在識字中學習記號字和簡化字的知識

教學目標：

1.在識字中學習漢字簡化的兩種方式——草書楷化、簡化符號替代復雜部件，學習記號字（漢字中不能表義也不能表音的字符）的知識，傳承漢字優秀文化，提高科學的自主識字能力。

2.識記“買、賣、實、懷、鄧、嘆、艱、漢、岡、應、齊、養、灌、鸛”14個字，體會繁體字簡化的某些方式和記號字、半記號字的特點，掌握分析漢字的知識。

3.學寫“應、覺”兩個字，掌握記號“”的筆順筆形寫法。

教學過程：

一、初識“記號字”

1.導入

同學們，我們已經認識了很多字，也知道了漢字的造字方法有象形字、指事字、會意字和形聲字。誰能舉例說說這四種造字方法？（生：“木”是象形字，像一棵樹的形狀；“本”是指事字，短橫是指事符號，指出下部是樹根；“林”是會意字，用雙木表示樹林；“柏”是形聲字，木是形旁表義，白是聲旁表音。）說得好！誰能對這四種造字方法進一步歸類呢？（生：象形字和指事字是獨體字，會意字和形聲字是合體字。）對，請把掌聲送給他們！

對古文字，人們根據象形字、指事字的字形線條來理解其意思，根據會意字、形聲字的形旁、聲旁來理解字義和讀音。可是漢字經過3000多年的發展、演變，到了現代楷書階段，有不少字從字形上不好理解、分析了，因為看不出字形跟字義、字音的關系。比如下面這些字。（出示）

么、業、飛、書、專、樂

壞、環、還、歡、觀、勸

趙、風、區、學、覺、興

這些是我們學過的字，想到過有什么問題嗎？

2.初步理解“記號字”

先看6個獨體字，“么、業、飛、書38hbbaISj/1Uv8P9Nd5CEuptvLHlkgy0r3zjMjmCQ8U=、專、龍”是象形字嗎，像什么？（生：什么都不像。）是指事字嗎？（生：都沒有指事符號，不是指事字。）對，這些獨體字從字形上看不出與字義、字音的關系，只是一個區別其他字義的符號，所以叫作“記號字”。

再看下面兩組合體字。“壞、環、還”里的“不”，在整字里表義還是表音？“歡、觀、勸”里的“又”在整字里表義還是表音呢？（生思考）同樣的，“趙、風、區”里的“”（wǔ），“學、覺、興”里的“”（學字頭），在整字里表義還是表音呢？（生：都不能。）所以，合體字里這些不能表義也不能表音的字符都是“記號”。如果一個合體字里的某個字符還能表義或表音，比如“環、歡、覺”有意符“玉、欠、見”，說明這個字還有一半的字理，整個字就叫作“半字理半記號字”。請讀兩遍。如果某個合體字里所有的字符都不能表義或表音，比如“風”，部件“”和“”都是記號，它就是“合體記號字”。請讀兩遍。

記號字符是現代漢字構形中的一個突出現象，在常用3500個字中有1000多字是記號字、半記號字，是解析漢字無法繞過去的，我們必須重視和學習。記號字的知識比較多，這節課我們通過解析14個生字來具體了解簡化字和記號字的一些知識。

二、簡化產生的一些記號字

現在規范的簡化字幾乎都是古人寫出的、運用的，有些記號字就源于古人的簡化。

1.草書楷化的記號字

（出示注音的“買、賣、實”）這三個簡化字的繁體分別是“買、賣、實”。（出示）看了這些繁體字，你有什么感受？（生：筆畫那么多，太難寫了。）古人也這樣認為，于是，漢朝時就有人開始把“買、賣”寫成“、”，東晉的字圣王羲之把“實”寫成“”。這都是隸書的草書寫法，跟現在的簡化字是不是很像啊？有一些簡化字就是從古代的草書規范來的，這個方法叫“草書楷化”。請讀兩遍。這三個字簡化的部件已看不出與字義、字音的關系了，比如這里的“頭”是人頭的意思嗎？（不是）能表示整字的音、義嗎？（不能）所以都是記號。我們來探究這三個字形、音、義的關系，會更加清楚。

（1）買、賣。這兩個字常有不少同學認錯和寫錯，知道原因嗎？（生：弄不清“賣”上部的“十”表示什么。）你真聰明，一下就抓住了問題的關鍵。我們從繁體字來梳理。

買，繁體是“買”，會意字，“罒”是“網”的變體，表示網羅財物，即買進貨物；“貝”指貨幣，古人曾用貝交易；合起來指用錢購物，如“購買”“買賣”。簡體“買”的“橫折”和“頭”兩部件，都不表義，所以是“合體記號字”。請念兩遍。

