優秀傳統文化視角下青年教師師德養成的實踐研究

在新的時代背景下，教師的使命與角色定位發生重大轉變，師德師風建設成為新時代教師隊伍建設的關鍵之一。本文將從傳承中華優秀傳統文化、促進青年教師師德師風養成等方面進行探討，以期為青年教師師德養成提供有效方法。

一、青年教師師德養成的主要策略

1.構建“一會兩師”成長機制，推動青年教師專業發展

“一會”即成立青年教師成長協會，實施名師工程，引導青年教師樹立正確的學生觀、課程觀。“兩師”即學校為每一名青年教師安排2名師傅，其中1名為業務師傅，指導青年教師學科專業成長，另外1名為師德師傅，引領青年教師思想進步，讓青年教師成長為業務精湛、師德高尚的好老師。

學校改革和完善績效考核方案，調動全體教師的積極性，實行動態管理。一旦發現有紀律散漫、不積極主動、有消極言論的教師，即刻啟動書記、校長談話機制，發現問題，解決問題，確保師德規范。同時，通過“青藍工程”、教學競賽等形式，促進青年教師成長。

2.堅持立德樹人，構建“五彩”課程體系

課堂是教書育人的主陣地，提升青年教師的課堂駕馭能力，對其成長有著重要作用。學校以課程改革為抓手，積極進行課程群建設，構建了“五彩”課程體系。該課程體系被融入學校教育教學的各個方面，從認知、情感、意志三個層次涵養師生的人格和氣質。

3.聚焦中華優秀傳統文化，開展系列活動

博大精深的中華優秀傳統文化，為青年教師師德養成提供了豐富的精神食糧。為提高青年教師師德素養，筑牢師德建設之基，學校開展了“讀寫經典”系列活動。

一是古詩詞晨間誦讀活動。學校基于區級課題“古詩詞課堂教學的實踐研究”的研究基礎，做深做實古詩詞研究。2021年至今，學校在每天的晨間分享時間，共分享古詩詞286首，讓經典古詩詞成為師生校園生活中一道亮麗的風景線。

二是讀《論語》、悟《論語》活動。青年教師通過自讀、初讀、21天精讀、《論語》書法比賽等形式，完成對《論語》的深度學習任務。

三是寫家書活動。寫家書活動的參與對象不僅包括青年教師，還包括老教師、家長等。學校利用班級微信群、學校微信公眾號推廣優秀家書，讓更多人感悟家書的力量。

4.以文化浸潤師德，拓展青年教師成長路徑

一是鼓勵青年教師在日常教學中融入傳統文化教育。學校鼓勵青年教師挖掘適用的傳統文化元素并將其融入課堂教學中。踐行傳統文化教育，既能提高青年教師對傳統文化的運用能力，也能提升其對傳統文化的認知與體驗，同時促進其自身師德修養的提升。

二是通過物質環境、精神文化等陶冶師德。學校的雕塑、校史館等外部環境，使青年教師的道德觀念和行為方式受到熏陶和感染。學校的紅色文化長廊、古詩詞文化墻等，都是無聲的文化播音器，對師生品德培養起著潛移默化的作用。

二、青年教師師德涵養的意義和成效

1.青年教師跨越式成長，青出于藍而勝于藍

一是“青藍工程”，一脈相承。學校開展全員課堂教學達標活動，通過集體備課、聽課、評課，反饋教學情況，使青年教師快速成長起來。

二是多樣培訓，促進提升。學校積極開展教師培訓，根據教師的需求，既有針對青年教師的“青藍工程”，也有針對中老年教師的網絡培訓。在普通話培訓、師德培訓、生命化課堂專題培訓等一系列培訓中，教師參培率達100%。

2.青年教師成長有跡可循，教育教學展風采

青年教師成長協會制定并完善《青年教師成長手冊》，該手冊涵蓋個人簡介、成長規劃、教育論文等，是青年教師成長的見證。學校在期末時開展教師綜合考評，并邀請優秀青年教師代表進行發言。

此外，學校還積極打造“博文化”，推動師德師風建設，取得了良好的效果。例如，通過開展師德師風自查活動，青年教師提高了教育教學效率，能夠時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

3.青年教師樹立終身學習理念，練就真才實學

終身學習是適應時代發展、社會需求，同時也是教師專業發展、學校發展的必然要求。學校提倡青年教師通過各種途徑進行學習，例如，定期組織青年教師開展專業培訓，更新其教學理念和教學方法；通過教學賽課、教學研討和反思、跨學科學習和整合等活動，提升其課堂教學水平；鼓勵青年教師積極閱讀書籍、參加各項研究、自主提升學歷、參與網絡學習等，用專業的知識樹立教師權威，通過豐富的知識儲備和良好的道德品質影響學生，為學生的成長奠基。

三、青年教師師德養成實踐研究的思考

1.青年教師的成長機制需不斷完善

在“一會兩師”制度的基礎上，學校還需根據實際情況不斷完善制度，修改提質。此外，青年教師的日常工作量較為飽和，如何在有限的時間內進一步提升培訓成效，使青年教師更快地實現專業成長，這是值得學校思考的問題。

2.對師德高尚的典型教師需不斷挖掘

目前，學校青年教師隊伍不斷壯大，而德高望重的老教師的人數不足，學校對典型案例的挖掘力度不夠。“青藍工程”需要持續高效地開展活動，輻射更多青年教師，如何更好地發揮老教師的示范引領作用，需要學校進一步思考。

3.中華優秀傳統文化需與師德內涵深度融合

中華優秀傳統文化的內涵和外延非常廣闊，如何更深地挖掘其內涵，使其成為青年教師專業成長的支撐點、著力點，助力師德建設，是值得學校深入探索的問題。

為黨育人，為國育才，用中華優秀傳統文化浸潤高尚師德，這是每一個教育工作者的使命。未來，學校將更加團結共進，踔厲奮發，用實際行動書寫師德華章。

【本文系湖南省教育學會“十三五”規劃課題“優秀傳統文化視角下青年教師師德養成的實踐研究”的研究成果（課題編號：A-184）】