大學(xué)“微專業(yè)”：花更少時間，學(xué)更燙知識技能

2024年8月，北京林業(yè)大學(xué)2021級、2022級、2023級的本科生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校首批開設(shè)的11個微專業(yè)（見表1）對他們開放報(bào)名了！

學(xué)校的相關(guān)通知明確指出，完成微專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放微專業(yè)結(jié)業(yè)證書，不授予學(xué)位，且結(jié)業(yè)證書不在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（學(xué)信網(wǎng)）備注信息。即便如此，這些微專業(yè)依舊受到了學(xué)生的歡迎。其他高校已經(jīng)開設(shè)的微專業(yè)也有類似的情況。那么微專業(yè)是憑什么吸引學(xué)生的呢？

微專業(yè)的“微”與“專”

北京林業(yè)大學(xué)在相關(guān)通知中明確指出：微專業(yè)是指在學(xué)校現(xiàn)有本科專業(yè)目錄以外，以培養(yǎng)跨學(xué)科交叉融合的新型人才為目標(biāo)，主動對接國家戰(zhàn)略，圍繞某個特定學(xué)術(shù)前沿研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展或新興專業(yè)領(lǐng)域，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，開設(shè)一組體現(xiàn)交叉融合的核心課程而開展的一種靈活、系統(tǒng)的新型專業(yè)組織模式。

該校的微專業(yè)采取學(xué)年學(xué)分制管理，一般學(xué)制設(shè)置為2個學(xué)期，最長不超過3個學(xué)期，學(xué)分建議設(shè)置為16個學(xué)分左右。所開設(shè)的課程中，至少有一門課程為實(shí)踐類課程或產(chǎn)教融合類課程。值得一提的是，部分微專業(yè)課程同時面向校內(nèi)外學(xué)員。

簡單來說，微專業(yè)具有以下兩個特點(diǎn)：

“微”（小學(xué)分、精課程）：微專業(yè)主打“小而精”，無論是從時間要求還是內(nèi)容安排上，學(xué)員的負(fù)擔(dān)都相對較小。核心課程門數(shù)不多，上課時間一般安排在周末或者工作日晚上，很好地契合了年輕人的工作生活節(jié)奏。

“專”（高聚焦、跨學(xué)科、接地氣）：在專業(yè)課程設(shè)置方面，學(xué)校一方面會選擇與科技前沿技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)，或與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密連接的學(xué)科，或是更接地氣，既能助力在校生日后高質(zhì)量就業(yè)，也能讓上班族更好地適應(yīng)自身的工作領(lǐng)域。如果學(xué)生對某些領(lǐng)域感興趣，將來有意愿從事相關(guān)職業(yè)，就可以通過就讀微專業(yè)來提升針對這些領(lǐng)域的從業(yè)能力。

各具特色的微專業(yè)概覽

近年來，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、5G技術(shù)、人工智能、元宇宙等新興行業(yè)領(lǐng)域正在快速發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)林牧漁業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域也在新技術(shù)的快速滲透下發(fā)生急劇變化，各行各業(yè)皆迫切需要同時懂多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。專業(yè)對個人的未來職業(yè)發(fā)展影響越來越大，但傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

在現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置框架下，越來越多的高校以開設(shè)微專業(yè)形式對人才培養(yǎng)和教學(xué)改革進(jìn)行探索，設(shè)置了多樣化的微專業(yè)。

西南大學(xué)的“公務(wù)員微專業(yè)”一度沖上熱搜話題。這個微專業(yè)的全稱為“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)微專業(yè)”，它整合了歷史學(xué)、民族學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行政管理學(xué)等學(xué)科及專業(yè)資源，是教授公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開遴選所需核心知識的應(yīng)用型專業(yè)。

浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等6所高校聯(lián)合國內(nèi)人工智能頭部科技企業(yè)，推出了“AI+X”微專業(yè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)就開始學(xué)習(xí)我國自主研發(fā)的編程平臺。

南京體育學(xué)院運(yùn)動健康學(xué)院申報(bào)的“智慧體重管理”微專業(yè)，通過打造一系列融入現(xiàn)代智能技術(shù)和可穿戴監(jiān)測指導(dǎo)技術(shù)的新型體重管理課程，培養(yǎng)能夠開展高度專業(yè)化、精準(zhǔn)化、科技化運(yùn)動減脂，輔以能夠開展減肥相關(guān)飲食調(diào)控、傳統(tǒng)中醫(yī)體重控制、生活方式管理等工作，同時具備一定減肥機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理能力的新型應(yīng)用型、實(shí)踐型、智慧型體重管理人才。

華東師范大學(xué)依托校內(nèi)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)前教育等學(xué)科雄厚的師資力量，推出了家庭教育微專業(yè)。課程內(nèi)容既有家庭教育工作的前沿理念、基本理論和基礎(chǔ)知識，也注重結(jié)合實(shí)操的能力培養(yǎng)、應(yīng)用示范和案例分析。這些課程為社會轉(zhuǎn)型新時代下父母們遇到的新挑戰(zhàn)和新問題提供思路。

廣東工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院打造的“工業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)微專業(yè)”，對今后想要在國家管理部門、企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等從事產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)、數(shù)字化運(yùn)營、大數(shù)據(jù)分析、數(shù)字技術(shù)開發(fā)等工作的同學(xué)來說，極具實(shí)用價(jià)值。

廣東東軟學(xué)院的微專業(yè)還引入了行業(yè)認(rèn)證考試。如鴻蒙軟件應(yīng)用開發(fā)微專業(yè)涉及HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)者認(rèn)證，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用微專業(yè)學(xué)生可自主參加工信部—算法工程（數(shù)據(jù)分析）初、中、高級證書考試。通過這些認(rèn)證考試，學(xué)生可以獲得行業(yè)認(rèn)可的證書。這些證書在求職市場上具有一定的認(rèn)可度，能為學(xué)生增加競爭優(yōu)勢。

大多數(shù)院校開設(shè)的微專業(yè)不收取任何費(fèi)用，部分院校的微專業(yè)課程以學(xué)分為單位收費(fèi)，一般每學(xué)分100—150元。

在現(xiàn)代社會，學(xué)科背景和知識能力單一的畢業(yè)生已很難適應(yīng)社會高質(zhì)量發(fā)展的需要，以學(xué)習(xí)求發(fā)展，才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。微專業(yè)的設(shè)置在一定程度上打破了專業(yè)的限制，促進(jìn)了學(xué)科間的交叉和復(fù)合，讓學(xué)生不用轉(zhuǎn)專業(yè)，就可以在較短的周期內(nèi)學(xué)習(xí)到新興知識，實(shí)現(xiàn)“想學(xué)就可以學(xué)，想學(xué)什么就學(xué)什么，什么有用就學(xué)什么”，從而為其職業(yè)發(fā)展提供了更多方向和選擇，因而受到了普遍的歡迎。

但需要注意的是，雖然是“微專業(yè)”，也同樣需要耗費(fèi)時間和精力來學(xué)習(xí)，因此學(xué)校一方面鼓勵學(xué)有余力且學(xué)習(xí)成績良好的在籍本科生根據(jù)個人興趣自主修讀微專業(yè)，另一方面也多對每個學(xué)生選報(bào)微專業(yè)的數(shù)量做了明確的限制，甚至有一定的考核條件。學(xué)生在選報(bào)的時候，需要量力而行，做好主修專業(yè)和修讀微專業(yè)的平衡。