臨床健康教育路徑在皰疹性咽峽炎患兒優質護理中的應用

唐玥

（成都軍區總醫院 四川 成都 610083）

所謂的臨床健康路徑主要就是以病人為核心，從患者入院以及到出院時的一個整體護理工作計劃。整個工作過程是一個具有連續性、活動性、可預見性的一項工作。據調查報告顯示：有效的執行臨床健康教育路徑，能夠在一定程度上縮短平均的住院時間，有效的提高護理滿意度以及降低并發癥的發生。CNP能夠有效的促進皰疹性咽峽炎患兒的診斷計劃實施，保障了患兒的醫療服務質量同時在臨床上屬于一種有效的管理方法。因此，筆者將針對2017年5月到2018年5月的皰疹性咽峽炎患兒80例進行臨床健康教育路徑的研究，具體報告內容如下。

1.資料和方法

1.1 一般資料

隨機抽取2017年5月到2018年5月的皰疹性咽峽炎患兒160例，并且隨機將其分為對照組和觀察組，每組各占80例。其中對照組患兒中男性占有42例，女性占有38例，年齡最大的不超過11歲，最小的不低于5個月；觀察組的患兒男性占有43例，女性占有37例，年齡最大不超過13歲，最小不低于2個月。兩組患兒基本資料的比較無明顯差役，不具有統計學意義（P＞0.05）[2]。

1.2 方法

1.2.1 對照組 對照組患兒采用的是常規的兒科健康教育路徑

1.2.2 觀察組 觀察組的患兒實施的是臨床健康教育路徑，主要表現如下：（1）首先要根據患兒的病情實際情況制作出相應的健康教育管理路徑計劃，之后再由科室的具體工作人員進行討論，最終決定出相應的具體措施。（2）有效的實施健康教育路徑，當患有皰疹性咽峽炎患兒入院時要將關于健康教育路徑的相關表進行發放，護士向患者講清關于臨床健康教育路徑內容，同時在患者了解須知情況進行家屬簽字，作為臨床的工作人員要嚴格的按照各項要求進行工作，并且將每天的實際情況進行相應的記錄。

1.3 觀察指標

（1）評價患者對護士的滿意度，分為滿意、基本滿意和不滿意三種情況，由患者自行評價。（2）比較兩組患者的平均住院時間（3）比較兩組患者的并發癥發生率[3]。

1.4 統計學方法

選用統計學軟件SPSS13.0對所得數據進行分析和處理，計數資料用卡方檢驗，計量資料用t檢驗，用P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2.結果

2.1 兩組患兒護理滿意度的比較

觀察組患兒的滿意度為97.5%，對照組患兒的滿意度為90.0%，觀察組患兒明顯的高于對照組，有明顯差異具有統計學意義（P＜0.05）。

2.2 兩組患兒平均住院時間的比較

觀察組的患兒平均住院時間明顯的高于對照組患兒，有明顯的差異，具有統計學意義（P＜0.05）。

2.3 兩組患兒并發癥發生率的比較

觀察組的并發癥發生率也明顯的低于對照組，差異具有統計學意義（P＜0.05）。

3.討論

臨床的健康教育路徑有效的改變了傳統的患兒護理模式，并且大大提高了整體的護理質量。臨床健康教育路徑它主要是以患兒為核心，從入院到出院的一個整體工作過程，并且通過采用臨床健康教育路徑將護士的日常工作再次進行了完善和規范，同時能夠及時的對患者進行更加有效的護理措施[4]。除此以外，通過實施臨床健康教育路徑有效的減短了患兒的平均住院時間，并且據報道顯示，平均的住院時間直接影響到患兒的醫療費用，同時保證了患兒在由明顯治療效果的基礎上縮短的住院日期，通過在臨床上的應用使護士可以及時準確的掌握患兒的病情變化，同時在一定程度上有效的提高了護理滿意度[5]。

研究結果表明，觀察組的患兒平均住院時間明顯的高于對照組患兒，有明顯的差異，具有統計學意義（P＜0.05）；觀察組患兒的滿意度為97.5%，對照組患兒的滿意度為90.0%，觀察組患兒明顯的高于對照組，有明顯差異具有統計學意義（P＜0.05）；觀察組的并發癥發生率也明顯的低于對照組，差異具有統計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，臨床健康教育路徑在皰疹性咽峽炎患兒優質護理中的應用能夠有效的縮短平均的住院日期，提高患兒滿意度并且減輕了日后患兒的并發癥的發生率，值得在臨床上廣泛應用。