數字化平臺助力青少年學生 讀書行動高質量開展

青少年是國家的未來，是民族的希望；閱讀，是開啟智慧之門的鑰匙，是培育青少年核心素養的重要途徑，更是傳承中華文明、實現民族復興的基石。黨和國家高度重視讀書之于青少年學生健康成長的重要作用。2023年，教育部等八部門印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，將踐行青少年閱讀行動提到了前所未有的高度。教育部部長懷進鵬曾指出：開展青少年讀書行動，是從立德樹人“根基”架起教育強國“柱梁”的戰略安排，是以學生閱讀“小切口”寫好素質教育“大文章”的一項舉措，是把數字技術這一“最大變量”轉化為閱讀提質“最大增量”的關鍵一招。我們有責任、有義務為青少年學生營造一個良好的閱讀環境，提供優質的閱讀資源，助力其在閱讀中茁壯成長。

● 進一步提高對青少年學生閱讀重要性的認識

自古以來，閱讀與學習一直緊密相連，成為獲取知識、啟迪智慧的重要途徑，其重要性跨越時空，歷久彌新。深入探尋其根源，中華民族自古便擁有卓越的讀書傳統，對知識的追求與尊重深入人心，詩書傳家的美好風尚更是代代相傳，綿延數千年而不衰。

閱讀是個人實現自我完善與精神成長的關鍵路徑。西漢文學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可醫愚。”他認為通過讀書，可以增長知識、開闊視野，幫助人們擺脫無知和愚昧。《禮記·大學》講“修身齊家治國平天下”，認為通過閱讀可以端正自己的思想，從而修養自身的品性，進而管理好自己的領地，最終實現治理好自己的國家。蘇軾提出“博觀而約取，厚積而薄發”，意思是在廣博讀書后才能簡約審慎地取用，在深厚積累之后慢慢地釋放出來。杜甫有句：“讀書破萬卷，下筆如有神。”強調讀書的數量和廣度，認為經過大量閱讀，可以積累豐富的知識和經驗，提高自己的思考能力和表達能力。北宋歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”他認為，一個人要想立足于社會、成就一番事業，首先要有正確的人生觀和價值觀，而這些觀念的塑造需要通過學習來實現。同時，為了更好地學習，讀書也是必不可少的途徑。

古代的許多經典著作和名人論述都強調了讀書閱讀的重要性，認為通過閱讀可以獲得智慧、提高修養、增長知識、拓寬視野，獲得內心的安寧，從而達到治理國家、造福人民的目的。

閱讀是學習的基礎和教育的基石。教育是“國之大計，黨之大計”，是民族振興、社會進步的重要基石。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。教育，作為培養未來人才的關鍵環節，更是將閱讀視為基石。在教育體系中，閱讀不僅是語言學習的重要手段，更是培養學生綜合素質的重要途徑。通過閱讀，學生能夠拓寬視野，增長見識，提高語言表達能力，培養批判性思維和解決問題的能力。這些能力將伴其一生，成為其未來生活和工作的寶貴財富。

首先，閱讀是語言學習的基石。語言是思想的載體，閱讀則是思想的傳承。在書籍的海洋中，學生們能夠接觸到豐富多樣的詞匯、句式和表達方式，這些語言素材如同涓涓細流，匯聚成他們語言能力的江河。通過閱讀，學生們不僅學會了如何準確地表達自己的想法，還學會了如何傾聽他人的聲音，理解不同的文化背景和觀點。這種語言能力的提升，為他們日后的學習和生活奠定了堅實的基礎。

其次，閱讀是培養學生綜合素質的重要途徑。在閱讀的過程中，學生們仿佛置身于一個廣闊無垠的知識宇宙，不斷吸收著來自各個領域的智慧之光。他們通過閱讀歷史書籍，了解人類文明的演進過程，感受歷史的厚重與滄桑；通過閱讀科學著作，探索自然界的奧秘，激發對未知世界的好奇心和探索欲；通過閱讀文學作品，感受人性的光輝與陰暗，培養同情心和道德感。這些閱讀經歷，不僅拓寬了他們的視野，增長了他們的見識，更讓他們在無形中形成了獨特的世界觀、人生觀和價值觀。

此外，閱讀是培養學生批判性思維和解決問題能力的重要手段。在信息爆炸的時代，學生們每天都會接觸到大量的信息，辨別信息的真偽、評估其價值，并據此做出正確的決策，都需要具備批判性思維。而閱讀，正是培養這種能力的有效途徑。在閱讀過程中，學生們需要不斷地對文本進行分析、評價、推理和判斷，從而形成自己的見解和觀點。這種思維訓練的過程，不僅提高了他們的邏輯思維能力，還培養了他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

● 教育數字化發展對青少年學生閱讀提出了新要求

放眼全球，隨著信息技術的飛速發展和教育理念的革新，教育數字化轉型已成為共識。聯合國教育變革峰會把教育數字化變革列為五大重點行動領域之一，不少國家紛紛出臺數字化發展戰略，并將教育作為其中的重要組成部分。黨的二十大對推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國做了戰略部署。教育數字化轉型不僅深刻影響了教學模式和教學手段，更對青少年學生的閱讀活動提出了新的挑戰與要求。在數字化時代，學生們不再僅僅依賴于紙質書籍和傳統的閱讀方式，而是需要掌握更多元化的閱讀技能和工具，以適應信息社會的需求。

首先，數字化教育要求青少年學生具備更強的信息篩選和整合能力。在信息爆炸的時代，學生們需要學會從海量的網絡資源中篩選出有價值的信息，并能夠將這些信息進行有效地整合和應用。這不僅需要他們掌握一定的信息技術知識，還需要具備批判性思維和獨立分析問題的能力。

