樂善德育潤物無聲

習近平總書記多次強調，“學校是立德樹人的地方”。武漢經濟技術開發區新城小學創辦于1992年，學校時刻牢記黨的囑托，將立德樹人貫徹學校教育的始終。學校構建了“樂善德育”模式，旨在培養有善心、有善品、有善舉的“新城好少年”，造就智慧、快樂、積極、樂觀的教育者。經過全校師生的不懈努力，學生各項能力素質及品德獲得大幅度提升。

“樂善德育”以“善”為切入點，通過活動、課程等有趣的方式在每個孩子幼小的心靈深處埋下“善”的種子，使他們成長為“知善、向善、行善”的現代小公民。根據學生“善”的發展階梯，以培塑學生的“五善”為目標體系，為學生的終身發展奠基，為社會的文明進步育人。“五善”包括：善待自己、善待親密的人、善待陌生人、善待自然萬物、善待世界。目前，“樂善德育”主要有以下實施路徑。

路徑一：“樂善德育”融入“快樂教育”的文化里。學校著力整合各種教育資源，構建顯性、隱性結合的“快樂教育”環境，營造和諧、向上、向善的環境氛圍，樓梯間、童心惠譽城、怡心亭、快樂書吧，都是學生的精神氧吧。各班打造“二維碼+思維導圖”的班級文化個性又靈動，實現了“處處有德育，時時可育人”的教育效果。

路徑二：“樂善德育”奔跑在管理育人的快車道。學校立足實際，進一步完善《新城小學班主任考核辦法》《新城小學五星班級》《新城小學“新時代好少年”“新小之星”評選辦法》等實施辦法。通過督導檢查，推動德育管理制度化、規范化、常態化，為有效開展德育工作提供強有力的保障。

學校在“樂善德育”的理念下，探索構建基于提升核心素養的“樂善”班主任隊伍建設體系。圍繞一條主線，建立五項支持機制，搭建四類展示平臺，通過專家引領、素養大賽等活動促進班主任全面提升核心素養。努力培養一批智慧、快樂、積極、樂觀的教育者，推動學校管理、教學質量的和諧發展。

路徑三：“樂善德育”生長在適合兒童的課程中。根據學生“善”的發展階梯，以培塑學生的“五善”為目標體系，開發校本課程。根據“樂善德育”的培養目標，將德育內容整合成課程，做到知識性與趣味性相結合、單一性和多元性相結合、認知和實踐相結合，匯成學校德育校本課程，讓學生在活動中養成樂善的品質，在他們幼小的心靈深處播撒“善”的種子。

路徑四：“樂善德育”盛開在實踐活動的舞臺上。“樂善德育”圍繞“善”品格建構，以“胸懷家國”“情系特需生”“愛心超市”“新城公益”“課程構建”“心理驛站”“網絡聯通”“環境濡染”八大行動為抓手，串好 “碎片”德育讓其主題化、序列化。

印象端午、溯源中秋、感恩重陽、團圓元宵等節日活動讓學生在德育課程中傳承中華文化，習得知善的道理；開學第一課、新生訓練營、我和我的祖國等主題活動的開展培養學生愛國、愛校、向善的情感；四禮三節（開學禮、入隊禮、成長禮、畢業禮，科技節、藝術節、體育節），在滿滿的儀式感中全面提升學生的素養，讓學生獲取行善的力量。活動最終形成“碼”上“樂善德育”主題活動手冊，多彩活動為學生塑造情感能量場，讓他們在體驗中獲取能量向善生長。

路徑五：“樂善德育”閃亮在評價成長的平臺上。結合學校的文化背景，分別將德、智、體、美、勞五種教育評價，轉換成學校特色的“香樟葉”評價，由樂健體、樂修身、樂學習、樂創造、樂尚美等指標構成。從學生的身體素質、德行素養、學習素養、創新素養、藝術素養5個方面、18項要素，利用科大訊飛平臺精準記錄學生的成長軌跡，為培養有善心、有善品、有善舉“新城好少年”助力。

路徑六：“樂善德育”綻放在協同育人的空間里。協同育人能讓教育溫暖有力，為“樂善德育”加油。學校建立三級家委會、聘請法制副校長定期開展活動，組織成立家長安全護衛隊，每天守護學生上學和放學的安全。膳食委員會不定期來校督察，保障學生的飲食安全。定期組織家長會，教師利用寒暑假走進每一位學生的家庭，了解他們的家庭生活。以班級為單位開展“引水澆園”活動，給予學生別樣的課堂。每月一次家長課堂，每年舉行“新城好家長”的評比活動，用“二維碼+圖”來宣傳優秀家長先進的育兒經驗，帶動家長們一起進步。

德育工作的每一個悄然、平凡的瞬間，都好似春風化雨，潤物細無聲。未來，學校將繼續篤行奮進，促進學生全面健康地成長。

責任編輯/李慕絢