職業規劃和創業賽事帶動高質量就業的研究

［摘 要］ 全國大學生職業生涯規劃大賽、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽等賽事活動，是由教育部主辦，涉及范圍廣、影響力大的全國性大學生活動，旨在推動高校畢業生更高質量創業與就業。針對麻醉學專業學生在創業賽事活動的難點和痛點問題，南昌大學麻醉學教學創新團隊進行了深入調研與實踐。通過班級導師、創新創業指導教師利用學生參與高水平科研項目取得的成果，打造成參賽項目，獲得了一系列獎勵，有效帶動了專業學生高質量就業。

［關鍵詞］ 創業賽事活動；帶動；麻醉學專業學生；高質量就業

［基金項目］ 2023年度南昌大學畢業生就業專項課題“職業生涯規劃和創業賽事活動帶動麻醉學專業學生高質量就業的研究”（NCUJY202309）；2021年度江西省高等學校教學改革研究課題“麻醉學專業‘課程思政’的教學改革與研究”（JXJG-21-1-38）

［作者簡介］ 雷恩駿（1966—），男，江西豐城人，學士，南昌大學第一臨床醫學院主任醫師，副教授，博士生導師，南昌大學麻醉學專業負責人，教育部高等學校本科教學指導委員會委員，教育部課程思政教學名師，主要從事麻醉學和臨床麻醉研究；趙豆豆（1996—），女，內蒙古呼和浩特人，南昌大學第一臨床醫學院2023級麻醉學博士，研究方向為圍手術期術后認知功能障礙臨床與基礎。

［中圖分類號］ G646 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）33-0181-04 ［收稿日期］ 2023-06-21

引言

就業是民生之本，一頭連著萬家燈火，一頭系著經濟大局［1］，高校畢業生就業更是關系著經濟社會發展和國家未來。黨中央、國務院高度重視高校畢業生就業工作，習近平總書記多次對做好高校畢業生就業工作做出重要指示。全國大學生職業生涯規劃大賽、中國國際“互聯網+”大學生創新大賽等活動，是由教育部與高校、各級政府共同主辦，面向全國大學生的大型賽事，是目前涉及范圍最廣、影響力最大的大學生活動，旨在推動高校畢業生更高質量創業與就業。

一、創業賽事活動

（一）全國大學生職業生涯規劃大賽

全國大學生職業生涯規劃大賽是由教育部指導、全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主辦的面向全國大學生的大型賽事，為目前涉及范圍最廣、影響力最大的大學生活動之一。旨在傳播和普及大學生職業生涯規劃理念，樹立正確的成才觀和就業觀，提高大學生就業能力和提升高校人才培養質量［2］。對高校學生提升自我認識能力、了解社會現實、理性選擇就業以及實現人生價值有著重要作用。

（二）中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽

中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽由教育部與政府、各高校共同主辦，旨在深化高等教育綜合改革，激發大學生的創造力，培養造就“大眾創業、萬眾創新”的主力軍；推動賽事成果轉化，促進“互聯網+”新業態形成，服務經濟提質增效升級；以創新引領創業、創業帶動就業，推動高校畢業生更高質量創業就業。教育部將創新創業教育作為教育教學水平的二級指標納入評價體系［3］，而“互聯網+”大學生創新創業大賽獲獎數成為審核重點之一。大賽獲獎級別及數量已經成為衡量高校“雙創”實力、水平的重要標志［4］。

（三）“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽

該競賽是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。賽事活動以大力實施“科教興國”戰略為背景，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就符合未來挑戰要求的高素質人才。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用，有效推動了國民經濟發展，取得了良好社會效益［5］。

（四）“中國創翼”青年創業創新大賽

按照國務院決策部署，中國宋慶齡基金會聯合人力資源和社會保障部在全國推出“中國創翼”青年創業創新大賽。目的為貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，落實國家創新驅動發展戰略、就業優先戰略及人才強國戰略，以創新引領創業、創業帶動就業、推進鄉村振興為核心價值和重點評價指標，大力營造全社會鼓勵支持創新創業的濃厚氛圍和良好環境，推進“大眾創業、萬眾創新”向高質量縱深發展。該賽事活動以激發全社會青年創新創業活動為主線，以營造良好創新創業生態環境為目標，以構建眾創空間等創業服務平臺為載體，推動了各類要素資源集聚、開放、共享，提高了資源配置效率。

