運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐路徑

摘 要 黨史是涵養(yǎng)青少年歷史自信的寶貴資源。運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的內(nèi)在機(jī)理在于：用黨的奮斗歷程深化青少年歷史認(rèn)知、用黨的光榮傳統(tǒng)厚植青少年歷史情懷、用黨的成功經(jīng)驗激發(fā)青少年歷史自覺。為此，要從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方法手段、注重實(shí)踐鍛煉等方面發(fā)力，以筑牢青少年思想根基、深化青少年情感認(rèn)同、激勵青少年挺膺擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞 黨史學(xué)習(xí)教育；青少年；歷史自信

作者簡介 吳瓊，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；李悅瀅，北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[1]中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》中指出，要“抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育工作”[2]。黨史作為最生動、最有說服力的教科書，是涵養(yǎng)青少年歷史自信的寶貴資源。通過黨史教育，可以讓青少年對中國共產(chǎn)黨取得的歷史成就、積累的歷史經(jīng)驗及發(fā)展前景充分肯定并高度自信。新時代新征程，明晰運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的價值意蘊(yùn)、內(nèi)在機(jī)理及實(shí)踐路徑，對于更好發(fā)揮黨史的立德樹人作用、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。

一、運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的價值意蘊(yùn)

運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信，可以提升青少年黨史學(xué)習(xí)教育成效，引導(dǎo)青少年樹立正確歷史觀，同時也是推動青少年擔(dān)當(dāng)歷史使命的必然選擇。

（一）提升青少年黨史學(xué)習(xí)教育成效的內(nèi)在要求

中國共產(chǎn)黨歷來重視青少年的成長和發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動的教科書，用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務(wù)黨和國家大局的重要內(nèi)容。”[3]當(dāng)今時代，意識形態(tài)陣地的爭奪愈發(fā)激烈，需要對青少年加強(qiáng)思想政治ca3a038820aecfbbb9cbe87f8142dde78f29dc875506142997b4bcfae1b79777教育及歷史教育。近年來，黨史進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦取得重要成果，革命博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等“紅色資源庫”不斷拓展實(shí)踐育人陣地，黨史資料和黨史故事借助數(shù)智技術(shù)和鮮活語言持續(xù)輸出，青少年黨史學(xué)習(xí)教育達(dá)到了“學(xué)史增信”的效果。站在新的歷史起點(diǎn)上，習(xí)近平總書記提出“堅定歷史自信、筑牢歷史記憶”這一黨史學(xué)習(xí)教育的更高目標(biāo)，也對面向青少年群體“繼續(xù)把黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳引向深入”提出了更高要求。因此，要持續(xù)以黨史這部有血有肉、有深度有溫度的歷史教科書感化人、激勵人、啟迪人，使青少年進(jìn)一步從中汲取思想偉力與精神營養(yǎng)，確保青少年將黨史學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的心理認(rèn)同。

（二）引導(dǎo)青少年樹立正確歷史觀的迫切需要

樹立正確歷史觀是青少年堅定歷史自信的邏輯前提。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“要堅持用唯物史觀來認(rèn)識和記述歷史，把歷史結(jié)論建立在翔實(shí)準(zhǔn)確的史料支撐和深入細(xì)致的研究分析的基礎(chǔ)之上”[4]，特別要“引導(dǎo)學(xué)生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”[5]。當(dāng)前，越來越多碎片化的歷史知識充斥青少年學(xué)習(xí)成長過程，一些歷史虛無主義者利用隱蔽的方式托古諷今、惡搞英雄，從多個方面消解歷史。對歷史的片面化解讀和娛樂化傳播容易迷惑處于思想觀念塑造期的青少年，為“低級紅”“高級黑”現(xiàn)象和歷史虛無主義的蔓延提供機(jī)會，嚴(yán)重影響青少年正確歷史觀的形成。學(xué)習(xí)黨史，就是學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨不懈奮斗、不斷創(chuàng)新發(fā)展的歷史，充分認(rèn)識歷史必然性和科學(xué)真理性，讓青少年在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人自覺運(yùn)用唯物史觀認(rèn)識中國社會發(fā)展規(guī)律和掌握歷史發(fā)展主動權(quán)的過程中樹立正確的歷史觀。

（三）推動青少年擔(dān)當(dāng)歷史使命的必然選擇

青少年是國家的未來和希望，青少年一代的成長成才階段與“第二個百年”奮斗目標(biāo)使命征程同頻共振。青少年有堅定的歷史自信，才能在強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)中自覺擔(dān)當(dāng)歷史使命。強(qiáng)化青少年黨史學(xué)習(xí)教育，了解黨的百年奮斗歷程，可以讓青少年倍加珍惜來之不易的勝利果實(shí)和建設(shè)成就，更加珍視今天的美好生活和發(fā)展前景。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要推動全黨全國特別是廣大青少年學(xué)習(xí)黨史、銘記黨史，勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢想，真正做到以史為鑒、開創(chuàng)未來，真正堅定歷史自信”[6]。新時代新征程，青少年要成長為勇?lián)褡鍙?fù)興重任的時代先鋒，必須從黨的奮斗歷程中汲取精神養(yǎng)料，不斷將堅定的歷史自信凝聚成為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興矢志奮斗的精神力量。

