四上第八單元：我的心兒怦怦跳

特邀審題老師：計秀紅（高級教師，溫州大學附屬茶山實驗小學）

特邀點評老師：伍建芬（高級教師，衢州市江山實驗小學）

審題要點分析

“我的心兒怦怦跳”是本單元習作的話題，寫作的主體是“我”，要求寫清楚“我”親身經歷過的一件事，并寫出當時“心兒怦怦跳”的感受。每個人都有自己的小故事，這些故事或喜或哀，或怒或樂，那些讓人“心兒怦怦跳”的事情里就藏著特別的自己。

一、聯系生活找感受

參加百米比賽 登上領獎臺

參加班干部競選 一個人走夜路

第一次當眾講故事 在出站口等待久別的爸爸歸來

你有過上面的經歷嗎？你當時的心情是怎么樣的？你的心兒什么時候會怦怦跳？如果是緊張，為什么緊張？心里是怎么想的？緊張的時候，身體哪些部位發生了怎么樣的變化？根據下面的心跳圖，與同學分享讓你“心兒怦怦跳”的事情。

二、鎖定事件談感受

回顧所經歷的事情，每一件事都會讓你有不一樣的感受。按事情發展的順序，說說不同階段的不同感受，說清楚事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。

三、運用方法寫感受

人的心靈比天空更廣闊，想要寫好“心兒怦怦跳”的感受，同學們先了解一些心理描寫方法。

（一）直接描寫：使用第一人稱描寫內心獨白，直接展示內心世界。

如：那天，我站在學校的舞臺上，準備參加學校的朗誦比賽。臺下坐著的都是老師和同學們，我的心兒怦怦地跳個不停，緊張得像懷揣著一只小兔子。

（二）間接描寫：通過自己的言行舉止，間接表現心理活動。

如：比賽開始了，我深吸一口氣，走上舞臺。看著臺下那么多雙眼睛盯著我，我更加緊張了。我開始朗誦，但聲音顫抖得厲害，手也不停地發抖，我甚至能聽到自己怦怦的心跳聲。

（三）環境描寫：通過環境、氣氛的描寫，烘托自己的心理狀態。

如：窗外的夜色深沉，只有遠處的路燈微弱地照著街道。房間里靜得只有自己的呼吸聲。書桌上，堆積如山的復習資料，仿佛在嘲笑我的無能。我感到身上有一股無形的壓力。怎么辦？怎么辦？明天還能過關嗎？我的心像十五個吊桶打水——七上八下的。

同學們在心理描寫時，可以根據需要運用課本中列舉的寫心情的詞語，按事情發展順序寫自己親身經歷的一件事，并寫清楚當時自己的真實感受。

“心兒怦怦跳”是某一瞬間，你記錄下來就是永恒的記憶。