二、創業競賽國內外研究現狀

（一）國外研究現狀述評

創業計劃競賽起源于美國，是風靡全球高校的重要賽事，其借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。國外對大學生高質量就業有研究認為［6-7］，職業規劃對個體就業質量的積極作用得到大量的實證研究支持。就業者獲取職業信息是不對稱的，那些職業規劃較強的個體能夠獲取更加準確而充分的職業信息，這種優勢將導致其工作穩定性明顯增加。此外，就業者還可以通過憑借學科競賽獲取更多的職業發展機會，使其在工作中就業滿意度得到提高。

（二）國內研究現狀述評

為深入貫徹落實全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議精神，加強大學生職業生涯教育和就業創業指導工作，促進高校畢業生更加充分更高質量就業，全國各省市每年定期舉辦職業生涯規劃大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽、全國大學生“挑戰杯”創業計劃競賽、中國創翼等賽事活動。實現“以賽促教，以賽促學，以賽促創新創業”的目標。

江西省始終把人才作為強省之基、轉型之要、競爭之本，以求賢若渴之心做好新時代人才工作，努力以人才優勢爭創發展勝勢、以人才領先謀求跨越趕超。2022年江西省大學生職業生涯規劃大賽以“夢想未來‘贛’出精彩”為主題，旨在“以賽促教、以賽促學、以賽促就業”，進一步普及大學生職業生涯規劃知識，提高大學生就業創業與實踐能力，推動就業思政建設，讓學生了解江西、熱愛江西，增強服務江西的意愿，為全面建設“六個江西”提供強有力的人才和智力支撐［8］。

三、創業賽事活動的難點、痛點問題

（一）賽事宣傳不力

近年來，教育部及相關行業開展了大量學科競賽活動，在全國高校影響力越來越大。參與學科競賽的主體是大學生，但仍有不少高校學生并不了解每年有哪些相關的競賽，相關的準備工作和制度規定也都不清楚［9］，不知道為什么參賽、如何參賽，更不知道邀請指導教師帶領團隊參賽，導致一部分學生失去了參賽的機會。目前，所有省、自治區、直轄市教育主管部門均直接將教育部全國性學科競賽指令傳達給各高校，再由校級、學院兩級管理部門向全校學生做動員宣傳。而宣傳方式也只停留在張貼海報和校園網通知的形式，很難激發學生的參與熱情［10］。部分大學生的參賽項目僅是為了滿足參賽數量而已，其作品水平毫無質量，缺乏競爭力。

（二）缺乏激勵機制

學科競賽活動是由參賽學生、指導教師，以及校、院（系）兩級教學機構在內的多邊教學性競賽活動。如何有效調動各方的積極性和主動性，是有效開展學科競賽活動的核心問題，目前，部分高校仍缺乏有效的激勵機制，許多高校對師生參加學科競賽激勵不足，無法調動學生的參賽積極性。

1.對學生激勵不足。對學生而言，不少高校激勵形式主要包括資金激勵、物質激勵、學分激勵、發展機會激勵及個人發展激勵等。學生為學科競賽，在選題論證、資料整理分析、計劃書撰寫、PPT制作、路演答辯等比賽環節投入了大量業余時間和精力，如僅有學分激勵，不給予項目基金支持、大學生綜合測評加分、推薦免試研究生資格等高層次激勵，顯然難以調動學生參賽積極性。

2.對指導教師激勵乏力。對指導教師而言，指導學科競賽參賽需付出大量心血和時間，更需要全身心投入和全程參與才有可能取得好的成績［11］。若激勵措施不足，勢必會影響指導教師的積極性。一些高校對獲獎團隊的指導教師激勵不夠重視，在項目指導教師的物質激勵、工作量認定、職稱評定、績效獎勵等方面，缺少相關激勵性政策支持，嚴重影響了指導教師的積極性。

