新時代加強(qiáng)青年理想信念教育的創(chuàng)新機(jī)制探賾

青年是理想信念教育的主要對象。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們早立志、立大志，從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。”新征程上，縱深推動青年理想信念教育，應(yīng)在深化認(rèn)識青年理想信念教育內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，著力健全完善教育引導(dǎo)機(jī)制、協(xié)同共育機(jī)制、實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制、監(jiān)督管理機(jī)制、成效評估機(jī)制這一“五大機(jī)制”，推動實(shí)現(xiàn)教育引導(dǎo)同實(shí)踐養(yǎng)成共發(fā)力、統(tǒng)籌謀劃與協(xié)同共育相融合、監(jiān)督管理與成效評估相銜接，不斷地增強(qiáng)青年理想信念教育的實(shí)效性。

一、健全完善教育引導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)青年勇?lián)鷱?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興使命

新時代健全教育引導(dǎo)機(jī)制要從完善理論教育引導(dǎo)機(jī)制、歷史與國情教育引導(dǎo)機(jī)制、實(shí)踐教育引導(dǎo)機(jī)制、典型教育引導(dǎo)機(jī)制入手，教育引導(dǎo)青年自覺地將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，堅(jiān)定“四個自信”，增進(jìn)政治認(rèn)同，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

一是健全完善黨的創(chuàng)新理論教育引導(dǎo)機(jī)制，借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢強(qiáng)化理論宣傳力度，引導(dǎo)青年加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。二是健全完善歷史規(guī)律與基本國情教育引導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、當(dāng)代中國國情教育。各大高校可以結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，開展富有創(chuàng)新性、特色化的主題教育活動。三是健全完善治國理政實(shí)踐教育引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)青年積極參與勞動教育、志愿者服務(wù)、社會考察以及虛擬實(shí)踐等。四是健全完善正面典型教育引導(dǎo)機(jī)制，將抽象的說理通過鮮活的典型人物或事件講活講透，從而激起青年思想情感的共鳴。

二、加強(qiáng)協(xié)同共育機(jī)制建設(shè)，提高青年理想信念教育質(zhì)量

加強(qiáng)青年理想信念教育工作是一項(xiàng)龐雜的整體性工程，需要充分發(fā)揮政府、家庭、學(xué)校、社會等多元力量的合力作用，推動多元主體力量從“分離”走向“共育”。為此，要著力健全完善政府、家庭、學(xué)校等多元主體齊抓共管、協(xié)同共育機(jī)制，促進(jìn)青年理想信念教育的多元實(shí)施主體協(xié)同發(fā)力，高質(zhì)量構(gòu)建青年理想信念教育共同體，推動新時代青年理想信念教育提質(zhì)增效。

一是強(qiáng)化政府在開展青年理想信念教育工作中的頂層設(shè)計(jì)、問題整治等方面的重要作用。譬如，以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理為例，政府可以實(shí)施精準(zhǔn)普法，凝聚執(zhí)法協(xié)同合力，從嚴(yán)整治“自媒體”亂象，持續(xù)整頓網(wǎng)絡(luò)傳播秩序，為互聯(lián)網(wǎng)場域中加強(qiáng)青年理想信念教育營造安全、清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。二是加強(qiáng)家風(fēng)家教建設(shè)，注重發(fā)揮家庭這一人生第一所學(xué)校的奠基作用。當(dāng)前，要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化，發(fā)揚(yáng)革命前輩的紅色家風(fēng)，以優(yōu)良家風(fēng)營造清正的青年理想信念教育氛圍。三是把牢學(xué)校這一理想信念教育的主陣地，抓好課堂教學(xué)這一理想信念教育的主渠道。要推動教學(xué)方法與教學(xué)管理創(chuàng)新，將知識傳授、價(jià)值塑造與德育培養(yǎng)等方面深度融合起來，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生理想信念教育層面的主渠道作用。

三、優(yōu)化實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制，引導(dǎo)青年感悟理想信念真諦

人們的價(jià)值取向和思想觀念是在生動的實(shí)踐中不斷形成和確立的，為此，要通過健全青年理想信念教育的實(shí)踐養(yǎng)成機(jī)制，將理想信念教育與青年立德修身更加緊密地結(jié)合起來，著力涵養(yǎng)新時代青年的家國情懷、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，錘煉青年理想信念的實(shí)踐品格，引導(dǎo)青年在沉浸式的實(shí)踐活動中明辨是非、善惡與美丑，在知行合一中讓馬克思主義信仰成為青年的理想信念之光。

一是發(fā)揮學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)作用。在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮思政課教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生的積極性，實(shí)施課程化、過程化、項(xiàng)目化管理，使實(shí)踐教學(xué)貫穿于課程教學(xué)之中。二是發(fā)揮課外社會實(shí)踐活動的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，可以引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“青年紅色筑夢之旅”活動、“重走長征路與追尋紅色足跡”活動，以及科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動等。

