同學(xué)們你一言我一語。小玲說，看到家里的雞蛋好想吃，媽媽卻舍不得吃，因?yàn)橐u了錢交學(xué)費(fèi)、買文具；小燕說，媽媽每天早上5點(diǎn)多起床做早飯、喂豬喂雞、下地干活、挑水洗衣，一天到晚忙個(gè)不停……說著說著，幾個(gè)孩子哭了起來。不一會(huì)兒，教室里哭得稀里嘩啦。

孩子們的真情流露讓彭玉生得到啟發(fā)，課堂形式不是一成不變的，合適的方式可以讓孩子們更能融入教學(xué)內(nèi)容，他們也可以成為自己的老師！

從那時(shí)起，彭玉生開始了“無邊界教學(xué)”的課堂探索：語文課變成科學(xué)課，孩子們可以用銅絲和綠豆學(xué)習(xí)拼音；老師可以是校園邊的水稻，也可以是天上的云，還可以是花鳥蟲草……

2004年7月1日，彭玉生光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨，不久被任命為彭家溝小學(xué)校長(zhǎng)。“黨員的身份是神圣的，又是很普通的。”談及入黨感悟，彭玉生說，“作為黨員、作為校長(zhǎng)，我的責(zé)任更大。我能做的，就是努力為師生搭建舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都能走上舞臺(tái)中央，成為教育的主角。”

為此，他開設(shè)了《四季自然課程》，領(lǐng)著孩子們?cè)谏介g田野認(rèn)野菜、找草藥，看害蟲、摸土壤；組織自制玩具比賽，孩子們撿起碎瓦片做陀螺、摘下扁豆夾做口哨……“一根野草也能玩出新花樣”。

而在《看看我的家鄉(xiāng)》課程中，孩子們會(huì)在語文老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)大山寫下蝴蝶、麥田的小詩；會(huì)跟著數(shù)學(xué)老師，從山這邊跑到那邊體驗(yàn)往返問題；會(huì)跟著美術(shù)老師走進(jìn)大自然，畫一畫豐收的金絲皇菊；還會(huì)跟著勞動(dòng)老師帶著燒烤架在戶外品嘗“自己動(dòng)手、豐衣足食”的樂趣……

彭家溝小學(xué)的學(xué)生以留守兒童居多，普遍膽怯不自信，平時(shí)沉默寡言、羞于開口，如何讓他們開口說話成了難題。對(duì)此，彭玉生提出一個(gè)辦學(xué)實(shí)踐：每個(gè)學(xué)生到學(xué)校，要先打開他們的話匣子，讓他們“張口大聲說、暢懷開心笑”，同時(shí)要搭臺(tái)讓學(xué)生“大膽跳”，建設(shè)幸福家校文化。在彭玉生的影響下，鄉(xiāng)村音樂會(huì)、校園T臺(tái)秀等低成本校園活動(dòng)迅速辦了起來，孩子們也逐漸變得陽光自信、開朗活潑。

彭玉生還推崇“不唯分?jǐn)?shù)唯成長(zhǎng)”評(píng)價(jià)方式。每個(gè)孩子都有一本“成長(zhǎng)銀行存折”，存折的“存款”可以是不愛笑的孩子愛笑、愛說了，也可以是愛畫畫的孩子越畫越好，還可以是寫詩的孩子，寫出了誰都沒有注意到的細(xì)節(jié)……

“知識(shí)來源于生活。直觀教學(xué)，讓人印象更為深刻。通過開展這些活動(dòng)，就是要進(jìn)一步打開孩子們的眼界。”彭玉生說，“要讓孩子們學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。”

“我愿成為孩子們的眼睛”

從小小庫區(qū)到繁華都市，隔著千山萬水。如何讓庫區(qū)的孩子共享城市的優(yōu)質(zhì)教育資源、收獲優(yōu)質(zhì)教育成效？

彭玉生想到了網(wǎng)絡(luò)。從2009年開始，他就注重利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，幫助學(xué)生開拓視野。“傳統(tǒng)教學(xué)方式畢竟效果有限。”彭玉生說，“網(wǎng)絡(luò)是新鮮事物，學(xué)生更感興趣，教學(xué)效果也會(huì)更好。”他多方協(xié)調(diào)，積極爭(zhēng)取公益機(jī)構(gòu)資助，建起電腦教室，募集電子閱讀器、平板和筆記本電腦等，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)里去探尋世界。

“當(dāng)孩子們第一次出現(xiàn)在屏幕上，他們以為自己上了電視，坐得格外端正，有的小姑娘還不停地捋著自己的頭發(fā)……”學(xué)生第一次上直播課堂的場(chǎng)景，讓彭玉生記憶猶新。

