黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑

2024年2月，中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》明確提出，“用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮黨史立德樹人的重要作用”。高校大學(xué)生是賡續(xù)黨和人民事業(yè)的先鋒力量，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育中具有深遠的理論和實踐意義。在理論層面，黨史蘊含著豐富的思想政治教育資源，與思想政治教育學(xué)科具有內(nèi)在統(tǒng)一性，是最生動、最有說服力的教科書。在實踐層面，通過優(yōu)化路徑，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育及思想政治理論課教學(xué)的針對性和時效性。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實困境

當(dāng)前，我國高度重視高校大學(xué)生思想政治教育工作，在推進黨史學(xué)習(xí)教育與高校大學(xué)生思想政治教育的融合工作上取得了一定的成效，但是在具體實踐過程中還存在著一些現(xiàn)實問題，影響著融入進程和實際功效。

（一）新媒體技術(shù)利用不充分，課堂教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

新媒體憑借其共享性、便捷性和開放性，對高校大學(xué)生的認知方式產(chǎn)生了深遠的影響。在大學(xué)階段，學(xué)生思維活躍，喜歡提出爭議性話題，大多通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。作為學(xué)生思想的啟蒙老師，部分高校教師研究和理解黨史的程度不充分，出現(xiàn)“業(yè)不精”的情況，難以準確解答學(xué)生的疑問，從而造成了學(xué)生對知識掌握不夠的情況。此外，目前部分課堂教學(xué)還停留在基礎(chǔ)理論知識的講授，教學(xué)設(shè)計過于單一、陳舊，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在融入過程中并沒有得到充分的應(yīng)用，使學(xué)生課堂參與感、體驗感很低，這樣的思想政治課，使得高校大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的程度產(chǎn)生重大的影響，導(dǎo)致融入效果大打折扣。

（二）理論與實際結(jié)合不緊密，校內(nèi)外聯(lián)動不強

開展黨史學(xué)習(xí)教育并不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的育人功能、化人作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分高校大學(xué)生認為黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育更側(cè)重于基本理論知識的學(xué)習(xí)，對實踐要求不高，使學(xué)生把學(xué)習(xí)重心放在實現(xiàn)自身智育成績的提高，忽視實踐，最終成為空有知識的人。此外，走出課堂的實踐教學(xué)，由于時間緊張、研學(xué)經(jīng)費提供不足等因素的限制，出現(xiàn)了實踐教學(xué)流于形式的問題。這導(dǎo)致黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育這一教育任務(wù)陷入理論知識灌輸?shù)睦位\，高校大學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的能力被忽略。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化路徑

百年黨史具有十分豐富的時代內(nèi)涵，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校大學(xué)生思想政治教育是順應(yīng)時代之舉。基于融入過程中面臨的現(xiàn)實困境，可以從三個方面對其進行優(yōu)化，促使其深入融合，實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育意義的最大化。

（一）加強理論聯(lián)系實際，讓黨史學(xué)習(xí)教育“接地氣”

習(xí)近平總書記指出，“黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點是學(xué)史力行”。在推進黨史學(xué)習(xí)教育與高校大學(xué)生思想政治教育融入過程中應(yīng)注意加強理論聯(lián)系實際，讓“黨史學(xué)習(xí)”接地氣。在融入過程中不能僅限于學(xué)生對黨史理論知識的學(xué)習(xí)，要充分利用好教育資源。高校可以跟教育基地合作開展研學(xué)活動，借助黨團支部、社團組織開展社會實踐活動，走進我們的日常生活中，從而潛移默化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史文化的興趣，讓學(xué)生在實踐中感懷先輩艱辛、感受國家發(fā)展，使黨史學(xué)習(xí)教育扎根實際、深入人心。

（二）增強教師專業(yè)素質(zhì)，推動教學(xué)實質(zhì)性增效

教師對高校大學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范、價值形成具有重要的影響。在融入過程中，通過加強教師黨史學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)和考核，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的、具有扎實知識的教師隊伍。在實際教學(xué)中，把具體的黨史理論知識充分融入教學(xué)活動中，達到課堂教學(xué)效果。此外，在融入過程中，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一“大陣地”，在“大”的基礎(chǔ)上，在“小”的課堂上不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，不斷優(yōu)化“小”課堂教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中借助VR、AR等學(xué)生喜聞樂見的數(shù)字化技術(shù)重現(xiàn)歷史，使學(xué)生置身于歷史與現(xiàn)實的交匯融合中，增強時代感和吸引力，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史文化的積極性。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)黨史文化正當(dāng)時，把黨史文化揉進高校大學(xué)生思想政治教育的課堂，在融入過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的胸懷氣度，引導(dǎo)他們將紅色基因與自身相結(jié)合，將“個人小我”的理念融入“國家大我”的實踐中，將奮斗的精神融入國家發(fā)展的進程中，讓黨史學(xué)習(xí)教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上發(fā)揮鮮活的時代價值。

項目基金：2024年度廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生教育創(chuàng)新計劃項目“文旅融合背景下廣西紅色文化資源數(shù)字化開發(fā)研究”（項目編號：MYYJ24S20）。

（作者單位：1.湖北健康職業(yè)學(xué)院■ 李鵬1 ；2.廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院■ 胡辰旭2 ）