品牌價值視角的湖北省應用型高校教育軟實力現狀及提升策略研究

摘 要：現階段，湖北省應用型高校教育軟實力在品牌建設、文化建設、制度建設、傳播力建設、教育創新等方面仍面臨諸多問題，這些問題制約了湖北應用型高校的發展，影響了其軟實力建設的水平。文章探討了應用型高校品牌價值與教育軟實力的關系，分析了湖北省應用型高校教育軟實力現狀及存在的問題，從加強品牌規劃與維護，挖掘和傳承學校文化、深化文化內涵，推動制度創新、適應教育發展的新需求，加大傳播力度、拓展多元化和高效的傳播渠道，進一步推進教育創新賦能高質量發展等方面提出了加強湖北省應用型高校教育軟實力建設的對策建議。

關鍵詞：品牌價值；湖北省應用型高校；教育軟實力；問卷調查

一、應用型高校品牌價值與教育軟實力的關系

（一）品牌價值視角的應用型高校教育軟實力的構成因素

應用型高校與研究型大學和高等職業院校存在顯著差異，其教育目標在于培養本科及更高層次的應用型人才，特別強調應用研究的重要性，并致力于服務當地經濟與社會發展[1]。品牌價值是一個品牌在消費者心中所具有的價值和影響力，它是由品牌的知名度、認知度、信譽度、忠誠度、品牌形象等因素所決定的[2]。高等教育軟實力的內涵根植于教育的文化屬性、人文精神及教育價值。這種軟實力以文化性、價值性和制度性吸引力為核心，通過整合高等教育的教學要素和資源，形成了一種具有競爭力的影響力[3]。從品牌價值的視角來看，應用型高校教育軟實力的構成因素主要包括以下幾個核心方面。

1. 文化建設

文化建設是指在高校推廣、弘揚正能量的文化理念和價值觀，以促進個體或群體的道德提升、文化素質提高和文明行為形成的過程。文化建設能夠提升應用型高校的品牌形象和影響力，通過展示學校的特色和優勢，吸引更多的優秀學生和師資加入，同時也有助于與社會的交流和合作，為學校的發展創造更多的機會和資源。

2. 制度建設

制度建設是指在高校內部建立一套完整、規范、有效的規則、流程和機制，以確保組織的高效運行和持續發展。這些制度通常涵蓋了組織結構、管理體系、工作程序、決策機制、監督機制以及激勵和約束機制等方面。制度建設能夠增強應用型高校的內部凝聚力，提升學校的整體形象。通過明確的價值觀和行為規范，能夠激發師生員工的歸屬感和榮譽感，形成共同的價值觀和行為準則。此外，制度建設還能規范學校的對外形象和宣傳策略，從而提升學校的知名度和美譽度。

3. 傳播力建設

傳播力建設是指高校通過媒體、網絡、文化活動等多元渠道，將自身的教育理念、教學成果、科研創新等對外傳播，旨在增強學校社會影響力，提升知名度和美譽度。傳播力建設有助于應用型高校塑造獨特的品牌形象。通過有效的傳播，學校可以將自身的教育理念、辦學特色、優勢專業等信息傳遞給公眾，形成獨特的品牌認知，提高學校的知名度和美譽度。

4. 教育創新

教育創新是指在教育領域進行的創新活動，旨在實現一定的教育目標，提升教育質量，培養適應不斷發展的社會需要的人才。這些創新活動可能涵蓋教育體系、結構、觀念、方法、手段及課程教材等多個層面。通過不斷創新和改進，學校可以形成自己獨特的辦學特色和優勢，吸引更多的優質生源和合作伙伴。這種競爭力不僅可以幫助學校獲得更多的資源和支持，還可以提升學校的品牌形象和影響力。