從彩虹花晨讀、智慧美育等互聯(lián)網(wǎng)課程，到學(xué)校智能閱讀區(qū)，再到華中科技大學(xué)的創(chuàng)客課程和機(jī)器人課程，庫區(qū)的孩子在這個(gè)小小的教學(xué)點(diǎn)里，盡情享受著最前沿的科技帶來的現(xiàn)代化教育氣息。

彭玉生深知，讀萬卷書，行萬里路。

全國(guó)希望工程園丁獎(jiǎng)、全國(guó)模范教師，受邀赴天安門廣場(chǎng)參加新中國(guó)成立70周年慶祝活動(dòng)……近年來，彭玉生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)越來越多，出席各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)也越來越多，他也多了一個(gè)習(xí)慣：走到哪兒，拍到哪兒。

天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂、長(zhǎng)城，飛機(jī)、坦克、導(dǎo)彈，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)、特色小吃……只要是學(xué)生們感興趣的，彭玉生都不停地拍、不停地記，“我知道，我是在帶著孩子們看世界”。

回到學(xué)校后，彭玉生會(huì)和孩子們分享照片、視頻、所見所聞所感，孩子們總是聽得格外認(rèn)真。

“農(nóng)村孩子走出去看世界的機(jī)會(huì)很少。我愿成為孩子們的眼睛，通過這種方式，給他們?cè)黾右粋€(gè)‘看世界的課程’，看到他們渴望探索的眼神，作為老師我很欣慰。”彭玉生說。

做好庫區(qū)“留守老師”

全市第一所村小教師周轉(zhuǎn)房、第一個(gè)村小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)硬化、學(xué)生宿舍、學(xué)生餐廳……從2012年開始，為持續(xù)打造小而美、小而優(yōu)的示范教學(xué)點(diǎn)，丹江口市教育局先后投入200多萬元，對(duì)彭家溝小學(xué)軟硬件設(shè)施進(jìn)行改造。而且，只要彭家溝小學(xué)教師出現(xiàn)缺額，就會(huì)優(yōu)先調(diào)配到位。

隨著一批批年輕教師陸續(xù)到來，彭玉生更加忙碌。新老師大都是外地人，對(duì)本地情況不熟悉，衣食住行他都會(huì)安排得妥妥帖帖。

“保安帶打雜、門衛(wèi)兼教書，彭老師基本上是萬能的。”2020年入職的英語老師王瑾瑾說，網(wǎng)絡(luò)故障、宿舍漏水、電線短路……哪里出現(xiàn)問題，哪里就有彭玉生的身影。

“彭玉生對(duì)年輕老師的培養(yǎng)非常用心，也有自己獨(dú)特的思考和方法。”龍山鎮(zhèn)教育黨支部書記、中心學(xué)校校長(zhǎng)李玉華說，“每周，他都會(huì)組織老師開展讀書沙龍、茶會(huì)等活動(dòng)，交流留守兒童教育教學(xué)心得。”

“點(diǎn)亮一名教師，就能照亮一群孩子。讓老師們安心在這里工作，鄉(xiāng)村教育就有希望。”彭玉生說，盡管學(xué)校工作經(jīng)費(fèi)不多，但每年他都會(huì)組織老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校的每位老師都有一門特色課程，大家?guī)е⒆觽儗W(xué)編程、做PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)……就連臨近退休的老教師，也能熟練運(yùn)用平板電腦上課。

然而，每當(dāng)年輕老師因各種原因調(diào)離學(xué)校，彭玉生就會(huì)像送學(xué)生走出庫區(qū)一樣，為他們?nèi)ネ玫钠脚_(tái)提供便利。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年至今，先后有15名年輕老師，從彭家溝小學(xué)調(diào)往更好的平臺(tái)工作。彭玉生也有很多機(jī)會(huì)走出去，但他卻說：“城里多一個(gè)少一個(gè)彭玉生無所謂。但在彭家溝小學(xué)，我這個(gè)黨員、這個(gè)本地老師都不能堅(jiān)守，又怎么讓其他老師長(zhǎng)期堅(jiān)守在這里呢？”

近年來，隨著庫區(qū)移民搬遷和城鎮(zhèn)化工作的推進(jìn)，彭家溝小學(xué)學(xué)生由最多時(shí)候的400多人，減少到即將秋季開學(xué)的3個(gè)年級(jí)13名學(xué)生。這所“麻雀學(xué)校”該何去何從，彭玉生有過迷茫，但有一點(diǎn)他堅(jiān)定不移：“即便最后只剩一名學(xué)生，我也會(huì)堅(jiān)守下去。”