做自己人生的擺渡人

作者自畫

我是一個(gè)活潑、開朗、上進(jìn)的女孩。在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格要求自己，上課專心聽講，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成老師布置的各科作業(yè)。我勤學(xué)好問，刻苦鉆研，遇到問題一定會(huì)尋求老師同學(xué)的幫助。讀書是我課余的一大樂事，廣泛的閱讀開闊了我的眼界，同時(shí)也大大提高了我的寫作水平。

這就是我，一個(gè)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的我。

如往常一般放學(xué)。

好不容易打到一輛車，又堵在半路，我百無聊賴地翻看手機(jī)，屏幕仿佛要被我的手指擦出火花。等終于上了車，才發(fā)現(xiàn)司機(jī)是位估摸六十多歲的老人，我暗想為什么他沒有在家中安享晚年的慢時(shí)光。

轉(zhuǎn)頭瞥向車窗外快速倒退的風(fēng)景。“小姑娘，我問你個(gè)問題，像你這么大的孩子放假或周末都喜歡去哪里玩啊？”他停頓了一下，仿佛從后視鏡里瞧見了我疑惑的眼神，“是這樣的，我有個(gè)孫子，今年十五啦，家里面發(fā)生了一些不好的事，我這個(gè)做爺爺?shù)木拖胫苣⑸⑿摹！?/p>

在腦海中胡亂搜索了幾個(gè)地點(diǎn)報(bào)出，我暗自祈求話題結(jié)束，但內(nèi)心的祈禱對方注定是聽不見的。老人開始講述起他孫子的事，我雙眼無神，他說的話也左耳進(jìn)右耳出，腦中循環(huán)播放著那被我的大腦雜糅得不成章的語句。就在我想拿起手機(jī)時(shí)，他話鋒一轉(zhuǎn)，又說起了他的經(jīng)歷。對于老一輩的故事，我很感興趣，搖晃幾下頭，將腦子里紛飛的語句甩出去，認(rèn)真聽他講了起來。

在他年少時(shí)，因爺爺“地主”的身份失去了上高中的權(quán)利，但他并未就此放棄，去學(xué)了一門手藝——木匠。

那時(shí)的高中？我突然聯(lián)想到了初三的自己。思緒飛揚(yáng)，耳邊的講述還在繼續(xù)。

他說在廣東發(fā)展的日子里，兒子和鄰居家的小女孩相識(shí)，情竇初開的他們，以為這是愛。第一次，女孩孤身一人來到成都，被父母發(fā)現(xiàn)后帶回家關(guān)了幾個(gè)月，身上帶了傷。第二次，女孩趁父母不注意，再次來到成都。這一次他看著女孩身上的傷和堅(jiān)定的眼神，暗嘆一聲，將家中鑰匙遞給了女孩，認(rèn)她做了干女兒。可女孩說：“我只想做您兒媳。”女孩得償所愿嫁給了心上人。在有了愛情的結(jié)晶后，一家三口幸福美滿，丈夫事業(yè)有成，兒子成績優(yōu)異。可誰也沒想到的是，那個(gè)曾一心只愿做他兒媳的女孩，親手將這名為“家”的斑斕肥皂泡戳破。疫情期間，他兒子的生意不好做，本來準(zhǔn)備多添置幾臺(tái)機(jī)器的他卻在付款時(shí)發(fā)現(xiàn)，卡上的幾百萬不翼而飛。后來才得知，是兒媳在那時(shí)迷上了賭博，將家產(chǎn)敗得一干二凈。幸福的家一夜間分崩離析。

我有些憤慨。前車窗映著紅燈的影，車子緩緩?fù)Ｏ拢赃呠嚴(yán)飩鱽碥囍鞯闹淞R聲，他轉(zhuǎn)過身子說，現(xiàn)在兒子兒媳已經(jīng)離婚，兒媳身邊還帶著一個(gè)小孫子，這么多債，會(huì)逼死她的。孩子不能沒有媽媽。

綠燈亮起，轎車緩慢啟動(dòng)，從后視鏡內(nèi)，我看見了他平和的神情。他又開口：“何況，對我這個(gè)一把年紀(jì)的人來說，錢也不算什么，只求家庭和樂就好，大孫子現(xiàn)如今這樣，我很擔(dān)心他，也很理解他，他現(xiàn)在十五歲啦，應(yīng)該和小姑娘你差不多大，我和他說以后考不上高中也沒關(guān)系，將來去當(dāng)兵也是個(gè)很好的選擇。”