（二）品牌價值的形成與應用型高校教育軟實力的形成

1. 品牌價值的形成

品牌是對利益相關者價值需求與期望的承諾和保證[4]。高等教育領域，品牌價值源于應用型高校的教育理念及其指導下的教育實踐行為以及隨之而產生的教學成果與服務中所包含的利益相關者的預期價值需求。高校品牌價值是由學校、教師、學生、家長、用人單位以及社會合作單位等多方利益相關者共同形成的互動網絡，共同參與價值創造過程[5]。應用型高校的教育理念主要由核心價值觀、高校制度、校園文化、教育創新、社會責任以及日常教育教學活動中具體的規章制度等幾個方面的因素構成。應用型高校教育理念的傳播是個雙向互動過程，高校不僅傳播理念，也從利益相關者以及其支持行為中獲取反映價值訴求與期望的信息。通過這些反饋信息加強對自身理念、行為的認知、把握和修正，從而更好更全面地滿足利益相關者的需求。所有這些對組織的支持行為最終又會以各自的方式從各個方面給高校帶來價值，形成品牌價值。

2. 應用型高校教育軟實力的形成

軟實力的整個形成過程，即從對特定資源的占有轉化為潛在軟實力，進而轉變為現實軟實力并發揮作用的過程[6]。這些特定資源涵蓋硬資源與軟資源。作為高校的軟資源，辦學理念以硬實力為基礎，經過運用與轉化后，通過各種方式和載體傳播至相關利益者，獲得其價值認同，從而產生吸引力，這標志著應用型高校教育軟實力的最終形成。

3. 品牌價值——應用型高校教育軟實力互動關系

應用型高校教育軟實力作用的直接結果，是獲得利益相關者的支持與合作，這將極大地推動其品牌價值的提升。品牌價值與軟實力的這種內在聯系，使其能夠從宏觀上反映一所應用型高校的軟實力水平，即品牌價值是應用型高校軟實力的集中展現。一方面，品牌價值的不斷提升，為利益相關者帶來了更多的積極感知、認同與信任，進而上升到價值認同，這進一步推動了應用型高校軟實力的增強。另一方面，教育軟實力的有效發揮也會對品牌價值產生積極的反哺作用，形成良性循環。

二、品牌價值視角的湖北省應用型高校教育軟實力問題分析

湖北是教育大省，截至2024年4月，湖北省共有68所本科高校，其中應用型高校44所，占全省本科高校總數的比重為64.70%，應用型高校已成為湖北省高等教育體系的重要組成部分。湖北省應用型高校分布廣泛，但主要集中于省會城市武漢（24所）。除了武漢，省內其他地級市也分布有一定數量的應用型高校。其中，十堰市5所，黃石市3所，恩施州、襄陽市、孝感市、荊州2所，其他地級市1所。文章通過問卷調查法收集了25所湖北省應用型高校450名師生對湖北省應用型高校教育軟實力認知、評價及建議等方面的資料，形成的調查結論為分析湖北省應用型高校教育軟實力現狀提供了有價值的參考。

（一）品牌建設不足

1. 品牌標識設計缺乏特色與辨識度

湖北省應用型高校在品牌建設方面普遍存在的問題之一是品牌標識設計缺乏特色與辨識度。多數高校的品牌標識設計過于簡單或特色不鮮明，無法準確傳達學校的文化特色與辦學理念。這導致學校的品牌形象辨識度不高，難以與其他高校形成有效的區分。

2. 品牌建設缺乏長期戰略規劃與穩定性

品牌建設是一個持續、積累的過程，需要高校具備前瞻性的眼光和持續的努力。然而，許多高校往往只注重在招生季、就業季、校慶等短期階段的宣傳效果，而忽視了品牌的長遠發展。這種短視行為導致湖北省應用型高校的品牌形象難以形成持久的影響力，無法為學校長期發展提供有力支撐。

3. 高校與社會溝通不足導致認知偏差

品牌建設不僅僅是高校自身的事情，還需要得到社會的廣泛認可和支持。然而，一些湖北省應用型高校，特別是民辦高校，在品牌建設過程中未能充分與社會各界進行有效溝通，導致社會對學校的認知存在偏差，進而影響了高校的品牌形象。

