結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

文題呈現(xiàn)

堅(jiān)守，如同夜空中最亮的星，始終照亮著前行的路。堅(jiān)守不僅是個(gè)人對(duì)信念的執(zhí)著追求，更是對(duì)責(zé)任與夢(mèng)想的深情告白。在人生的旅途中，那些選擇堅(jiān)守的人，以不屈不撓的毅力，詮釋了何為真正的美。

請(qǐng)以“堅(jiān)守是最美的”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

寫作提示

下筆前，應(yīng)該審清兩個(gè)關(guān)鍵詞。“堅(jiān)守”，通常是對(duì)某種信念、目標(biāo)、承諾、責(zé)任等的堅(jiān)定守護(hù)；“最美的”，則表明這種堅(jiān)守的行為或品質(zhì)具有極高的價(jià)值和吸引力，是值得贊賞和推崇的。

寫作時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。具體來(lái)說(shuō)，可以嘗試這樣做：

1.明確中心，深刻立意。可以從個(gè)人層面出發(fā)，立足個(gè)人成長(zhǎng)，講述自己或他人因?yàn)閳?jiān)守夢(mèng)想、初心、興趣愛(ài)好等，最終有所啟發(fā)、收獲的故事，突出堅(jiān)守對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要性；也可以從社會(huì)層面出發(fā)，寫一寫那些堅(jiān)守職業(yè)道德或堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的人物的事跡，從而展現(xiàn)他們的精神品質(zhì)對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的積極作用。

2.精心構(gòu)思，列好提綱。在寫作前，應(yīng)明確作文的結(jié)構(gòu)，列出寫作提綱。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式、設(shè)問(wèn)式等，可根據(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行合理安排。為了確保作文更有邏輯性和條理性，段落間、層次間的轉(zhuǎn)換還可以添加總起句、過(guò)渡句、小標(biāo)題等。

3.詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。根據(jù)作文中心，合理安排作文內(nèi)容的詳略，突出主要部分，從而讓作文內(nèi)容更加引人入勝。

初作亮相

堅(jiān)守是最美的

琴音繞指流淌，古琴聲中，姥姥的故事如同一曲古老的長(zhǎng)歌，吟唱著她對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承，歌曲深沉而悠遠(yuǎn)，歷久彌新。

在我童年記憶中，姥姥的身影總和那張古色古香的古琴相伴。纖細(xì)的手指在絲弦上跳躍，婉轉(zhuǎn)的音律從指下飄蕩而出，仿佛整個(gè)世界都寧?kù)o下來(lái)。①

每天一大早，就能看見(jiàn)姥姥坐在凳子上，手輕輕搭在琴上，深吸一口氣，手臂一揮，衣袖跟著飛舞，手指觸動(dòng)了琴弦。那一刻，感覺(jué)整個(gè)世界都安靜了，只有琴聲在流淌。姥姥彈的時(shí)候，右手一推，聲音就跟海浪似的涌過(guò)來(lái)；左手在弦上跳來(lái)跳去，輕得跟沒(méi)碰一樣，但聲音美極了，像天上的聲音，讓人聽(tīng)得都忘了時(shí)間。②

姥姥說(shuō)，這琴不只是樂(lè)器，它是咱們文化的寶貝。所以她退休了也不閑著，教別人彈琴，我就是她第一個(gè)徒弟。她教我時(shí)，手拉著手，教我怎么放手指，怎么用力。她彈起來(lái)，手指一伸一收，跟跳舞似的，聲音出來(lái)，干凈又好聽(tīng)，好像山泉水在耳邊流。她總說(shuō)：“彈琴就像聊天，得用心，得動(dòng)情。”③

我才明白，彈古琴的最高境界是人琴合一，得自己跟琴合拍，才能彈出最好的聲音。姥姥就是這樣，把琴當(dāng)成了自己的一部分，守著它，傳著它。④

古琴，對(duì)姥姥來(lái)說(shuō)，就像是她的另一個(gè)世界。她用一輩子的愛(ài)和堅(jiān)持，守著這份文化的寶貝。她的堅(jiān)守，就像燈，照亮了路，也暖了人心。我覺(jué)得這份堅(jiān)守，就是最美的風(fēng)景。⑤

①開(kāi)頭兩段有些語(yǔ)義重復(fù)，可以整合刪改，變成一個(gè)自然段，與下一段描述姥姥彈奏古琴自然銜接。

②動(dòng)作描寫之后，可以適當(dāng)添加“我”聆聽(tīng)姥姥彈奏古琴的感受。

③在描寫姥姥教“我”彈琴的時(shí)候，可以使用幾個(gè)彈奏古琴的專業(yè)用詞，體現(xiàn)出姥姥琴?gòu)椀脤I(yè)。

④可以添加一個(gè)姥姥將自己的技藝教給社區(qū)里的古琴愛(ài)好者的情節(jié)，突出姥姥對(duì)文化的堅(jiān)守和傳承。

⑤本文可以用三個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起姥姥彈琴、教“我”彈琴、在社區(qū)教彈琴的場(chǎng)景，結(jié)構(gòu)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

