打造民族文化傳承基地推動學校高質量發展

在浙江省麗水市景寧畬族自治縣成立40周年之際，習近平總書記給麗水景寧各族干部群眾作出重要回信。總書記的重要回信，既是對民族地區的特別關心，也是對推動民族地區教育高質量發展的巨大鼓舞。浙江省麗水市蓮都區老竹民族學校坐落于全市唯一一個畬族建制鎮——老竹畬族鎮，是一所獨具民族特色的九年一貫寄宿制學校。老竹民族學校把鑄牢中華民族共同體意識融入課堂教學、少先隊活動、社會實踐教育等各個環節，推動學校高質量發展。

老竹民族學校現有1564名學生，畬族、佤族、苗族等七個少數民族共有349人，占22.31%。學校打造民族文化傳承基地，創建民族特色校園文化品牌，將民族文化融入學校課程，扎實推進學校鑄牢中華民族共同體意識教育工作走深走實，實現學校教育的高質量發展。學校少工委發揮校園文化和民族課程的育人作用，進一步弘揚民族文化，培養民族情感，增強文化自信。

一、堅持環境文化育人，下好“先手棋”

校園的環境文化建設，對于少年兒童的身心發展具有潛移默化的影響。老竹民族學校正是深刻地認識到校園環境文化對于鑄牢中華民族共同體意識教育的重要性，為此展開了一系列努力。

（一）構建中隊文化，賦能隊員成長

學校根據不同年級隊員的特點．統籌規劃，精心籌備，分設了9個不同的主題，各中隊在輔導員的帶領下根據學校主題，對中隊文化進行設計，組織評比，做到了“班班有特色，處處有新意，人人有參與”。高雅的文化氛圍為孩子們的成長創造了良好的環境。

（二）優化育人環境，營造育人氛圍

學校建設民族文化園，將各民族的風俗文化、體育文化、圖騰文化體現在民族文化園；建設民族文化長廊，在民族文化長廊中，展示著隊員們關于民族文化的繪畫作品、手抄報作品以及手工作品；建設民族團結展覽館，從各民族人民的衣食住行中可以領略民族文化的魅力；建設畬藥文化園，將典型的藥用植物以自然真實的狀態展示在隊員面前，并在每一類藥用植物的周圍做好藥名和作用的簡介；精設非遺工作室——彩帶編織，每一條精美的彩帶都承載著古時畬族先民的祈福。

（三）立足區域優勢，拓寬學習場地

學校所在的老竹畬族鎮有4A風景區東西巖，有豐富的苔蘚植物，有丹霞地貌，有田園風光，有南鄉革命紀念館和中華民族共同體體驗館。這些都是重要的學習資源，以無聲的語言彰顯著學校環境文化育人的理念，潛移默化地提升少先隊員的中華民族共同體意識。

二、堅持課程文化育人，筑牢“壓艙石”

從教師專業發展的角度來說，課程建設是引玉的磚，是點燃智慧的火花；從促進少先隊員成長的角度來說，課程建設是補充全面發展的鈣，是引領成長的指南針；從學校發展的角度來說，課程建設是學校發展的名片，是學校進步的階梯。

（一）依托思政課程，加強政治引領

習近平總書記說，要把鑄牢中華民族共同體意識作為學校思政課的一個重點。為了講好中國共產黨和中國特色社會主義的故事，講好新時代以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的故事，講好中華民族共同體和民族團結進步的故事，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈，學校積極組織中小學思想政治教育一體化建設研討活動，加強師資隊伍建設。在思政課上，輔導員們帶領隊員們感受著我們國家的民族多樣性，五十六個民族各美其美，美美與共，在此過程中不斷增強中華民族一家親的共同體意識教育。