4. 品牌建設不足影響高校發展

品牌建設不足對湖北省應用型高校的發展產生了一定影響，這一點對民辦高校尤為明顯。首先，它限制了湖北省應用型高校吸引優質生源的能力。在高等教育大眾化的今天，學生選擇高校時越來越注重學校的品牌形象和特色。如果高校的品牌形象模糊、缺乏吸引力，那么學生在擇校時很可能會轉向其他更具吸引力的高校。其次，品牌建設不足也影響了湖北省應用型高校爭取社會資源的能力。社會資源是高校發展的重要支撐，如果高校品牌形象不佳，那么很難獲得社會資源的青睞和支持。

（二）文化特色不明顯

1. 文化特色尚待深化，需加強挖掘與傳承

作為承載和傳播文化的重要陣地，高校的文化底蘊和特色是其品牌建設和學術影響力提升的關鍵因素。在文化建設方面，部分湖北省應用型高校形成了獨特的品牌文化，例如武昌首義學院的首義文化。但部分湖北省應用型高校的文化特色尚不明顯，在文化建設方面未能充分展現其歷史、傳統和特色的獨特價值，導致校園文化缺乏足夠的辨識度和影響力，亟待進一步挖掘與建設。

2. 創新力度不足

創新是校園文化發展的核心動力，在構建校園文化特色的過程中，部分湖北省應用型高校存在創新力度不足的問題。主要表現為在文化建設上過于保守或未能結合學校特點和優勢進行有針對性的創新，導致校園文化顯得陳舊、缺乏時代感、缺乏個性和活力。

（三）制度創新有待進一步提高

1. 制度創新缺乏勇氣和動力

在制度創新方面，部分湖北省應用型高校面臨勇氣和動力不足的挑戰。由于擔心改革可能帶來的不確定性和風險，一些高校在制度創新上猶豫不決，缺乏積極性和主動性。上述高校決策層需要克服這種心理障礙，勇于面對挑戰，勇于探索新的教育體制和制度模式。

2. 教育體制與制度模式創新存在一定的滯后性

湖北省應用型高校在教育體制與制度模式方面確實存在一定的滯后性，這主要體現在許多高校仍沿用傳統的教育體制和制度模式。特別是民辦高校未能發揮自身辦學優勢，導致制度建設缺乏靈活性和適應性，難以適應新時代教育發展的需求。隨著社會的迅猛發展和教育的持續進步，這種滯后性愈發凸顯，成為制約學校發展的重要因素。

3. 缺乏制度環境和政策支持

制度創新不僅需要高校自身的努力，還需要一定的制度環境和政策支持。然而，當前湖北省應用型高校在制度創新方面缺乏相應的制度環境和政策支持，這在一定程度上限制了高校的創新能力和發展空間。作為公辦高校的辦學主體，政府和民辦高校的辦學主體投資方，應該為湖北應用型高校提供更為寬松和有利于創新的制度環境和政策支持，鼓勵高校在制度創新方面大膽嘗試和探索。

（四）傳播效果不佳

1. 傳播內容創新性不足，缺乏吸引力

在品牌傳播與文化推廣層面，湖北省應用型高校目前遭遇的顯著挑戰之一便是傳播內容創新性不足，難以有效吸引公眾關注。當前，傳播內容多側重于官方性陳述與學術性解讀，未能緊密結合受眾興趣點與需求變化，導致內容顯得相對單調，缺乏吸引力和共鳴點。為此，高校亟需深入剖析目標受眾特點，結合時代發展趨勢，積極探索并打造更具創新性、更符合受眾心理預期的傳播內容，以增強品牌傳播效果。

2. 傳播渠道單一，缺乏多樣化布局

目前，湖北省應用型高校在傳播渠道方面仍顯單一，缺乏多元化、立體化的傳播體系。高校多依賴于傳統的官方網站、校報、校園廣播等渠道進行信息傳播，然而這些傳統渠道在受眾覆蓋和影響力擴散方面存在明顯局限性。在信息化、網絡化日益深入的今天，高校亟需拓寬傳播渠道，通過線上線下相結合的方式，豐富傳播形式，提升傳播效率，以更好地實現品牌傳播與文化推廣的目標。