修改建議

作文敘述了姥姥對(duì)古琴藝術(shù)的堅(jiān)守與傳承。通過(guò)對(duì)具體場(chǎng)景的細(xì)膩描寫，生動(dòng)地傳達(dá)出姥姥對(duì)古琴藝術(shù)的深厚情感和對(duì)技藝傳承的執(zhí)著，使讀者能夠感受到古琴獨(dú)特的文化魅力，同時(shí)也感受到堅(jiān)守與傳承的正能量。

但本文依舊存在一些問(wèn)題。部分段落的內(nèi)容較為冗雜，建議可以將姥姥彈琴的場(chǎng)景、教學(xué)場(chǎng)景分別添加一個(gè)小標(biāo)題；正文中再添加一個(gè)姥姥在社區(qū)教課的情節(jié)來(lái)突出中心。在從描述姥姥彈琴的情節(jié)轉(zhuǎn)換到教學(xué)場(chǎng)景時(shí)，過(guò)渡略顯生硬，建議在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑舆^(guò)渡句。例如，在描述完姥姥彈琴的場(chǎng)景后，可以加上“除了自己沉浸于琴音之外，姥姥還樂(lè)于將這份美好傳遞給更多人。于是她開(kāi)始了自己的教學(xué)之路”這樣的句子作為過(guò)渡，使作文更加流暢自然。

升格展示

堅(jiān)守是最美的

◎韋蘅芮

琴音繞指流淌，悠悠古琴聲中，姥姥的故事如同一曲古老的長(zhǎng)歌，吟唱著她對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。琴聲深沉而悠遠(yuǎn)，歷久彌新。

琴韻繞心，歲月如歌

在我的記憶深處，姥姥的形象總是與那張古色古香的古琴緊緊相連。每個(gè)清晨，她都安坐于琴桌旁，雙手溫柔地搭在琴弦上，隨即輕巧地抬起手臂，優(yōu)雅地向后甩動(dòng)衣袖，手指輕輕勾過(guò)琴弦，那一刻，一股超脫塵世的莊嚴(yán)感自古琴中汩汩流出。隨著姥姥的指甲與琴弦反復(fù)觸碰，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)跳躍的音符悠然飛舞。當(dāng)她的右手向前推送時(shí)，琴音便如潮水般涌來(lái)；左手則在弦上輕盈跳動(dòng)，宛如蜻蜓點(diǎn)水，每一下都恰到好處，賦予了琴聲一種空靈感，美得如同仙界樂(lè)音，讓人沉醉不已。

這一連串的動(dòng)作，對(duì)姥姥而言，不僅是彈奏，更是在與古琴共舞、與過(guò)往對(duì)話。歲月更替，姥姥臉上的皺紋，手指上的厚繭都在講述著她與古琴親密無(wú)間、永恒堅(jiān)守的美好故事。

指尖授藝，琴心傳情

在姥姥看來(lái)，古琴不僅僅是一種樂(lè)器，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表。作為古琴愛(ài)好者，退休后的她成為了古琴文化的傳播者，將畢生所學(xué)傾囊相授，對(duì)古琴感興趣的我成了姥姥的第一個(gè)學(xué)生。

只見(jiàn)姥姥側(cè)過(guò)身，用她布滿歲月痕跡的手握住我的手，調(diào)整我的手腕高度，教授我指法的要領(lǐng)。她將手指前伸，兩根手指輕輕觸弦，好似翩飛的蝴蝶輕落在花瓣上，下一刻，握成“龍眼”的食指和大拇指挑出，靈動(dòng)優(yōu)雅。干凈利落的琴音蕩漾，仿佛將人置于山澗清泉間。示范彈奏時(shí)，姥姥的眼神是那樣專注而深情，讓我不禁想起她說(shuō)的：“彈琴就像說(shuō)話，要用心去感受，用情去表達(dá)，彈出自己的真情……”原來(lái)，傳統(tǒng)的古琴曲沒(méi)有固定的節(jié)奏，只有將自己與琴結(jié)合，才能奏出最美的樂(lè)曲，而姥姥在對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承中，早已將古琴融入了自己的生命。

傾囊授課，矢志傳承

為了讓更多人了解古琴，姥姥還在社區(qū)活動(dòng)室中免費(fèi)教課，每當(dāng)有人不解地問(wèn)她為什么這么大年紀(jì)還要來(lái)教授古琴時(shí)，她總笑著回答：“有些東西是值得我們一生去堅(jiān)守的，古琴是傳承千年的藝術(shù)，這門藝術(shù)只要有人學(xué)，我就愿意教！”

姥姥用一生的熱愛(ài)堅(jiān)守著古琴這一傳統(tǒng)樂(lè)器，守護(hù)著這份中華文化的瑰寶。她的堅(jiān)守，如同一盞明燈，照亮了文化傳承的道路，也溫暖了每一個(gè)聆聽(tīng)者的心房。在這份堅(jiān)守中，我看到了最美的傳承。

【山東威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。小作者以細(xì)膩的筆觸描繪了姥姥對(duì)古琴文化的堅(jiān)守與傳承，情感真摯，生動(dòng)展現(xiàn)了姥姥彈奏古琴時(shí)的優(yōu)雅與專注，以及她對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感。文中通過(guò)承上啟下的過(guò)渡句、段尾總結(jié)句等，不僅贊美了姥姥的個(gè)人魅力，更凸顯了堅(jiān)守在文化傳承中的重要性。習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美、詳略得當(dāng)，讓人在字里行間真切感受到了傳統(tǒng)文化的魅力與力量。