延安精神在思政教育中的傳承創新

延安精神誕生于中國共產黨在革命戰爭年代的奮斗歷程，是中國革命成功的重要保證。隨著時代的變遷，延安精神的內涵和外延不斷豐富和發展，成為中國共產黨和中國人民寶貴的精神財富。當今世界正處于百年未有之大變局，國際形勢復雜多變，科技迅猛發展，這些都對青年一代的思想觀念、價值取向產生了深刻影響。延安精神與習近平新時代中國特色社會主義思想相輔相成，對當代青年具有重要的教育意義和實踐價值。通過深入研究延安精神的歷史背景和當代現實背景，闡明其在當代青年思想政治教育中的重要性，探討延安精神在新時代的傳承與創新路徑，對促進青年思想政治教育、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。

一、傳承延安精神是時代發展的必然要求

延安精神是中國革命精神的重要組成部分，在新的歷史時期，探討其傳承的重要意義、豐富思想內涵以及其在當代青年思想政治教育中的作用，尤為重要。

（一）弘揚延安精神的重要意義

在當今時代，弘揚延安精神不僅是對歷史的傳承，更是對現實的啟示。面對復雜多變的國際形勢和國內的改革發展任務，探索延安精神在當代青年中的傳承與創新，激發青年的責任感和使命感，具有重要的理論和實踐價值。從理論上講，延安精神豐富了中國特色社會主義理論體系的內涵，為新時代青年思想政治教育提供了寶貴的精神資源。從實踐上講，延安精神有助于增強青年的理想信念和實踐能力，培養他們艱苦奮斗、實事求是的優良品質。

習近平總書記多次強調延安精神的重要性，在2022年10月瞻仰延安革命紀念地時強調：“要弘揚偉大建黨精神，弘揚延安精神，堅定歷史自信，增強歷史主動，發揚斗爭精神，為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗。”習近平總書記重視延安精神，是因為它體現了我們黨馬克思主義政黨的性質，體現了我們黨與時俱進的思想風范，體現了我們黨與人民同呼吸、共命運的優良作風。同時也表明傳承和弘揚延安精神，對于激勵全黨全國各族人民團結奮斗、實現中華民族偉大復興具有重要意義。

（二）延安精神的豐富思想內涵

延安精神是在中國共產黨領導下的抗日戰爭和解放戰爭中形成的，在這一時期，中國共產黨面對內憂外患，以堅定的信念和頑強的意志，帶領人民進行了艱苦卓絕的革命斗爭，形成了獨特的革命精神。延安精神在抗日戰爭和解放戰爭中發揮了重要作用，成為中國革命取得勝利的重要保證。延安精神的主要內容包括堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的創業精神。堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂，集中體現在共產黨人堅定不移的共產主義理想信念上。解放思想實事求是的思想路線是延安精神的精髓，強調一切從實際出發，理論聯系實際，研究和解決問題。全心全意為人民服務的根本宗旨是延安精神的本質，是我們黨一切行動的根本出發點和落腳點。自力更生艱苦奮斗的創業精神是延安精神的特征，體現了中國共產黨人不畏艱難、勇于拼搏的精神。

（三）延安精神與當代青年思想政治教育

延安精神與當代青年思想政治教育有著深刻的內在聯系。延安精神的核心內容和習近平新時代中國特色社會主義思想高度契合，為青年思想政治教育提供了豐富的精神資源和理論依據。通過傳承和弘揚延安精神，可以增強青年的理想信念和責任擔當，促進他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。延安精神是愛國主義的嶄新表現形式，在當代青年思想政治教育中，要將愛國主義教育作為延安精神教育的基點，引導青年厚植愛國情懷，增強民族自豪感和自信心。延安精神強調解放思想、實事求是，自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務，這些精神可以引導青年樹立正確的道德觀念，增強他們的法治意識，促進他們更好成長、更快發展。

二、新時代延安精神的傳承與創新實踐路徑

在傳承和創新延安精神的過程中，面臨著許多問題和挑戰。包括如何在快速變化的社會環境中保持延安精神的時代價值，如何將延安精神與當代青年的生活實際緊密結合，如何利用現代科技手段更好地傳承和弘揚延安精神等。

（一）新時代弘揚延安精神的思想導向

在新時代，傳承延安精神需要與時俱進，深入學習領會蘊含在習近平新時代中國特色社會主義思想中的“兩個結合”“六個必須堅持”，不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界。這就要求我們在新的歷史條件下，不僅要傳承和發揚延安精神，還要將其與新時代的實踐相結合，使之成為推進社會主義現代化建設的強大動力。同時，要將延安精神融入國家治理、文化建設、教育改革等各個方面，使之成為全社會的共同價值追求。只有這樣，延安精神才能在新時代煥發出新的光彩，為實現中華民族偉大復興中國夢提供不竭的精神動力。

黨的二十大以來，紅色文化創新在理論和實踐上不斷發展。黨的二十大報告指出，要“廣泛踐行社會主義核心價值觀”“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人”。這需要廣泛弘揚包括延安精神在內的紅色精神，從而加強社會主義精神文明建設。我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入挖掘延安精神的時代價值，結合當代青年的實際需求，創新傳承和弘揚延安精神的方式方法，使之成為新時代青年思想政治教育的重要內容。