賣，（出示：）小篆“賣”在“買”上加“出”字，表示賣出，“買”兼表音。后來，繁體字“賣”把“出”寫成了“士”，簡體“賣”又寫成“十”，不能表義了；下部“買”還能表義，“賣”就成了“半意符半記號字”。請念兩遍。

現在能分清“買、賣”了吧？老師考考你們。（出示）

小美穿著新（買）的裙子，覺得自己漂亮極了！

超市里（賣）的東西可真多，我們（買）了不少。

（生答）看來同學們能區分了。

（2）實，繁體“實”是會意字，“宀”（mián）指房屋，中間“毌”（ɡuàn）指繩索穿連的財物、珍寶，下部“貝”指錢幣，合起來表示屋內裝滿了珍寶、貨物和金錢。簡體“實”的“宀”仍是意符，表示房屋；“頭”是“毌、貝”草書楷化的記號字符，不能表示錢物。所以，“實”的構形是“半意符半記號字”。“實”的本義是富裕，引申為充實，進而引申指果實。由“充實”又引申為真實、實在，如“誠實”“忠實的向導”。

學到這兒，同學們是不是明白了，有些記號字來自——草書楷化。

2.作簡化符號的記號字

（1）了解“簡化符號”。

（出示“又、不”）請讀這兩個字。（生讀）它們的字義是什么？（生答）這兩個字有音有義，是最常用字。不過，由于它們的字形簡單好寫，古人也拿來替換一些繁體字中難寫的偏旁。如“壞、環、還”三個繁體字，哪個偏旁難寫？（生指）對，就是音符“褱”（huái）和“瞏（）”（huán），筆畫多，寫起來費事，于是，古人就用“不”作簡化符號替代它們，寫成“壞、環、還”。“不”在這三個字里還能表音嗎？能表義嗎？不能。所以，“不”在這三個字里就是——記號。這三個字的意符是——土（壞）、玉（環）、走之（還），這三個字是半意符半記號字。

（2）解析有“不”符號的“懷”。

（出示注音“懷”）請你們運用剛學的這個知識探究“懷”字。誰來分析？（生試析，師總結。）懷，“忄”是意符，表示人的心理活動、心情；“不”是簡化符號，是記號。“懷”的本義指難以忘記的思念，如“懷念”“懷舊”。由于心在胸腔里，引申指心情、心意，如“心懷”“正中下懷”。進而引申指心里存有，如“難以忘懷”“懷恨在心”。

（3）解析有“又”符號的“鄧、嘆、艱、漢”。

（出示注音的“鄧、嘆、艱”）有些簡化符號是“又”，簡化方式與“不”相同。我們繼續用簡化符號的知識學習這三個字。

鄧，繁體“鄧”是形聲字 ，意符右“阝”（yì）是“邑”的草書楷化形，作意符表示地區、城鎮等意思；“登”是音符，簡化用符號“又”代替，“鄧”是半意符半記號字。本義指中國古代一個諸侯小國，在現在的河南省鄧州市一帶。現在主要用作姓。

嘆，誰能解析“嘆”字？（生：“嘆”的意符是“口”，表示這個字跟嘴巴、說話有關。“又”不能表義、表音，是記號。）對，抓住意符分析就基本掌握了這個字的大概意思。“嘆”指嘆息。“嘆氣”指不開心、無奈而發出的嘆息，帶上你的無奈，做個“嘆氣”的動作。（生做動作）“嘆”也有因開心、佩服而發出的感嘆，叫“贊嘆”。當有同學發言很生動，你可以說：“她的發言真精彩，令同學們贊嘆不已。”

艱，這個字比較復雜，老師來解析。繁體是“艱”，左旁是意符，讀“qín”，是黃土，用“又”簡化，成為記號；右旁“艮”（ɡèn）是音符，現在不能表音了成為記號。所以“艱”是合體記號字。本義指黃土發黏難以耕作，引申為艱難，如“艱苦”“艱險”。

漢，（出示注音的“漢”）“漢”雖然要到三年級才學，但是老師知道，很多同學早就認識這個字了。誰來解析？（生：“漢”的意符是“氵”，和水有關，是不是指河流？“又”是簡化符號作記號。）真聰明！“漢”的本義指漢水，是一條大河，現在叫漢江，發源于我國陜西省，流到武漢匯入長江。我國歷史上有名的漢朝，我國人最多的民族漢族，我們學的漢字漢語，都來源于這條河的名字。漢族的男人們強壯有力，引申指成年男子，如“男子漢”“好漢”“老漢”。

（4）解析有“”符號的“岡”。

（出示注音的“岡”）有的簡化符號用“”表示，如“岡”。

岡，（出示：）小篆是形聲字，音符是“網”，意符是“山”。元朝人就簡化為“岡”了，“岡”是合體記號字，因為部件“冂”（jiōnɡ）和“”都不能表音、表義。“岡”現在指不太高的山梁，如“uLrK1lnlzQtN655n7eD32GA6ae4GRaAIh4G4kF4XV6E=景陽岡”“山岡”。“岡”在一些合體字里作音符，如“剛、鋼、綱、崗”，掌握了“岡”的構字作用，就容易學好相關的字。

