職業院校科研卓越管理體系建設路徑探討

摘 要 職業院校科研卓越管理是提升辦學質量、促進內涵式發展、深化產教融合、增強協同創新，助推經濟社會高質量發展的必然選擇。文章從轉變管理模式、增強服務理念、強化頂層設計、完善科研體制機制等方面闡述科研卓越管理的基本內涵，強調專業性科研管理隊伍、高層次科技人才對高水平科技成果產出的積極作用，提出以研育人輸出技術技能人才、加強橫向科研解決企業技術難題、促進成果轉移轉化和協同創新集群式發展的科研卓越管理體系建設路徑。

關鍵詞 職業院校；科研卓越管理；建設路徑

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.27.008

Exploration into the Path of Building an Excellent Management System for

Scientific Research in Vocational Colleges

——Taking Jiuquan Vocational Technical College as an example

ZHANG Youyuan， CHEN Weiqian， DU Zhongpei

（Jiuquan Vocational Technical College， Jiuquan， Gansu 735000）

Abstract Excellent management of scientific research in vocational colleges is an inevitable choice to improve the quality of education， promote connotative development， deepen the integration of industry and education， enhance collaborative innovation， and promote high-quality economic and social development. The article elaborates on the basic connotation of scientific research excellence management from the aspects of transforming management mode， enhancing service concept， strengthening top-level design， and improving scientific research system and mechanism. It emphasizes the positive role of professional scientific research management team and high-level scientific and technological talents in the output of high-level scientific and technological achievements. It proposes a construction path for scientific research excellence management system， which includes cultivating technical and skilled talents through research， strengthening horizontal scientific research to solve enterprise technical problems， promoting the transfer and transformation of achievements， and promoting collaborative innovation cluster development.

Keywords vocational colleges; excellent management of scientific research; construction path

高職院校是教育、科技、人才的聚集高地，技術人才培養、技術輸出和技術服務是高職院校區別于普通本科院校的主要職能，也是其服務區域經濟社會高質量發展的主要渠道[1]。甘肅省第十四次黨代會報告提出，“未來五年，我們的主要抓手是實施強科技、強工業、強省會、強縣域‘四強’行動”。強科技作為“四強”之首，是推動甘肅高質量發展的重要支撐。實施強科技行動，讓科技創新成為推動高質量發展的第一動力，首先就要做到重點解決甘肅高質量科技供給不足，科技成果轉化率不高的問題。其次要加大科技創新力度，提供高質量的科技成果，提高科技創新的“乘數效應”。職業院校科研卓越管理是促進高質量科研成果產出、解決高質量科技供給不足、提升科技成果轉化率的必然要求，不僅能深化產教融合和科教融匯，促進政校行企協同、產學研創一體，還能激發中小微企業的創新活力。

1 職業院校科研卓越管理的意義

從社會層面來講，職業院校是技術人才輸出和科研成果輸出的重要陣地，無論是高素質技術人才，還是高水平科研成果，都需要科研卓越管理作為保障。從學校發展層面來講，科研和社會服務是職業院校的重要職能，是學校跨越式高質量發展的重要指標。從科研管理層面來講，近幾年學校科研項目、成果產出及轉移轉化、學術交流和技術服務的數量和頻次都發生了倍數增長，對學校科研管理的水平提出了更高的要求。從教師層面來講，科研和社會服務是教師成長和個人價值實現的重要途徑，是教師職稱晉升不可或缺的條件。綜上所述，職業院校科研卓越管理是時代和發展的需求，是更好服務師生服務社會的重要保障。

2 職業院校科研卓越管理的內涵

2.1 不斷創新的管理體制

2.1.1 轉變管理模式

新時代和學校發展的新階段對科研管理提出了新的要求。職業院校科研管理從附屬于教務管理到獨立管理職能，其承擔的使命和扮演的角色也在與時俱進。科研管理人員要轉變管理模式，從事務性管理向參與性管理過渡，從“滿足服務要求”到“主動挖掘服務”過渡。管理人員要具備了解行業科技發展動態的能力，熟悉科研管理全過程，增強工作的計劃性和預見性，跟進重大項目進展和成果應用成效，在關鍵節點提高服務的時效性，最終達到卓越績效目標[2]。

