紅孩子是這樣培育的

摘要：常德市武陵區是革命老區，有30多個革命文物遺跡、遺址，為少先隊員提供了豐富的校外學習資源。工農小學以“做大先生，育紅孩子”為核心理念，深挖家鄉紅色資源，開展實踐尋訪活動，通過“走得進、看得見、摸得著、聽得懂、悟得到”等方式，構建黨團隊一體化傳承紅色基因的全鏈條，讓紅色精神、紅色血脈內化為隊員的精神氣質，外顯于隊員的實踐行動之中。

常德是一塊紅色的土地，僅武陵區就有30多個革命文物遺跡、遺址，為少先隊培育傳承紅色基因提供了豐富的校外學習資源。如何充分用好本地資源，傳承紅色血脈，讓紅色基因“亮”起來、紅色資源“活”起來、少先隊員“動”起來？

學校少工委聚焦隊員紅色精神與紅色氣質的培育，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入把握新時代學校思想政治工作的特點、規律和要求，扎實推進少先隊改革創新，以“做大先生，育紅孩子”為目標，構建黨團隊一體化傳承紅色基因的全鏈條。先后開展了“致敬英雄”“爭做紅領巾宣講員——二十大精神進校園”“紅孩子尋訪紅色遺址”“我和2035有個約”等品牌活動，讓少先隊員與輔導員在具有序列性、承接性、連貫性的紅色教育中“塑精神長相、育生命自覺”，為成為最好的自己不斷努力。

一、聚焦陣地建設，傳承紅色基因

“欲筑室者，先治其基”。工農小學以“尚美”學校文化構建少先隊大思政主題，從宏觀出發、微觀落腳，探索出一條陣地建設與少先隊工作互促互融的新路徑。

（一）專有活動陣地“一隊一品”

1．找準結合點，打造黨史文化墻。學校建設了“黨史文化墻”“校園宣傳欄”等陣地，重現紅色崢嶸歷史，將黨史教育與隊史教育相結合、紅色教育與信念教育相結合，讓學校紅色教育走深走實。

2．找準切入點，打造名人中隊角。每個中隊的隊員設計中隊宣傳展板，展板以湖湘名人為主題，設有名人圖片、事跡簡介等內容。27個中隊有27個不同的湖湘名人文化展板，讓每一個中隊角都成了紅色教育文化的宣傳站。

3．找準著力點，打造紅色廣播站。學校校園廣播站開辟“紅色宣講員”“紅領巾小記者”“紅色故事演繹家”等欄目，打造童言童語講述紅色英雄故事的主場。隊員通過宣講紅色故事、演繹紅色情景劇等方式傳播紅色文化、培育紅色基因。

（二）日常實踐陣地“遍地開花”

學校少工委聯合區老促會、關工委及街道社區少工委等組織，調查本土紅色資源，引導隊員繪制常德市紅色遺址遺跡地圖，每個月由黨員教師帶領隊員逐一探訪，構建了一系列“走得進、看得到、聽得懂、悟得到”的校外紅色教育陣地。這種“校外+校內”互為補充的實踐育人模式，不僅廣泛動員了社會資源，并且還讓少年兒童“走出去”，在實踐中立志向、長本領。工農小學以距離學校不到500米的“紅二、六軍團攻打常德紀念地”為紅領巾實踐尋訪活動地點，隊員在黨員教師、團員教師、輔導員的帶領下，尋訪家門口的紅色足跡，身臨其境去體驗，面對面和革命先烈進行對話。

為讓更多人了解身邊的紅色文化，傳承紅色精神，學校少工委將每次的紅領巾實踐尋訪過程進行拍攝剪輯，精心制作成一期“弘毅”課程發布在學校微信公眾號上，供大家觀看學習。隊員自己出鏡，制作紅色微課程，廣泛傳播本土紅色文化，將紅色種子播撒四方。“弘毅”課程的“弘毅”出自《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠”一句，希望隊員通過紅色革命遺址尋訪活動，根植家國情懷，弘揚革命先輩的剛強與勇毅，抱負遠大、意志堅定，讓紅色江山后繼有人。

從“紅二、六軍團攻打常德紀念地”到“常德烈士紀念碑”，至今，工農小學少先隊員一共尋訪了7處革命遺址，推出33期弘毅課程。不僅拓寬了陣地育人范圍，還讓隊員的尋訪足跡遍布家鄉的紅色遺址，讓紅色種子遍地開花。

二、聚焦隊伍建設，做大先生

“要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生”’，這是習近平總書記寄語教師的金句。少先隊輔導員是黨的少年兒童思想政治工作者，所以學校將錘煉少先隊輔導員的政治素質和履職能力作為培育輔導員、強化輔導員隊伍建設的著力點。

1．選優培強，構建特色培訓體系。工農小學少工委從黨員、團員中選拔優秀的青年教師擔任輔導員，并積極選聘社會輔導員充實到其中。學校少工委構建特色培訓體系，每年至少舉辦兩次大型的輔導員沙龍。《中國少年先鋒隊章程》和少先隊工作文件是主要的學習內容。

2．串點成線，構建特色教育體系。工農小學打造家校社網格化紅色教育的新格局。校內中隊輔導員將紅色教育融于隊員日常學習教育，大隊輔導員則鏈接校內校外資源。學校還借助家長志愿者、校外輔導員的力量，聯合打造主題宣講、紅色故事講解員、紅領巾尋訪等活動。校內，從中隊輔導員到大隊輔導員，再到黨支部書記；校外，從大隊輔導員到校外輔導員，再到家長志愿者，“大先生”的隊伍壯大起來。學校少先隊社會化特色教育陣地串點成線，讓隊員將紅色精神內化于心、外顯于行。

三、聚焦持續引領，育紅孩子

工農小學少工委注重紅色教育承接性，從2019年到2024年，堅持每年開展一次全校性大型紅色教育主題活動。不讓紅色教育斷層，持續打造黨團隊一體化傳承紅色基因的全鏈條與家校社網格化紅色教育的新格局。

2019年學校黨支部、大隊部組織全校隊員以書信的形式致敬英雄，共撰寫寄出了1385封信。四個月后，121中隊的隊員王思穎收到來自昆侖山邊防哨所解放軍叔叔的回信。回信中附有邊防戰士生活的照片。看到照片中叔叔們被凍得皸裂的手掌，隊員們又自發用零花錢買了100支護手霜，寄給雪域高原的邊防戰士。

為引導隊員進一步體會革命英烈的英雄事跡，2021年，學校引導隊員學習家鄉常德本土的革命烈士。2022年，學校又聯合常德退役軍人事務所，將1000多封信與畫寄往邊疆，作為隊員送給邊防戰士的新春禮物。

從2019年一封雪域高原的來信，2020年100支感人的護手霜，到2021年一群少年的紅色之旅，再到2022年1000封寄往邊疆的信與畫，活動一直延續。2023年與2024年，學校又開展了一次跨越山海的牽手活動，與遠在祖國西藏的玉麥鄉小學連線，組織隊員聆聽邊防派出所的民警達瓦旺慶駐守祖國邊疆的故事，共度中秋國慶雙節。

從2019年到2024年的6年間，工農小學少先隊活動致力于紅色教育主題化、紅色活動常規化、特色活動創新化，將學校少先隊紅色教育形成序列，讓校內傳承紅色基因的氛圍熱烈起來，隊員們人人立志，個個爭先，爭做黨的紅孩子。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”立足教育成果，展望育人未來，工農小學少先隊將以創新謀發展，為培育堪當強國建設、民族復興大任的時代新人貢獻應有力量。