（三）忽視師資建設

理論水平高、操作技能過硬、責任心強的指導教師隊伍是項目具有核心競爭力的基本保障。大學生從參賽報名、批準、組建參賽隊伍，再到項目選題、實地調研、競賽方案與設計、資料分析與整理、作品形成、成果展示等，均離不開項目指導教師的悉心指導。但大多數高校校內的“雙創”導師缺乏實踐經驗，在對學生的學科競賽指導中顯得力不從心。因此，根據各類學科競賽的特點，形成多學科聯合的興趣小組，吸納校外優秀指導教師加盟，形成專門學科競賽和“雙創”導師團隊，并建立不同層次的指導教師梯隊非常重要。

四、實施路徑

教育部頒布的《關于做好2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》中明確指出，健全就業創業促進機制，推動就業創業工作提質增效，促進高校畢業生更加充分更高質量就業［12］。

（一）提升參賽積極性

南昌大學出臺一系列政策激勵學生參加各種學科競賽，對取得特別優異成績的學生團體、個人給予直接保研、碩博連讀、破格保研等優惠政策，參賽項目可以直接認定為畢業學位論文等。同時，對優秀項目指導教師給予激勵性政策支持，如指導學生團隊獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎的教師，可通過綠色通道晉升上一級教學職稱、所獲項目等同于為省級教學成果一等獎等。麻醉學專業積極響應學校相關文件精神，評聘班級導師、創新創業導師，通過班導深入學生寢室進行正面宣傳和價值引導，“雙創”導師每年指導學生參加創業賽事活動及各級“雙創”訓練項目等，大幅提升了學生參加學科競賽的積極性和核心競爭力。

（二）培養創新創業人才

加快麻醉學科建設與發展，培養麻醉學創新型人才是國家戰略。南昌大學通過重新修訂麻醉學專業人才培養方案，新增創新創業教育模塊，加大創新創業學分課程及訓練項目開設力度，有意識嵌入“知識、能力、創新、實踐、復雜醫學問題、立德樹人基本要素”，培養學生創新精神。依托國家級一流本科專業建設點、國家級重點臨床專科、江西省高水平本科教學團隊等，不斷提升專業學生醫療服務能力和科研水平。以國家級大學生校外實踐教育基地、全國百強醫院、國家臨床教學培訓示范中心等高水平實踐平臺，促進學生學科競賽水平和創業能力的提升，實現創新創業人才一體化培養。

（三）帶動高質量就業

南昌大學麻醉學專業是國家級一流本科專業建設點，每年為國家培養了一大批急需、緊缺的麻醉學人才。根據“互聯網+”大學生創新創業大賽等賽事文件精神，以一流項目和優秀指導教師帶領大學生參加各種賽事活動，從根源上解決了畢業生創新創業能力不足問題；為提高麻醉學專業人才培養質量、帶動高質量就業打下了扎實基礎。近年來，南昌大學麻醉學專業為國內985高校輸送了一大批優秀本科畢業生攻讀碩士學位，選擇就業的畢業生均在省級三甲醫院進行住院醫師規范化培訓。

五、人才培養效果

（一）師生團隊思政素質高

南昌大學麻醉學專業涌現出大批思想政治覺悟高、專業理論知識扎實、科研素質好、臨床操作技能熟練、創新創業能力強、知行合一的麻醉學創新型人才。師生團隊獲全國抗擊新冠肺炎疫情先進集體、全國先進基層黨組織、全國青年文明號、全國五四紅旗團支部、江西省師德建設先進集體、五四青年獎章集體等榮譽。專業學生社會實踐能力強，年均志愿服務總時間六千余小時。開展的青年志愿服務品牌項目“心手相連，點亮生命”獲第四屆、第五屆中國青年志愿服務項目大賽銀獎，國家衛生行業青年志愿服務項目大賽銅獎，第八屆江西省“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎、最佳公益項目等。

（二）受益面廣，成效顯著

麻醉學專業學生參與創新創業活動積極性逐年提高，承擔國家級創新創業訓練項目12項，獲國家級獎勵50余人次，發表SCI論文30余篇、獲國家級專利20余項。學科競賽核心競爭力顯著增強，獲全國寶鋼優秀學生特等獎，全國醫學院校麻醉學基礎知識競賽一等獎、三等獎，中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽銅獎、省賽金獎，“挑戰杯”江西省大學生課外學術科技作品競賽特等獎、創業計劃競賽金獎等20余項，培養的畢業生讀研期間獲江西省專業學位碩士研究生十佳實踐之星稱號等。

