開展《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)的幾個(gè)措施

新版高中語文教材中增加了“整本書閱讀”單元，要求學(xué)生閱讀《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢(mèng)》。 《紅樓夢(mèng)》是一部經(jīng)典的章回體小說，篇幅比較長，對(duì)于高中生來說肯定是有一些閱讀難度的。那么，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)學(xué)生閱讀這本書呢？下面，筆者就來分享一下開展《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)的措施。

一、引導(dǎo)學(xué)生梳理人物之間的關(guān)系

《紅樓夢(mèng)》是一部典型的章回體長篇小說，被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”。作者在小說中塑造了許多人物形象。在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生梳理各個(gè)人物之間的關(guān)系，幫助他們更好地把握小說的內(nèi)容。

在《紅樓夢(mèng)》的第二回至第四回中，作者花費(fèi)了大量的筆墨去交代賈府中各個(gè)人物之間的關(guān)系。我們可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀這幾個(gè)章回的內(nèi)容，并繪制人物關(guān)系圖。

比如，在第二回中，作者以賈夫人在揚(yáng)州城仙逝這一事件為起點(diǎn)，借古董商人冷子興之口為讀者介紹了榮國府和寧國府的情況。結(jié)合這一章回的內(nèi)容，學(xué)生可以繪制如下人物關(guān)系圖：

又如，在第三回中，作者借林黛玉之眼展現(xiàn)了賈府的環(huán)境，并逐一介紹了小說中幾個(gè)重要人物的性格特點(diǎn)。結(jié)合這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些人物會(huì)有一個(gè)初步的印象，如：

只有理清人物之間的關(guān)系，對(duì)主要人物的特征有一定的了解，才能提高整本書閱讀的效率。

二、引導(dǎo)學(xué)生概括小說的情節(jié)

曹雪芹通過記錄賈、史、王、薛四大家族的興衰史，揭露了封建社會(huì)后期的種種黑暗和罪惡。在引導(dǎo)學(xué)生梳理完人物之間的關(guān)系后，我們可以讓他們?cè)囍爬ㄒ幌滦≌f的情節(jié)，思考四大家族是如何由鼎盛走向衰敗的。

基于小說的內(nèi)容，有的學(xué)生將《紅樓夢(mèng)》分為五個(gè)部分：

第一回到第五回為一個(gè)部分。第一回是全書的序幕，借石頭與空空道人的對(duì)話點(diǎn)明了作者的寫作意圖。第二回通過冷子興演說“榮國府”引出“賈府”。

第三回借林黛玉進(jìn)賈府讓賈府中的重要人物出場(chǎng)，包括賈母、王熙鳳、賈寶玉等。第四回寫四大家族，展現(xiàn)了故事發(fā)生的背景。第五回寫賈寶玉神游“太虛幻境”，暗示書中眾多女性的命運(yùn)和結(jié)局。

第六回到第十八回為第二個(gè)部分，主要記錄了劉姥姥初進(jìn)大觀園、秦可卿之死和賈元春省親三件事情。作者借此展現(xiàn)了賈府的繁榮與奢靡。

第十九回到第五十四回為第三個(gè)部分。在這一部分中，作者極力渲染了賈府的富貴華麗，同時(shí)從不同的角度入手展現(xiàn)了賈府內(nèi)各個(gè)人物的生活狀態(tài)。

其中，劉姥姥二進(jìn)榮國府、叔嫂逢五鬼、鳳姐潑醋等情節(jié)均揭露了賈府的內(nèi)部已經(jīng)腐爛、存在著多種多樣的矛盾的事實(shí)。

第五十五回到第七十八回為第四個(gè)部分。其中，第五十五回是整本書的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一回中，讀者可以清楚地感受到賈府已經(jīng)走上了不可逆轉(zhuǎn)的衰展 開展 《 紅樓夢(mèng)》 》 整本書閱讀教學(xué)的幾個(gè)措施李 娜敗之路。尤二姐之死、抄檢大觀園、晴雯之死等無不顯示出賈府的沒落。

第七十九至第一百二十回為第五個(gè)部分。關(guān)鍵的情節(jié)包括：黛玉之死，寶玉、寶釵完婚，賈府被抄，寶玉出家……賈家“樹倒猢猻散”。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究小說的主題

《紅樓夢(mèng)》之所以會(huì)成為經(jīng)典之作，不僅是因?yàn)樽髡咴谄渲兴茉炝烁魇礁鳂拥娜宋镄蜗螅乙驗(yàn)檫@部作品有著深刻的主題。因此，在整本書閱讀教學(xué)中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生探究小說的主題，幫助他們深入理解小說的內(nèi)涵。

具體來說，我們可以布置這樣一些思考題：

1. 《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容在全書中起到了什么作用？

2.寶玉挨打的導(dǎo)火索是什么？根本原因是什么？

3.晴雯在抄檢大觀園的情節(jié)中有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)體現(xiàn)了其怎樣的性格特征？

4.劉姥姥三進(jìn)榮國府的情節(jié)在全書中起到了什么作用？

5.為什么林黛玉視賈寶玉為“知己”？

在思考這些問題的過程中，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在書中借助一系列的矛盾沖突展現(xiàn)了封建勢(shì)力對(duì)反叛者的鎮(zhèn)壓。比如，賈寶玉挨打的根本原因是他沒有遵從封建禮教，作為封建禮教的衛(wèi)道士，賈政想要通過打他來讓他“學(xué)好”。又如，在抄檢大觀園的時(shí)候，其他丫鬟紛紛恭恭敬敬、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，只有晴雯敢頂撞抄檢者，通過倒箱子的方式表達(dá)內(nèi)心的不滿。

正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的人在讀完了《紅樓夢(mèng)》后也會(huì)有不同的看法。有人認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》的主題是“揭露封建社會(huì)的腐朽和黑暗”；有的人認(rèn)為，《紅樓夢(mèng)》的主題是“感嘆人生虛幻如夢(mèng)”。在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)表意見，并給出相應(yīng)的理由。

總之，我們要充分地利用新教材，關(guān)注其中新增的內(nèi)容，在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀整本書的過程中培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。

（作者單位：遼寧省阜新市高級(jí)中學(xué)）