（5）解析有“”符號的“應”。

接下來我們學習有簡化符號“”的“應”字。

應（yīnɡ），繁體是“應”，“心”的上部像哪個字的部件？（生：老鷹的“鷹”。）對，上部“”讀“yīnɡ”，是“應”的音符；下部“心”是意符，表示心里認為應當這樣，或者事理上應當這樣。本義是應當、應該。繁體“應”的筆畫繁多，古人就寫成了簡單的草書，比如東晉的書圣王羲之草書成“”，宋代大書法家米芾寫成“”。于是，草書楷化為“應”。大家看看“應”的哪個部件能表音或表義？（生分析后表示不能）所以，“應”是合體記號字。注意：不少字的“”源自草書，如“興、舉、譽”，我們可以系統地識記。

（6）解析有“”符號的“齊、養”。

簡化符號還有“”，比如已學字“橋”的右偏旁“喬”，“”因此叫作“喬字底”。現在學習“齊、養”兩個字。

齊，本義是吐穗時的麥子上面長得齊平，（出示注音的“齊”）但是繁體“齊”已看不出麥穗頭了，于是，宋元時期就有不少人寫成“齊”，后來成規范簡化字。“齊”的“文、”能表音、表義嗎？（不能）所以，“齊”是合體記號字。它的常用義是整齊一致，如“隊伍整齊”。引申為共同，如“齊唱”“齊奮發”。

養，繁體“養”從食，（羊）音。東晉時有人草書寫作“”，元朝時有書籍寫成“養”，“”仍表音，下部簡化成記號，“養”是半意符半記號字。要注意，“養”上部“”將豎與下體的撇寫成了一筆，全字共9畫。本義是牧養牲畜，如“飼養員”。引申指供養人，如“養家糊口”“嬌生慣養”。

三、有些繁體字不能簡化

1.以“灌、鸛”的簡化試驗來理解

很多繁體字簡化后，大大提高了人們學習和使用漢字的效率。不過也要注意：并不是任何繁體字都可以簡化的。我們先做個回顧：繁體字“觀、歡、勸”簡化為“觀、歡、勸”，用的什么方法？用簡化符號“又”代替了音符“雚”（ɡuàn）。（出示：灌、鸛）認識這兩個字嗎？（生：“灌”是我們集美區灌口鎮的“灌”，那里還有灌口小學；“鸛”是《登鸛雀樓》的“鸛”，我們學過。）可是，這兩個字的“雚”為什么不用“又”簡化呢？（生不知）我們對這兩個字做個簡化的試驗就清楚了：用“又”代替“雚”，于是，“灌”成了“漢”，“鸛”成了“雞”。（生：跟現有的字重復了。）所以，有的繁體字不好隨便簡化的。

2.解析“灌、鸛”

“灌、鸛”畢竟筆畫多，認和寫都比較麻煩，有沒有容易一點兒的方法呢？我想，理解了“雚”的字理，就容易掌握了。

（1）解析“雚、鸛”。

（出示：）甲骨文“雚”像長有雙耳、大眼的水鳥，是“鸛”的初文。“雚”的下部是——隹（zhuī），“鳥”的另一種叫法，不是短尾鳥哦。“雚”后來作了其他字的偏旁，這水鳥名就加意符“鳥”寫作“鸛”，如“鸛雀”。

（2）解析“灌”。

灌，從氵，雚音。本義指用水澆地，如“灌溉”“澆灌”。引申指用水注入，如“灌輸”“灌裝”。

四、總結

同學們，這節課我們學習了14個字，并積累與梳理了漢字簡化的兩種方式，簡化形成的記號字、半記號字。這兩種簡化方式是：草書楷化和運用簡化字符。知道了“么、業、飛、書、專、樂”是獨體記號字。

“買、艱、岡、應、齊”是合體記號字，這些字的各個部件都不能表義或表音，只是記號。“賣、實、懷、鄧、嘆、漢”是半意符半記號字，這些合體字的某個部件能表義，其他部件是記號。“養”是半音符半記號字。該字里的“羊”表音，下部是記號。“灌、鸛”是形聲字。“氵、鳥”是意符，“雚”是音符。

五、指導書寫“應、覺”二字

“應、覺”都有簡化符號“”，按照筆順筆形的前后筆相互照應的原理，第三筆的短撇要向左下方運行，去寫第四筆的橫，為了使第三筆的短撇運行得順，第二個點就要稍高，方便短撇運行。看老師示范。（師范寫。其他寫法略。）

（作者單位：福建廈門市集美區曾營小學/福建廈門市集美第二小學）

責任編輯 張 茹