“讀書并不是唯一的出路。”他緩慢地說出了這句話。

車窗外是早已亮起的霓虹燈，交錯(cuò)輝映在人的臉上、手上、腿上，川流不息的車在眼前閃過，拉起一長條光帶，老人的話敲打在我心中，原本略泛漣漪的心湖波濤洶涌。身邊熟悉的人從來都是告訴我，“你要考上高中”“讀書才是唯一的出路”“萬般皆下品，唯有讀書高”“考不上高中你該怎么辦啊”這樣的話語，我早已聽得麻木，日復(fù)一日地淹沒在知識(shí)的“海洋”，直到有一天，有人告訴我，讀書并不是唯一的出路。我開始思考以前的我為何會(huì)那樣想。

忽然醒悟。是愛作為束縛，讓我甘愿走上這條令我無比痛苦的路，雖痛，但看見父母臉上的期許，再多傷疤也能自我愈合。從來不是所謂的名利，我是為了父母的期盼與自己的不甘而學(xué)，沒有人逼迫，從來都是我自愿戴上枷鎖。

我的心情不免有些低落，打開窗想透透氣，迎面而來的風(fēng)撥亂我的劉海，無奈將車窗玻璃搖上些，風(fēng)卻依舊穿過縫隙撫上我的面龐。

我好像明白了什么。或許我無法打破這世界的秩序，但為什么不去做一縷清風(fēng)呢？去做那無形的、不被定義的風(fēng)，在這些枯燥乏味的日子里抹上自己的色彩，打上獨(dú)一無二的烙印。不將自己劃分區(qū)域，我只成為我自己。發(fā)光不只是太陽的權(quán)利，我也可以。我也可以成為太陽，讓向日葵日復(fù)一日追逐。

車再度停止，目的地到了。下車時(shí)我說：“謝謝。”他愣了一下，轉(zhuǎn)而莞爾道：“我也要謝謝你啊，小姑娘。”轉(zhuǎn)頭望去，深秋日暮的陽光依舊刺眼，將身后的影子拉得好長好長，若世上真有神明，我想，她會(huì)保佑每一個(gè)對世界充滿希望與期望的人愿望成真。

與過去、未來和解，終將撥云見日。

（指導(dǎo)老師：劉 勇）

創(chuàng)作感言

普通的午后，普通的回家路，普通的人。一切串起后卻又變得不普通起來。或許是因?yàn)槟翘斓年柟夂艽萄郏蛟S是因?yàn)閮蓚€(gè)有心事的人剛好碰到一起，總之，一切的一切讓兩個(gè)素未謀面的人敞開心扉。老人找到了與過去和解的答案，我找到了積壓在心里的秘密的答案。不能渡己，如何渡人？不知渡人，何以渡己？做人生的擺渡人，渡人便用自己的行為溫暖他人，渡己便能尋找到自己人生的真正價(jià)值。正如《擺渡人》中所說：“在生命的河流中，我們都是彼此的擺渡人，相互扶持，共同渡過難關(guān)，最終抵達(dá)彼岸的幸福。”若是能在人生的河流中找到自己的靈魂擺渡人，何其有幸。

老師點(diǎn)評(píng)

成長的領(lǐng)悟常在于某一個(gè)瞬間，或許是聽說的一個(gè)故事，或許是眼前掠過的一片風(fēng)景，或許是偶遇的一位過路人，或許是一句話、一縷風(fēng)……而寫作就在于抓住人生中每一個(gè)瞬間。作者選取了一次偶然的相遇、一回偶然的傾訴，以第三人稱視角敘述為主，輔以語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，用優(yōu)美細(xì)膩的文字將故事徐徐道來，故事結(jié)尾才緩緩引入自己的感悟。昨天，是故事中家庭不幸老者的昨天，也是作者困于學(xué)生的昨天，但他們終將會(huì)和過去和解。今天降臨，保佑每一個(gè)對明天充滿希望、積極向上的人，這其實(shí)是抒寫出了人生的感悟——突然成長的瞬間猶如“神”在，其實(shí)是真正地認(rèn)識(shí)了自己，明白了人生的價(jià)值與意義。