（二）開發校本課程，豐富教育資源

適合隊員實際情況的課程，才是最好的課程。學校的課程建設，注重全面性與差異性、社會化和個性化的統一。在充分考慮本校教師隊伍的整體實力、科研水平及少先隊員的發展情況，學校構建基于學校特點的校本課程體系，進行頂級規劃，形成“多彩畬鄉美麗人生”校本課程實施方案，主要包括畬鄉體藝、科技創新、國粹傳承、知識拓展四類分課程。《畬家紅》《印象畬鄉》《智慧畬鄉》《彩帶織夢》《錦畬年華》等校本課程榮獲省、市、區精品課程。這些課程的開發是對國家性課程的有效互補，豐富了教育資源，使育人目標與民族文化的傳承和發展有機結合，呈現教育現代化的新樣態。

（三）凸顯特色課程帶動學校發展

隨著學校課程建設工作的逐步深入，彩帶編織、畬鄉體育等特色課程的建設成果逐步凸顯，學校對課程的理解度與認同感逐步提升。教師深深感到，有了好的課程設計，農村孩子也一樣能夠展示出才華、享受快樂與幸福。2023年9月，浙江省各新聞媒體的記者朋友們到校拍攝采訪報道“彩帶織夢”課程。2024年3月，浙江省基礎教育課程改革聯席會議暨2024年度基礎教育工作會議的與會代表，到老竹民族學校參觀了課程展示活動。2024年6月，麗水市委書記一行到校調研鑄牢中華民族共同體落實情況，對學校課程建設給予高度評價。

三、堅持活動文化育人，激活“新引擎”

作為一所中華優秀傳統文化傳承學校，學校始終堅持將中華民族共同體意識的培養貫穿在各類活動中。

（一）紅色鑄魂，強化思想引領

學校大力開展以“弘揚踐行浙西南革命精神，爭當新時代好少年”為主題的愛國主義教育，以“一校一基地一隊伍”為主線，把傳承、弘揚、踐行紅色文化作為少先隊員理想信念教育的主要內容，不斷提升少先隊員的思想政治素養。開展“紅色歌曲”“故事大王”“經典誦讀”等比賽活動，引導隊員了解革命人物、講述革命事跡、感悟革命精神；開展“紅色基因代代傳”“重走紅軍路”“清明祭英烈”“獻禮敬百年”等活動，引導隊員牢記歷史，賡續紅色傳統；組織隊員深入紅色教育基地參觀、學習，爭當“紅色小導游”，用實際行動弘揚踐行浙西南革命精神，傳承紅色基因。

（二）綠色賦能，完善育人格局

綠色可持續發展是學校發展方向，學校遵循隊員成長規律，持續激發少先隊員光榮感的內生動力。開展“菊韻飄香潤心田，勞動實踐促成長”的勞動實踐活動，引領隊員在種植、采摘、晾曬、制作、品茶中提升實踐能力；開展“快樂星期三”“一月一主題”等活動；開展“我與藍天有個約會”“垃圾分類新時尚，綠色健康新生活”“尋訪美麗畬鄉”“紅領巾e1013陣地”等實踐活動，向周邊社區傳遞綠色理念，推動美麗鄉村建設。

（三）古色立根，培育家國情懷

作為一所民族學校，民族文化是校園文化最亮麗的符號。學校依托校內外的展示平臺，通過開展“民族團結我知曉”“畬歌畬語”“民族文化節”等活動，將畬鄉文化融人到少先隊活動中，增強畬鄉少年的光榮和自豪感，逐步培養少先隊員的民族情感和家國情懷。學校應邀參加市、區“竹柳新橋”“三月三”等重要展示活動，選送的融人民族文化的節目如舞蹈《畬妮采茶》、竹竿舞《幸福山歌》，以及《蹴石磉》《穩凳》等課程在浙江省各類賽事中頻頻獲獎。

在推動學校高質量發展的道路上，老竹民族學校通過環境文化、課程文化和活動文化的深度融合，不斷創新民族文化傳承模式，取得了顯著成效。學校將不斷探索和實踐，充分發揮省級民族團結進步教育基地、省級民族團結進步創建重點培育單位的示范作用，為民族地區教育高質量發展貢獻更多的智慧和力量。