（三）就業質量顯著提升

在南昌大學、第一臨床醫學院和麻醉學專業一系列幫扶和創業賽事活動激勵政策的引導下，2022年麻醉學專業應屆研究生畢業就業率實現100%。應屆本科畢業生推免或考研錄取985高校碩士研究生的人數越來越多，且均有參加各種賽事活動經歷。在專業指導教師影響下，未明確就業去向的畢業生選擇省級三甲醫院進行住院醫師規范化培訓的人數日益增多。

結語

本文圍繞職業生涯規劃和創業賽事活動帶動麻醉學專業學生高質量就業存在的重點和難點問題展開研究，提出了出臺激勵政策，廣泛動員麻醉學專業學生參加職業生涯規劃大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等教育部認可的高水平創業賽事活動，以高水平“雙創”導師指導學生參賽，取得了顯著效果，有效帶動了專業畢業生的高質量就業。

參考文獻

［1］呂巍.做好高校畢業生就業“大文章”：全國政協“持續做好高校畢業生就業工作”專題調研綜述［N/OL］.人民政協報，2022-08-17（12）.http：//www.rmzxb.com.cn/c/2022-08-17/3182018.shtml.

［2］許金波，楊忠，崔顧芳.大學生職業生涯規劃“賽教互促”模式的構建與實踐［J］.南通航運職業技術學院學報，2015，14（1）：73-76.

［3］教育部.關于印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》的通知：教督〔2021〕1號（2021-01-21）［2023-05-21］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A11/s7057/202102/t20210205_512709.html.

［4］徐國英，李柏桓.中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽獲獎項目研究與反思［J］.山東高等教育，2023，11（1）：54-63.

［5］李安然，舒小立，余錚培，等.“挑戰杯”大學生創業計劃競賽獲獎項目持續發展評價體系構建［J］.創新創業理論研究與實踐，2022，5（23）：180-183.

［6］COLEMAN.Foundations of social Theory［M］.Boston： Harvard University Press，2019：42.

［7］MONTGOMERY. Social networks and labor-market outcomes toward an economic analysis［J］. American economic review， 2020，81（5）：1407-1418.

［8］2022年江西省大學生職業生涯規劃大賽本科賽道分組復賽在南昌舉行［EB/OL］.（2022-11-08）［2023-05-21］.http：//jyt.jiangxi.gov.cn/art/2022/11/8/art_25538_4208407.html.

［9］李建霞，周文和，李志偉.打造學科競賽平臺促進創新人才培養［J］.實驗室研究與探索，2017，36（5）：216-218.

［10］田丹.高校學科競賽存在的問題及對策［J］.西部素質教育，2019，5（17）：214.

［11］李海廷.“賽教融合”視角下新商科人才培養模式研究［J］.中國大學教學，2023（5）：22-27+41.

［12］教育部.關于做好2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知：教學〔2021〕5號［A/OL］.（2021-11-16）［2023-05-21］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s3265/202111/t20211119_581056.html.

Study on Career Planning and Entrepreneurship Race Style to Drive Quality Employment

LEI En-jun， ZHAO Dou-dou， LIU Mei， CHEN Shi-biao

（The First Affiliated Hospital， Nanchang University， Nanchang， Jiangxi 330006， China）

Abstract： Competition-style activities such as the National Undergraduate Career development Competition and the National College Students' Innovation and Entrepreneurship Competition are national college student activities with a wide range and great influence， sponsored by the Ministry of Education， aimed at promoting higher quality entrepreneurship and employment of college graduates. In view of the difficulties and pain points of anesthesiology students in entrepreneurial competition activities， the anesthesiology teaching innovation team of Nanchang University conducted in-depth research and practice. The class mentor and entrepreneurship mentor guided students to turn the achievements of their previous research projects into competition projects， receiving many awards， which effectively promoted the high-quality employment of professional students.

Key words： entrepreneurial competition activities; promote; anesthesiology students; high-quality employment