3. 傳播效果評估機制不完善，難以量化分析

在品牌傳播與文化推廣過程中，湖北省應用型高校還面臨著傳播效果評估機制不完善的問題。由于缺乏科學、系統的評估體系和方法，高校難以對傳播活動的效果進行準確、全面地量化分析。這不僅影響了高校對傳播效果的客觀認知，也制約了后續傳播策略的制定與優化。

（五）教育創新還需提升

1. 教育理念創新不足

當前，部分湖北省應用型高校在教育理念創新方面還存在一定的滯后性。這些高校往往固守傳統的教育理念，缺乏對新時代教育發展趨勢的敏銳洞察和深刻理解，這導致教育創新難以在根本上得到推動，無法適應社會發展的新需求。

2. 科研創新實力不足

科研創新是教育創新的重要組成部分，但部分湖北省應用型高校在科研創新方面還存在一定的短板，這點在民辦高校表現尤為明顯。湖北省應用型高校通常面臨科研團隊力量不強、高水平科研項目較少、科研成果轉化率不高的問題，導致科研創新能力受限。

3. 創新創業教育體系不完善

創新創業教育是當前教育創新的重要方向之一，但部分湖北省應用型高校在創新創業教育體系方面還存在不完善的問題。這些高校在創新創業教育方面缺乏系統課程和實踐平臺，難以有效提升學生的創新創業能力和意識，這進而影響了學生未來的職業發展和社會適應能力。

三、湖北省應用型高校教育軟實力提升策略建議

（一）加強品牌規劃與維護

1. 制訂品牌長期發展規劃

首先，成立專門的高校品牌規劃團隊，組織一個涵蓋專家教授、師生代表等在內的校內校外團隊，負責深入研究和制訂詳盡的品牌戰略規劃。其次，進行品牌規劃市場調研與分析，為品牌規劃提供有力支持。最后，根據品牌規劃安排，擬定具體的時間表和任務，確保各項任務按計劃推進。

2. 構建品牌識別系統

基于品牌長期發展規劃戰略，湖北省應用型高校可以通過理念、行為、視覺三個方面構建品牌識別系統。首先，湖北省應用型高校應確立教育理念和品牌核心價值觀，例如，校訓、學校精神、辦學理念等，為品牌識別系統提供核心指導。其次，湖北省應用型高校需規范師生員工行為，塑造品牌形象。教師應具備良好教學態度、學術水平和師德師風；學生應提升專業素養及德智體美勞全面發展綜合素質和社會責任感。最后，湖北省應用型高校應完善視覺識別系統，包括校徽、校旗、校車、標準字、標準色、辦公便簽、辦公信封等，以直觀展示學校品牌形象。這些元素應體現學校品牌理念和特色，形成獨特識別度。

3. 建立品牌維護機制

首先，建立品牌危機應對機制，制訂品牌危機應對預案，明確責任分工和應對措施，確保在高校品牌危機發生時能夠迅速響應和處理。其次，加強品牌聲譽管理，定期收集和分析公眾對學校品牌的評價和反饋，及時發現問題并采取改進措施。然后，加強知識產權保護，強化學校知識產權的保護和管理，防止品牌被侵權或濫用。

（二）挖掘和傳承學校文化，深化文化內涵

1. 挖掘和傳承學校文化

（1）系統梳理學校辦學歷史。湖北省應用型高校可以通過成立專門的課題研究小組，對學校的歷史進行全面梳理，包括重要歷史事件、關鍵人物、標志性建筑等。利用校史館、校史講座等形式，向師生展示學校的歷史沿革和輝煌成就。

（2）深入探究文化內涵。湖北省應用型高校可以通過邀請文化學者、歷史學家等專家，對學校文化進行深入剖析和解讀，提煉出學校的核心價值觀、教育理念等。通過校園文化活動、主題班會等形式，向師生宣傳學校文化的內涵和精髓。

（3）傳承與弘揚文化。湖北省應用型高校在新生入學教育、公共選修課、校園文化活動中嵌入學校文化教育，增加文化課程和文化實踐活動，使學生在學習中感受文化魅力。也可以通過設立學校文化獎學金、學校文化創新大賽等激勵機制，鼓勵師生積極傳承和弘揚學校文化。