二、運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的內(nèi)在機(jī)理

黨史是培育青少年歷史自信的主要內(nèi)容，黨史教育則是培育青少年歷史自信以及立德樹人的重要途徑。運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信要循序漸進(jìn)，促進(jìn)青少年歷史自信的生成、發(fā)展與堅定。

（一）用黨的奮斗歷程深化青少年歷史認(rèn)知

運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信，首要任務(wù)是讓青少年在學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程過程中形成全面深刻的歷史認(rèn)知。這有助于青少年深刻理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革、復(fù)興的歷史進(jìn)程、歷史成就、歷史經(jīng)驗、歷史影響等，達(dá)到“學(xué)史明理”的目標(biāo)。《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》中強(qiáng)調(diào)，要“準(zhǔn)確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認(rèn)識黨史上的重大事件、重要會議、重要人物，正確對待黨在前進(jìn)道路上經(jīng)歷的失誤和曲折，堅決反對和抵制歷史虛無主義，讓正史成為全黨全社會的共識”[7]。運(yùn)用黨的奮斗歷程深化歷史認(rèn)知，一方面，引導(dǎo)青少年認(rèn)識堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性，進(jìn)一步增進(jìn)理論認(rèn)同。另一方面，幫助青少年認(rèn)清歷史虛無主義的極大危害性，以“三個歷史決議”為依據(jù)澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識和片面理解，更好正本清源、固本培元。

（二）用黨的光榮傳統(tǒng)厚植青少年歷史情懷

黨的光榮傳統(tǒng)既集中體現(xiàn)在不同時期中國共產(chǎn)黨人的黨性修養(yǎng)和英勇事跡中，也凝結(jié)于中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中。無論在革命時期、建設(shè)時期還是改革發(fā)展時期，中國共產(chǎn)黨人始終以堅定的政治勇氣在自我教育、自我警醒、自我反思中實(shí)現(xiàn)自我超越。密切聯(lián)系群眾、理論聯(lián)系實(shí)際、批評與自我批評等光榮傳統(tǒng)植根于黨的百年歷程之中。用黨的光榮傳統(tǒng)厚植青少年歷史情懷，能夠引導(dǎo)青少年形成對黨的理論和實(shí)踐成就的高度肯定和真摯認(rèn)同，而培育青少年對黨史的深厚情感是堅定歷史自信的必要環(huán)節(jié)和紐帶。正如習(xí)近平總書記所說：“革命傳統(tǒng)教育要使紅色基因滲入血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”[8]黨的百年歷史中可感可及的鮮活事例和生動歷史是厚植青少年歷史情懷的豐富素材，能夠讓青少年深刻理解紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易的原因所在，產(chǎn)生對于中國共產(chǎn)黨及其歷史的認(rèn)同感和歸屬感。

（三）用黨的成功經(jīng)驗激發(fā)青少年歷史自覺

《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》總結(jié)了黨百年奮斗的寶貴歷史經(jīng)驗，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“這十條歷史經(jīng)驗是經(jīng)過長期實(shí)踐積累的寶貴經(jīng)驗，是黨和人民共同創(chuàng)造的精神財富，必須倍加珍惜、長期堅持”[9]。歷史自覺是在對社會歷史發(fā)展規(guī)律深刻認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對未來發(fā)展前景的把握和推動能力。青少年作為推動歷史進(jìn)步的主體力量，堅定歷史自信必然要提升歷史自覺、增強(qiáng)歷史主動精神，即從黨的成功經(jīng)驗中汲取奮進(jìn)力量和成功智慧，增強(qiáng)廓清歷史迷霧、把握歷史規(guī)律的歷史主動，培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、推動歷史進(jìn)步的歷史自覺。從實(shí)踐圖景來看，中國共產(chǎn)黨憑借百年奮斗取得了舉世矚目的偉大成就，并形成了寶貴經(jīng)驗，為青少年一代繼續(xù)把黨和人民的事業(yè)推向前進(jìn)提供了實(shí)踐基礎(chǔ)和指導(dǎo)經(jīng)驗。從未來圖景來看，引導(dǎo)青少年體悟黨在不同時期是如何以高度的歷史主動和歷史自覺洞察發(fā)展大勢、創(chuàng)造輝煌成就的，有助于青少年深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，進(jìn)而從黨史中獲得科學(xué)的世界觀、方法論指導(dǎo)和源源不斷的精神動力，激發(fā)起為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興接續(xù)奮斗的歷史自覺和歷史自信。

三、運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信的實(shí)踐路徑

運(yùn)用黨史涵養(yǎng)青少年歷史自信，要把青少年黨史學(xué)習(xí)教育和培育青少年歷史自信的方式方法有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)籌各方面優(yōu)勢，在提升黨史育人實(shí)效的同時堅定青少年歷史自信。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，筑牢青少年思想根基