四、創(chuàng)新監(jiān)督管理機(jī)制，筑牢青年理想信念教育陣地

青年理想信念教育可以采取自我修養(yǎng)、自我管理等自我教育的方法，但外在的日常監(jiān)督管理是確保理想信念教育常態(tài)化制度化的重要保障。新征程上開展青年理想信念教育工作需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，強(qiáng)化現(xiàn)代傳媒載體應(yīng)用，創(chuàng)新理想信念教育監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)對青年理想信念教育的實(shí)施主體、監(jiān)管情況、運(yùn)行過程等方面進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督和動態(tài)管理。

一方面，綜合運(yùn)用電子載體、網(wǎng)絡(luò)載體等現(xiàn)代傳媒載體創(chuàng)新監(jiān)督管理方式方法，堅(jiān)持疏通與引導(dǎo)相結(jié)合、線上疏導(dǎo)與線下教育相統(tǒng)一，暢通青年理想信念教育工作的監(jiān)督渠道。譬如，可以借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息化手段的優(yōu)勢，探索創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督”方式方法，建立大學(xué)生理想信念教育工作的責(zé)任紀(jì)實(shí)考核系統(tǒng)、成效督查數(shù)字平臺，及時科學(xué)研判大學(xué)生理想信念教育工作的具體成效和影響因素，進(jìn)而以監(jiān)督管理機(jī)制創(chuàng)新促進(jìn)精準(zhǔn)監(jiān)督。另一方面，要健全完善青年理想信念教育監(jiān)督管理體系，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督、人民群眾監(jiān)督等各種手段有機(jī)地耦合起來，切實(shí)增強(qiáng)青年理想信念教育工作的監(jiān)管實(shí)效。此外，針對青年理想信念教育工作開展過程中存在的相關(guān)問題，要結(jié)合信訪舉報(bào)、監(jiān)督檢查等工作，建立問題線索分析機(jī)制、激勵獎勵機(jī)制和容錯糾錯機(jī)制等，從而用好問責(zé)利器、強(qiáng)化監(jiān)督職責(zé)，為促進(jìn)新時代青年理想信念教育工作提質(zhì)增效保駕護(hù)航。

五、做實(shí)成效評估機(jī)制，精準(zhǔn)考評青年理想信念教育工作實(shí)效

青年理想信念教育工作的方案付諸實(shí)施，并不等于教育過程的完結(jié)。是否達(dá)到青年理想信念教育的應(yīng)然目標(biāo)，需要進(jìn)行科學(xué)評估。評估在開展青年理想信念教育工作的過程中起著承上啟下的作用。成效評估旨在圍繞青年理想信念教育工作的實(shí)際效果進(jìn)行量的分析和質(zhì)的評價(jià)。當(dāng)前，要切實(shí)健全完善成效評估機(jī)制，做實(shí)做細(xì)青年理想信念教育的評估工作。

首先，堅(jiān)持多角度、多層次、多方位的評估工作思路，對青年理想信念教育的實(shí)效進(jìn)行精準(zhǔn)評估。當(dāng)前，要從實(shí)施過程和實(shí)際效果等方面進(jìn)行質(zhì)的評價(jià)和量的估價(jià)，全面客觀地評估加強(qiáng)青年理想信念教育工作的顯性效果與隱性效果、近期效果與遠(yuǎn)期效果、直接效果和間接效果。譬如，以大學(xué)生理想信念教育工作的顯性效果與隱性效果的評估為例，可以依據(jù)青年愛黨愛國、關(guān)心時政、勤學(xué)篤行的日常行為表現(xiàn)以及參與志愿服務(wù)活動的時長、成效等，量化評估大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化運(yùn)行的顯性效果；依據(jù)青年的思想素質(zhì)、政治素養(yǎng)、道德情操、心理狀況等，質(zhì)化評估大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化運(yùn)行的隱性效果。其次，高度重視評估環(huán)節(jié)，組織好青年理想信念教育的評估工作。應(yīng)將階段性評估和總結(jié)性評估有機(jī)耦合起來，及時有效地對青年理想信念教育工作運(yùn)行過程進(jìn)行調(diào)控，并深入總結(jié)加強(qiáng)青年理想信念教育活動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為推動青年理想信念教育工作提供實(shí)踐鏡鑒。以青年理想信念教育狀況的評估為例，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的全過程采集和教育實(shí)況的動態(tài)性反饋，并結(jié)合青年理想信念教育過程中的文字、圖片、視頻等學(xué)習(xí)檔案，對青年理想信念狀況進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)字畫像，為全過程考評青年理想信念教育實(shí)效提供依據(jù)。最后，充分發(fā)揮評估活動本身所蘊(yùn)含的思政教育功能，使評估成為研判、調(diào)控和提升青年理想信念教育工作實(shí)效的重要手段。

基金項(xiàng)目：國家社會科學(xué)基金青年項(xiàng)目“新時代中國共產(chǎn)黨意識形態(tài)傳播力評估與提升路徑研究”（項(xiàng)目編號：23CKS021）的階段性成果。

（作者單位：1.北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院■ 劉鋒1 ；2.中共湖北省恩施州委黨校■ 譚恩2）