2. 培育文化特色與品牌精神

（1）提煉文化特色。湖北省應用型高校應結合學校的學科優勢、地域特色等因素，提煉出具有獨特性的文化特色。在校園建設、教學科研等方面融入文化特色元素，形成獨特的校園文化景觀。

（2）塑造品牌精神。湖北省應用型高校應明確品牌定位與發展目標，塑造獨特的品牌精神。通過校徽、校訓、校歌等載體，積極傳播和弘揚這一精神。

（3）加強文化建設投入。為確保文化建設的持續性和有效性，湖北省應用型高校應設立專項文化建設資金，專項用于支持學校文化景觀的打造、學校文化活動的策劃與執行等方面。同時，加強對圖書館、校史館、藝術館等文化設施的建設與管理，為師生提供豐富、優質的文化資源和學習環境，進一步促進學校文化的繁榮與發展。

（4）拓展文化交流與合作。學校應主動開展校際文化交流與合作，與其他高校共享文化資源，以擴大學校文化的影響力。同時，積極邀請國內外知名學者、藝術家來校進行交流訪問，以拓寬師生的文化視野，促進學術與藝術的交融。

通過上述具體措施的實施，湖北省應用型高校可以進一步深化文化內涵，提升教育軟實力，為學校的可持續發展提供有力支撐。

（三）推動制度創新，適應教育發展新需求

1. 完善教育體制與管理制度

（1）明確教育目標定位與規劃。湖北省應用型高校應進一步清晰界定應用型高校的教育目標，同時制定與學校發展相適應的中長期教育規劃。確保教育政策、課程體系、教學方法等各個環節都緊密圍繞這一目標展開，形成統一的教育發展導向。

（2）優化組織結構與管理體系。湖北省應用型高校應對學校現有的組織結構進行全面審視，優化管理層級，減少冗余環節，提高管理效率。建立學術導向的管理體系，保障學術自由與創新。強化部門溝通與協作，促進跨學科協同工作。

（3）完善教育教學與科研管理制度。湖北省應用型高校應結合辦學實際優化教學管理制度，確保教學質量。同時，完善科研管理，激發創新活力，推動成果轉化。進一步優化學生管理制度，營造優良學習成長環境。

（4）建立激勵機制與評價體系。湖北省應用型高校應建立多元激勵機制，涵蓋物質獎勵、榮譽表彰等，激發師生工作積極性和創造力。同時建立完善的評價體系，對教育教學、科研、管理等方面的工作進行全面、客觀的評價，為改進工作提供依據。

2. 鼓勵教育創新與改革

（1）培養創新文化與氛圍。湖北省應用型高校可以通過舉辦講座、研討會等活動，營造創新氛圍，激發師生創新熱情。鼓勵師生質疑探索，形成敢于創新的精神風貌。通過設立創新基金和獎學金，激勵師生開展創新研究與實踐。同時，舉辦創新競賽、創業大賽等活動，為師生搭建展示創新成果的舞臺。

（2）建立創新平臺與機制、推廣創新成果與經驗。湖北省應用型高校應加大投入力度，建設創新基地等創新平臺，為師生提供充足的創新實踐機會。搭建產學研用一體化的創新機制，加強學校與地方政府、企事業單位、科研機構的合作與交流，推動科研成果的轉化和應用。同時，湖北省應用型高校應加大對創新成果的宣傳力度，通過校內外媒體、網絡平臺等途徑廣泛傳播創新成果和經驗。鼓勵教師將創新成果應用于實際教學中，提高教學效果和學生的學習體驗。此外，湖北省應用型高校應進一步加強國際交流與合作，引進先進教育理念、方法和課程體系。積極創造條件并鼓勵師生參與國際學術會議和交流，拓寬國際視野，提升國際競爭力。

（四）加強傳播力度，拓展多元化和高效的傳播渠道

1. 構建多元化傳播渠道

（1）整合傳統與新媒體資源。湖北省應用型高校應充分利用報紙、電視、廣播等傳統媒體，發布學校的重要新聞、科研成果和學術活動，確保信息的廣泛傳播。深入探索新媒體平臺，如官方網站、社交媒體、短視頻、直播等，打造豐富多樣的傳播內容，如通過學校宣傳片、師生訪談、在線講座等，吸引年輕受眾。