2.1.2 加強頂層設計

酒泉市從過去作為戰略要地保障國家安全到現代布局“國之重器”支撐國家發展，始終在全國、全省戰略布局中占有重要地位。甘肅省第十四次黨代會明確提出酒泉“區域中心城市”的定位，前所未有地突出了酒泉市在河西地區發展全局中的龍頭地位和關鍵作用。學校的科研發展要緊緊圍繞和服務區域發展，抓住區域發展的紅利，統籌區域內科技資源，精準分析學校的科研優勢和短板，做好學校科研發展中長期規劃和階段發展規劃，明確各階段的績效目標，根據績效目標分解任務點，推進學校科研事業健康發展。

2.1.3 完善制度建設

卓越管理強調制度化管理，每一項科研事務都有章可循，但不僵化、教條化。在保持制度相對穩定的前提下，建立制度動態調整機制，不斷滿足新變化和新要求。制度建設是一個系統工程，從科研評價考核機制到成果認定、激勵機制再到經費管理等具體操作辦法，是一個有機的統一整體，制度的制定和修訂都應該綜合考慮、充分調研，既有利于激發創新活力，又能服務于學校科研發展大局。科研管理人員和科研人員要牢牢樹立按照制度辦事的意識，定時回顧和修訂制度，保持制度的生命力。

2.2 高水平科研管理隊伍

科研管理隊伍是學校科研工作的組織協調者和資源整合者，是學校科技創新體系的重要組成部分。加強科研管理隊伍建設，是職業院校科研可持續發展的重要保障。目前，職業院校科研管理隊伍主要存在專業性不強、科技視野不開闊、待遇低、職業規劃和晉升空間不足等問題[3]。高水平的科研管理隊伍建設，首先要提高對科研管理隊伍重要性的認識，將管理隊伍建設列入重點任務清單，并為管理隊伍培訓、學習交流等提供強有力的財力和制度保障。其次要通過各種激勵政策激發管理人員的內生動力，為專業化的管理團隊規劃好職業發展路徑，提供可觀的績效津貼和職業晉升機會，讓管理人員愿意長期從事科研管理，不斷提升專業能力。最后要建立一支專兼結合的管理隊伍，管理人員要有科研經歷，才能具備職業敏銳性，才能更精準地提供服務。

2.3 高層次科技人才隊伍

人才隊伍是科技創新的基礎。卓越科研管理需要有強大的科技人才隊伍作為支撐。引進或培育一批高層次科研人才，通過團隊建設培育一批科研骨干，營造良好的創新氛圍，影響和帶動更多的教師加入科研隊伍。各類頂尖人才、杰出青年人才、領軍人才等對科研隊伍建設的貢獻，遠不止于個人本身的科研貢獻，應該充分發揮高端人才的輻射帶動作用，通過樹標桿、帶團隊、精準幫扶帶動學校整體科研隊伍的發展。對于高層次人才，要引得進、留得住，通過“一事一議”“特事特辦”等方式，為他們開展科研工作提供最大的便利和助力。

2.4 高質量成果產出

卓越科研管理服務于卓越績效產出。科研成果的數量積累是科研績效重要的衡量指標，但是科研成果更應該突出“質量”。人力、財力、平臺等資源有限，在科研資源配置時應當有重點、有針對性，向高水平、高質量、強應用方向發展。科研資源配置要結合區域產業布局和學校專業發展，充分考慮人才隊伍結構，集中力量辦大事。但也不能貪功求大，急功近利，要遵循科技發展規律和人才成長規律。引導科研人員錨定方向、潛心研究、耐得住寂寞、等得了時間，避免“零敲碎打”地申報成果。

3 職業院校科研卓越管理體系建設路徑

3.1 以研育人，輸出高素質技術技能人才

職業院校的首要職能就是育人，持續為社會輸入高素質技能型人才，為經濟社會發展提供人力和智力支撐。首先，要進一步提高職業院校科研育人的理念與認識。科研育人是十大育人體系的一部分，與課程育人、實踐育人等同等重要。要結合學校實際，制訂切實可行的科研育人工作方案，調動廣大師生的積極性，形成師生共同參與的科研育人新格局。其次，面向國家重大戰略需求和區域經濟社會發展要求，為學生提供參與科研實踐的機會，通過教學實踐、科技項目實施、科技文化活動、科普競賽等促進“科研育人”理念進課程、進課堂、進實踐，更好地促進科研體驗的內化，滿足學生成長成才的需要[4]。科研成果反哺教學，科研成果向教學資源轉化是優質教學資源建設的重要途徑[5]。將最新的研究成果、技術創新等引入教學，使教學更加生動、更有說服力；同時讓學生知其然更知其所以然，明白學無止境，創新永遠在路上，培養學生精益求精的工匠精神。