其次，數字化教育鼓勵學生進行跨學科的閱讀和學習。在數字化環境中，知識的邊界被打破，各學科之間的交叉融合日益加強。因此，學生們需要拓寬閱讀視野，不僅關注本學科的知識更新和動態發展，還要積極涉獵其他學科領域的內容，以促進自身綜合素質的全面提升。

此外，數字化教育還倡導學生進行自主閱讀和合作學習。在數字化平臺上，學生們可以隨時隨地獲取到豐富的閱讀資源和學習工具，這為他們的自主閱讀提供了極大的便利。同時，通過在線討論、協作編輯等方式，學生們還可以與同伴進行深入交流和合作，共同解決學習中的問題。

● 數字化平臺賦能青少年學生讀書行動高質量開展

近年來，教育部推動實施國家教育數字化戰略行動，把國家智慧教育公共服務平臺作為重要抓手，集合全國優勢和力量，推進平臺建設，將其作為推動國家教育改革的一個切入點和落腳點。經過多年持續努力，我國國家智慧教育公共服務平臺正在走向成熟和閉環。其中，智慧教育讀書平臺、中國語言文字數字博物館已逐漸成為其中非常重要的一部分。兩個平臺各有側重，為青少年學生閱讀活動的深入開展全面發力。

中國語言文字數字博物館促進優質閱讀資源共享。為推進教育數字化戰略行動，拓展國家智慧教育平臺功能服務，加大國家通用語言文字推廣力度，為青少年學生提供優質數字化閱讀資源，2023年春季，中國語言文字數字博物館上線國家智慧教育平臺（以下簡稱“語博”）。作為國家智慧教育平臺的服務拓展，“語博”以廣大師生尤其是青少年學生作為主要受眾，兼顧服務社會大眾，以打造中華優秀傳統文化傳播新窗口、全民終身學習新課堂、語言文字事業高質量發展新坐標為建設目標，努力成為“四位一體”的綜合應用服務平臺（即語言文化資源的集群共享平臺，國家通用語言文字和中華優秀語言文化的學習研究平臺，語言文化品牌活動的參與互動平臺，社會大眾愛讀書、讀好書、善讀書的閱讀提升平臺）。

“語博”將海量資源匯聚梳理、整合分類，以數字化多模態形式展現，把分散的珍珠串成項鏈。在資源類型方面，“語博”匯集了文本資源、音視頻資源、動畫資源、仿真資源、數據庫資源以及智能化聽說讀寫工具性資源等3000余條。目前，“語博”已上線大量音視頻資源，以及數字圖書、數據庫群、VR線上展覽、AI語言大模型等大批優質公益資源。在打造“不離線”“不打烊”線上學習課堂的同時，重點在資源“活”起來上下功夫，提供語音評測、語音識別、漢字書寫、經典閱讀、語言翻譯、線上觀展等功能服務和體驗，讓用戶感受科技賦能語言文字的魅力和神奇。

“語博”上線以來，以師生為主要用戶群體，為青少年終身學習提供強大廣闊的閱讀資源支撐。特別是讓遠在邊疆、身處農村的孩子和大城市的孩子共享共用一樣優質的閱讀資源，推動閱讀資源配置公平化，滿足閱讀者個性化、選擇性需求。中小學語文示范誦讀庫、中華經典資源庫、經典誦讀優秀作品、整本書分級閱讀指導等欄目資源已被中小學教師直接應用于課堂教學、課后學習及讀書活動，助力中小學教育教學。

國家智慧教育讀書平臺賦能讀書活動有效落地。《全國青少年學生讀書行動實施方案》強調加強數字資源建設，開設國家智慧教育讀書平臺，提供優質數字閱讀資源，豐富閱讀形式，以滿足學生處處可讀、時時能讀的需求。2023年3月28日，國家智慧教育讀書平臺正式上線。該平臺依托數字技術，通過匯聚優質資源、營造互動場景、展示閱讀成果，為不同學段學生、社會公眾提供豐富多彩的讀書空間。讀書平臺青少年讀書空間設“人文社科”“自然科學”“文學”“藝術”四個欄目，提供電子書、導讀、書評、讀書心得等相關內容，既引導青少年學生閱讀經典，又注重分享前沿科技，提升學生獨立思考和分析能力，為養成終身閱讀習慣打好根基。

平臺以主題讀書活動為抓手，引導各地加強中小學生讀書作品分享，教師導讀資源分享、學校書香校園建設成果分享，每年面向中小學校遴選“書香校園”“書香班級”、優秀讀書報告、讀書標兵等，并協助各地激勵優秀的學校、師生和家庭，形成示范效應，帶動區域書香文化建設，形成多級、多方協同共建共享的閱讀數據資源庫。在管理上，讀書平臺實行“部—省—市—縣（區）—校”五級管理，通過五級行政聯動優勢建立健全各級讀書活動分享交流激勵機制，借助數字技術互聯互通、即時高效、動態共享的特征，將各省市地區分散的優質資源聚合起來，跨學校、跨區域傳播分享，促進各地學校和廣大師生互啟互鑒，營造更加濃厚的校內外閱讀氛圍。

● 結語

閱讀是個人實現自我完善與精神成長的關鍵路徑，是學習的基礎和教育的基石，它不僅關乎個人的成長與發展，更關系到社會的進步與民族的未來。用數字平臺賦能青少年學生讀書行動，借助數字技術提高閱讀數量和質量，在廣大青少年學生中形成“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍，是構建以閱讀教育數字化支撐青少年終身學習的學習型社會和學習型大國的應有之義。讓我們攜手共進，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分，共同營造一個書香四溢的社會環境。