首先，要發(fā)揮好學(xué)校思政課的主渠道作用。挖掘百年黨史的自信元素和育人素材，豐富黨史課程內(nèi)容，以歷史自信的形成規(guī)律和理論邏輯為切入點(diǎn)，通過相關(guān)理論闡述和史料介紹，從歷史大脈絡(luò)中抽象總結(jié)出社會發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與必然趨勢，將世界觀、人生觀、價值觀、歷史觀引導(dǎo)寓于黨史知識傳授和能力培養(yǎng)中；探索案例式、研討式、互動式黨史教學(xué)，引導(dǎo)青少年在理論辨析及熱點(diǎn)研討中提高政治辨別力和歷史思辨力。其次，深入開展黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)學(xué)、領(lǐng)讀活動。可邀請黨史研究專家學(xué)者、思想政治理論課名師等對黨史學(xué)習(xí)教育中的重大理論問題、現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行專題講授。可選拔學(xué)生骨干組成黨史學(xué)習(xí)教育理論宣講團(tuán)，還可以“三會一課”、主題黨團(tuán)日活動、主題班會等為載體，建立黨史學(xué)習(xí)教育微宣講、微課堂。最后，激發(fā)青少年自我學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。通過邀請各條戰(zhàn)線、各個領(lǐng)域的英雄模范人物以舉辦講座或?qū)ｎ}教學(xué)等更具感染力的形式，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)黨史的主觀能動性。學(xué)校要積極為青少年讀原著、學(xué)原文創(chuàng)造條件，鼓勵他們通過原原本本讀馬列經(jīng)典、讀黨史基本著作領(lǐng)悟黨的奮斗歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗及其使命責(zé)任。

（二）創(chuàng)新方法手段，深化青少年情感認(rèn)同

首先，打造以歷史自信為主題的網(wǎng)絡(luò)育人平臺。黨史文獻(xiàn)研究部門要牽頭帶領(lǐng)教育部門、宣傳部門、檔案館等機(jī)構(gòu)建立青少年歷史自信協(xié)同培育的網(wǎng)絡(luò)平臺，將黨史資料和黨史檔案電子化、智能化，打造黨史資源數(shù)據(jù)庫和黨史融媒體作品，實(shí)現(xiàn)黨史人物、黨史故事、黨史資料資源多重共享，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)氛圍和條件。其次，引導(dǎo)青少年建立以黨史學(xué)習(xí)為核心內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)圈群。通過定期推送黨史學(xué)習(xí)知識、設(shè)置黨史話題討論等方式有效突破青少年依靠QQ、微信、微博、抖音、小紅書等網(wǎng)絡(luò)社交工具和自媒體平臺構(gòu)建起的封閉網(wǎng)絡(luò)圈群，鼓勵青少年在這一全新文化形態(tài)和交往組織中利用碎片化時間學(xué)習(xí)黨史，使其在網(wǎng)絡(luò)空間潛移默化地接受歷史教育。最后，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)提高黨史學(xué)習(xí)體驗感。在思政教育基地、黨建展廳、革命博物館或紀(jì)念館、黨史館、校史館引入AR、VR、3D體驗等前沿技術(shù)，讓青少年隨時隨地進(jìn)行模擬真實(shí)歷史場景的三維互動，能夠自主式、沉浸式地體驗黨的光輝歷程，感悟黨史的魅力。

（三）注重實(shí)踐鍛煉，激勵青少年挺膺擔(dān)當(dāng)

首先，利用校史館、檔案館、社團(tuán)等育人平臺。通過組織學(xué)習(xí)參觀活動和黨史調(diào)研活動，舉辦黨史知識競賽、演講比賽、紅色舞臺劇、紅色文化講壇等活動，還原歷史場景、歷史人物、歷史事件，讓青少年在活動參與中獲得歷史代入感與現(xiàn)實(shí)感，在輕松愉快的氛圍中主動接受黨史熏陶。其次，結(jié)合重大黨史事件、重要黨史人物、重要紀(jì)念活動開展主題實(shí)踐活動。習(xí)近平總書記指出，“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈”[10]。要利用重大節(jié)慶日和紀(jì)念日制訂黨史教育方案，帶領(lǐng)青少年回顧歷史事件、緬懷革命英雄、傳承革命精神、保護(hù)革命文物，例如舉辦慶祝中國共產(chǎn)黨建黨紀(jì)念活動、五四運(yùn)動紀(jì)念活動，讓青少年在古今對話中爭做新時代好青年，不斷在實(shí)踐中堅定歷史自信、把握歷史主動。最后，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)典型相關(guān)活動，用榜樣的力量鼓舞青少年在投身實(shí)踐鍛煉過程中不斷強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和歷史主體意識。組織開展革命英烈、功勛模范、先進(jìn)典型、時代楷模的事跡宣講會或報告會，在具有強(qiáng)大的歷史穿透力與現(xiàn)實(shí)感染力的活動中激發(fā)青少年歷史使命感。鼓勵青少年學(xué)生踴躍參與扶貧助困、幫教助學(xué)、環(huán)保公益等社會服務(wù)活動，參與西部計劃、“三支一扶”等基層實(shí)踐鍛煉，使之積極將歷史自信轉(zhuǎn)化為報效國家和人民的歷史主動。

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責(zé)任編輯︱郭鑫超