梁曉燕：為“心”賦能明方向

“高中時期盛行港臺的警匪片，我那時就對影片中律師、法官、警察等職業很感興趣。”12月12日，山西大學教育科學學院心理系教授梁曉燕在采訪中對《科學導報》記者說。然而，梁曉燕并未實現當初的心愿，機緣巧合下她考入山西大學教育系學習教育管理。她說，“既來之，則安之。當我選擇了教育，鐘情于心理，我就會在學習中堅守、在堅守中熱愛。”

以教育系為“原點”，扎根山大，深耕研究；以心理學為“終點”，啟人思考，助人成長。1992年夏末，梁曉燕首次走進山西大學，自此開啟了她的本科求學之旅。學習期間，吳康寧老師的《教育社會學》深深吸引著她，并在她心中生根發芽，“如何做有意義的研究？”一個簡單又深奧的議題開啟了她在教育領域的不斷探索。

讀研后梁曉燕選擇留校任教，任教期間，梁曉燕重在引導學生自我同一性的發展，她認為，只有真正地認識自己，才能更好地選擇未來發展的道路。“我希望大家能在大學里找到‘我是誰’，回答‘我更適合做什么’，因為當你知道你要學什么的時候，就沒有你學不會的東西。”

不停奮進的梁曉燕在2005年前往華中師范大學心理學院攻讀博士，她印象最深刻的畫面就是大家守著宿舍的小書桌“奮戰”論文。“每個人都很努力，每當你從樓道走過時，你就會看到所有人都是一樣的姿勢。”畢業后，梁曉燕繼續回到了山西大學任教。

“有人的地方就有心理學，我們的研究要見人、見事、見社會。當我們能夠解釋清楚人在某些方面特點的時候，我們就能更好地服務社會，而當我們能夠服務社會的時候，社會才能真正看到我們的學科。”梁曉燕說。

“科研是源，科研需要落地，更好地服務地方、服務社會”。2014年，梁曉燕所著的《網絡社會支持與心理健康》一書，將高速發展的互聯網看成一種技術或是一種表達方式，認為合理利用互聯網上的支持發展自身，讓自己達到平衡狀態，才是互聯網的價值所在。提到互聯網，大家常常想到網絡成癮等問題，但若合理利用網絡上的資源，也會對個體的身心健康發展有益，這便是梁曉燕編寫這本書的靈感來源。

梁曉燕對記者說，“只要土地合適，每一顆種子都會以它們最好的形態展現給我們。它成長了，這才是最重要的。從心理學角度解釋，就是在育人的過程中給予環境，并給予強有力的支持，讓其更好地成長，找到自己開花結果的方法。”

一路走來，幾多艱辛；為人師長，桃李芬芳；篤行千里，碩果累累。梁曉燕先后獲得“全國第四屆教育碩士優秀教師”“山西省高校師德楷模”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。她指導的本科科研訓練項目“社交媒體對大學生親社會行為的影響”“不同情境下公正世界信念、自我損耗對網絡助人行為的影響”分別被評為省級、國家級創新創業訓練計劃項目；2019年指導的碩士畢業論文“環保公益廣告中目標框架對受眾親環境行為的影響”被評為省優論文；2022年指導學生參加上海市應用心理專業學位研究生實踐技能大賽獲心理科普微視頻組三等獎。

學生對梁曉燕的評價是：“您讓我懂得了什么叫做重要他人，您所給予的不僅有精神上的鼓勵和感召、言行中的垂范和指導，更有外在資源的鏈接和幫助，至真至善至知己，亦師亦友亦親人。”

在發展心理學的課堂上，梁曉燕總是會告訴學生們，只有用一句話說清楚你的問題，你才真正開始理解研究的對象和事情。對于心理學的學習，梁曉燕建議同學們適當學習哲學與社會學，在哲學賦予的思維、社會學賦予的眼界中感受社會的變化，體會人與人之間的交往，真正地掌握并理解理論知識，最后于實踐中應用知識、得到體驗。關于“人”的工作，從來都沒有公式可解，也非書本上固定的知識，只有將學術內容融入生命里、融入成長中，詮釋問題、解決問題，才能促進個人成長與心理學發展。

在與心理學朝夕相處的這些年，梁曉燕始終堅持將研究一般規律與研究個體差異相結合，悉心探究豐富飽滿、有血有肉的“人”，真正做到見人、見事、見社會，與此同時，心理學也漸漸滲透于她的心里、融入她的生命，使其在心理學的道路上越走越遠。談及未來，梁曉燕表示將繼續深耕研究，堅持育人工作，在追求教育真善美的路上繼續前行，為心理學科的發展、為山西經濟的發展、為心理學人才的培養作出自己應有的貢獻。