3.2 加強橫向科研，解決企業技術難題

橫向科研是職業院校科研的重要組成部分，也是職業院校社會服務能力的重要體現[6]。橫向科研大多是企業委托，貼近企業生產需求，契合最新技術，是以技術問題為導向的科研，目的就是解決生產技術難題，提高生產效率。此外，強化省市級科技特派員隊伍建設，以科技特派員為引領，深入企業，發現研究課題，解決實際問題，既可以增加企業認可度和校企合作的黏性，又可以獲得資金支持，培育科技人才隊伍，形成社會服務的良性循環。

3.3 促進成果轉移轉化

加強科技成果轉移轉化和應用，是科技創新工作可持續發展的重要保障，也是科技助力區域經濟社會發展的必然要求。近年來，職業院校科技成果產出數量逐年上升，但仍然存在實用性不足、經濟價值一般等問題，“高產出、低轉化”的現象嚴重影響了科技創新工作。加強職業院校科研成果供給側結構性改革，完善科研成果評價機制和資源配置方式，建立健全成果轉化處置和收益分配政策，引導科研人員把論文寫在生產線上、寫在大地上，課題做到企業里，成果用到產業中。一是鼓勵師生創新創業，將科研成果就地轉化，以項目為載體孵育師生創業。二是建設專業的成果轉化隊伍。成果轉化是一個交叉的領域，需要包括但不限于知識產權專家、金融法律專家、技術轉化專家、生產管理專家等多方面的人才提供專業服務。三是優化項目成果評價與激勵機制。從學術價值評價向學術價值和轉化價值評價并存轉變，引導教師致力于轉化潛力大的成果，提高成果轉化供給質量[7]。

3.4 協同創新，集群式發展

建立政、校、企多方協作機制，對標國家、省、市“產教融合型企業”培育與認定標準，加強與地方企業的合作交流，探索建立多方合作及成果轉化渠道，提高科技成果轉移轉化效率；聚焦職業教育與區域產業互動發展、融合發展、高質量發展，構建區域職業教育集群發展新格局，不斷提升職業教育服務全省 “一核三帶”和“四強”戰略行動的能力；依托市域產教聯合體、省河西走廊職業教育集群、職教集團、產業學院、產業研究院等，整合區域內的科研院所、創新型企業等科技創新資源，實現集群式發展；探索構建校企合作、產教融合的多元育人機制和體制，實現區域內教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有效結合。

4 結語

職業院校融入區域經濟社會發展是加快構建新發展格局的時代選擇，是增強職業教育適應性的必由之路，是提高人力資源水平的必要支撐[8]。職業院校科研卓越管理是學校內涵建設、提高科技創新和社會服務能力的必然選擇。本文通過闡述職業院校科研卓越管理的基本內涵，給出卓越管理核心建設要素，提出科研卓越管理體系建設路徑及策略，為職業院校科研管理及發展指明了方向。相信不久的將來，職業院校科研管理工作必向卓越管理方向發展，且更加切合生產實際，為地方經濟的高質量發展作出應有的貢獻。

基金項目：2022年度甘肅省高等學校創新基金項目“‘雙高’視域下職業院校‘雙師型’師資隊伍建設策略研究與實踐”（2022B-489）；2023年甘肅省職業教育教學改革研究項目“基于項目實施‘科教研’團隊建設破解專業發展困境及協同育人模式研究與實踐——以新能源裝備制造專業為例”（2023GSZYJY-050）。

參考文獻

[1] 吳一鳴.高職院校科研創新能力的內涵解構與提升策略[J].教育與職業，2024（5）：59-66.

[2] 劉宏頎，林艷，劉勇，等.在科研管理中實施卓越管理的思考與實踐[J].中國科學基金，2007（5）：292-295.

[3] 潘睿劼.職業院校科研管理隊伍建設的現狀及對策分析[J].大眾標準化，2023（21）：119-121.

[4] 姚建建.職業院校科研育人的內涵與路徑探析——以上海交通大學為例[J].中國職業院校科技，2024（2）：104-108.

[5] 伊雯雯.“雙高”專業群建設背景下科研成果轉化為教學資源路徑研究[J].現代職業教育，2024（7）：109-112.

[6] 張德榮.職業院校橫向科技項目的“有組織科研”探討——以蘇州大學為例[J].產業與科技論壇，2023，22（19）：263-265.

[7] 孟祥利，曹源，王巨漢.職業院校科技成果轉化的困境與對策[J].中國職業院校科技，2020（9）：94-96.

[8] 李增軍，張露穎，于志宏.基于“四個融合”的地方職業院校融入區域經濟社會發展研究[J].教育與職業，2024（1）：103-107.