（二）延安精神傳承創新的實踐探索

延安地區擁有豐富的革命遺址，如延安革命紀念館、棗園革命舊址、楊家嶺革命舊址等，這些遺址是延安精神的重要物質載體。通過對這些遺址進行保護和修復，可以為青年的思想政治教育提供真實、生動的歷史教材。應當組織學生參觀革命遺址，開展現場教學，讓他們親身感受革命先輩的奮斗歷程和革命精神。紅色旅游是一種將旅游與紅色文化教育相結合的方式，通過開發和推廣紅色旅游線路，可以吸引更多青年人走進延安，了解延安精神的內涵和歷史，增強他們的愛國情懷和歷史責任感。

文藝作品是傳承和弘揚延安精神的重要文化載體。通過創作紅色題材的電影、電視劇、戲劇、小說等，能夠將延安精神生動地呈現在廣大青年面前。新時代應當組織青年文藝工作者深入延安采風，創作一批反映延安精神的優秀文藝作品，通過現代傳媒手段進行廣泛傳播，增強其感染力和影響力。還應當在校園中開展豐富多彩的紅色文化主題活動，如延安精神專題講座、紅色故事會、紅色文化知識競賽、紅歌比賽等，激發學生的學習興趣，增強他們對延安精神的理解和認同。

在校園內建設紅色文化角、紅色文化長廊等，可以營造濃厚的紅色文化氛圍。例如在校園內設立延安精神展示館、紀念館，展示延安精神的歷史資料和實物，供學生參觀學習。通過打造紅色文化陣地，使延安精神在校園內得到持續傳承和弘揚。編寫適合不同學段學生的延安精神教材，是校園文化建設的重要內容。新時代應當將延安精神納入思政課教學體系，編寫形式多樣、內容豐富的教材和讀本，通過課堂教學、讀書交流等方式，使學生系統學習和了解延安精神。同時，還應當將延安精神融入各學科教學內容，使之成為學校教育的重要組成部分。

現代科技的迅猛發展為延安精神的傳播提供了新的途徑。可以利用微博、微信、抖音等新媒體平臺，通過圖文、視頻、直播等形式，生動形象地宣傳和弘揚延安精神。通過開設延安精神專題網站、微信公眾號，定期推送相關內容，可以吸引更多青年關注和參與。在線教育平臺可以打破時間和空間的限制，使更多青年能夠方便快捷地學習和了解延安精神。通過建立延安精神在線教育平臺，在平臺上開設延安精神專題課程，可以為青年提供在線學習資源，同時便于開展線上討論和互動。數字化資源建設，可以豐富延安精神的教學資源，增強其可操作性和實效性。通過數字化手段，建立延安精神數字資源庫，可以將文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的資料進行整合，方便青年查閱和學習。

組織青年學生參加各類志愿服務活動，是傳承延安精神的重要途徑。應當組織學生到社區、農村、邊遠地區等開展志愿服務，為群眾排憂解難，以實際行動踐行延安精神。通過志愿服務，可以培養學生的社會責任感和奉獻精神。此外，應當組織學生開展社會調查和實踐，讓他們在實際生活中感受和理解延安精神。例如組織學生到革命老區進行實地調研，詢問當地的發展變化和群眾的生活狀況，了解延安精神在基層的傳承和實踐情況。通過社會調查和實踐，可以增強學生的擔當意識和實踐能力。

通過開展國際紅色文化交流活動，可以將延安精神推廣到國際社會，擴大其國際影響力，增強其全球認同度。一方面，邀請外國青年到延安參觀考察，了解延安精神的歷史和內涵，可以增進中外青年的相互理解和友誼。另一方面，通過與國際組織合作，選派優秀青年志愿者到發展中國家開展志愿服務，幫助當地群眾解決實際問題，傳播延安精神，不僅可以提高青年志愿者的國際視野和專業素養，還可以增強其對延安精神的認同和理解。

三、結語

習近平總書記指出：“延安精神培育了一代代中國共產黨人，是我們黨的寶貴精神財富。要堅持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準前進的方向。”這一偉大精神遺產，在新時代背景下，仍然具有強烈的生命力和現實意義，它不僅僅是歷史的回響，更是激勵當代青年獨立前行的強大力量。在未來的青年思想政治教育中，延安精神將繼續扮演不可或缺的角色。

在新的時期，黨面臨的機遇前所未有，挑戰也前所未有。為了使延安精神在新時代綻放新光彩，我們必須深化對其核心價值的理解，將其融入青年的日常學習和生活實踐中。結合現代化教育技術和豐富多彩的紅色文化資源，我們可以開辟延安精神傳承的新路徑，使之更加貼近青年的心理和需求。通過弘揚延安精神，我們不僅能夠傳承紅色基因，賡續紅色血脈，還能夠培育出更多具有國際視野和歷史擔當的新時代青年，使之為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。

【參考文獻】

[1]習近平.繼承和發揚黨的優良革命傳統和作風 弘揚延安精神[J].求是，2022（24）.

[2]習近平.開辟馬克思主義中國化時代化新境界[J].求是，2023（20）.

（作者系山西傳媒學院躬行學院講師，碩士）

責任編輯/曾莎莎