（2）品牌活動創新。湖北省應用型高校可以舉辦具有學校特色的品牌活動，如校園文化節、學術論壇、科技創新大賽等，或與其他高校、企事業單位、機構合作舉辦聯合活動，通過跨界合作擴大活動影響力，展示學校的開放性和合作精神。

（3）校友與社區參與。湖北省應用型高校應進一步加強與校友的聯系和互動，通過校友會等平臺，讓校友參與到學校的傳播和推廣中來，分享他們的經驗和成就。同時，與學校所在的社區建立緊密聯系，參與社區活動，為社區提供服務，提高學校在社區中的知名度和美譽度。

2. 提升品牌形象與影響力

（1）明確品牌定位與核心價值。湖北省應用型高校應進一步深入剖析學校的特色和優勢，明確品牌定位，提煉出學校的核心價值。通過明確且精準的品牌定位，學校成功地將自身的品牌理念和核心價值觀傳達給公眾，從而塑造一個獨特且富有辨識度的品牌形象。

（2）制定全方位的品牌宣傳策略。湖北省應用型高校應制定針對不同受眾群體的品牌宣傳策略，如學生、家長、企業、政府等，確保信息的精準傳達。通過多渠道、多形式的方式對學校進行宣傳和推廣，如制作精美的宣傳冊、海報、視頻等宣傳材料，舉辦校園開放日、招生咨詢會等活動。

（3）強化品牌美譽度與認同感。湖北省應用型高校應重視加強學校的聲譽管理，積極回應社會關切和質疑，及時發布權威信息，維護學校的良好形象。憑借優質的服務與杰出的教學科研成果，贏得公眾的信賴與敬重，進而加深公眾對學校的認可與歸屬感。同時，湖北省應用型高校應進一步與其他知名品牌或機構建立戰略合作關系，共同開展品牌推廣活動，實現資源共享、優勢互補。同時，與政府部門、行業協會等建立緊密合作關系，共同推動行業的發展和進步，提高學校在社會中的影響力。

（五）進一步推進教育創新賦能高質量發展

1. 加強教育理念創新。在當今教育環境日益多元化和國際化的背景下，湖北省應用型高校需要密切關注國內外教育領域的最新動態，并積極引入先進的教育理念。例如，引入學習成果導向教育理念。學習成果導向是一種以學生為中心，以學習成果為核心，反向設計課程體系和教學方法的教育理念，強調明確學生的學習目標，即學生完成學業后應該達到的能力和水平，并據此設計課程和教學活動。加強教育理念創新，對于提升教育質量和培養高素質應用型人才具有重要意義。

2. 提升科研創新實力。一方面，湖北省應用型高校應加大力度引進和培養高水平的科研人才，通過組織學術研討會、合作研究項目等形式，積極推動不同科研團隊之間的知識共享和優勢互補，營造濃厚的科研氛圍，激發科研人員的創新思維和合作熱情，從而為高校的長遠發展注入強大動力。另一方面，湖北省應用型高校應投入更多資源支持科研，包括資金、設備等資源，確保科研人員有足夠的條件開展高質量的科研工作。也要重視加強產學研合作，高校應積極與企業、研究機構等開展產學研合作，推動科研成果的轉化和應用，提高科研成果的社會價值。

3. 完善創新創業教育體系。為全面激發學生的創新創業熱情并培養他們的相關能力，湖北省應用型高校應構建一套完善且系統的創新創業教育課程體系。首先，在課程體系中保質保量開設創業管理、創新創業訓練指導等專門的創新創業課程，確保學生能在理論學習中獲得扎實的基礎。其次，還應積極搭建創新創業實踐平臺，與企業、創業孵化器等外部機構緊密合作，讓學生在實踐中不斷錘煉和進步。除了搭建實踐平臺，高校還應積極倡導師生參與各類創新創業活動，如創業競賽、創業項目孵化等，這些活動能夠讓學生將理論知識與實際操作相結合，并通過實踐來深化理解和提高能力。

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