大學生價值觀教育網絡載體的建構路徑

摘要：在信息時代，如何建構良好的大學生價值觀教育網絡載體，已成為高校思想政治教育領域的重要問題。高校要深刻認識網絡對大學生價值觀念形成與發展的深刻影響，主動占領網絡價值觀教育新陣地。一是要建設大學生價值觀教育主題網站。二是要在各類社會性網站中滲透價值觀教育。三是要正視網絡負面影響，及時處理網絡負面事件。總之，網絡為大學生價值觀教育提供了新載體，也為高校學生管理工作提供了新平臺，為高校“管理育人”開拓了新境界。高校應充分利用網絡資源，加強大學生價值觀教育。

關鍵詞：高校德育；價值觀教育；網絡載體；建構路徑

在信息時代，互聯網一方面促進了大學生的學習和生活，為價值觀教育提供了新載體；另一方面，也滋生了一些負面影響，對大學生價值觀教育帶來嚴峻挑戰。如何構建良好的大學生價值觀教育網絡載體，已成為高校思想政治教育領域的重要問題。教育部等八部門發布的《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》要求：“加強網絡育人。提升校園新媒體網絡平臺的服務力、吸引力和黏合度，切實增強易班網、中國大學生在線等網絡陣地的示范性、引領性和輻射度，重點建設一批高校思政類公眾號，發揮新媒體平臺對高校思政工作的促進作用。引導和扶持師生積極創作導向正確、內容生動、形式多樣的網絡文化產品。建設高校網絡文化研究評價中心，推動將優秀網絡文化成果納入科研成果評價統計。”

一、建設大學生價值觀教育主題網站

價值觀教育主題網站建設具有重要意義，建設內容充實、富有魅力的大學生價值觀教育主題網站，是強化高校立德樹人工作的迫切需要。首先，建設價值觀教育主題網站有利于主流校園文化的弘揚。建設大學生價值觀教育主題網站，有利于促進大學生價值觀教育觀念的轉變、載體的更新、方法的改進，牢牢掌握校園網絡文化傳播的主動權，使網絡真正成為傳播先進文化、建設主流文化、弘揚時代精神的價值觀教育新陣地。其次，建設價值觀教育主題網站有利于師生之間的交流。在網絡虛擬空間，人們無所顧忌，暢所欲言，這意味著，通過價值觀教育主題網站，教師可以更加準確地掌握學生的思想動態，提高價值觀教育的針對性和有效性。再次，建設價值觀教育主題網站有利于呈現各種類型的價值觀教育資源。大學生價值觀教育主題網站作為校園網絡的重要組成部分，使信息搜集目標更明確、手段更專業。通過價值觀教育專門機構對網絡信息進行搜集整理，并使之集成化、網絡化，形成各類信息資源數據庫，既能夠滿足當代大學生對信息的需求，也能夠為價值觀教育者提供相關信息。

面向新時代構建大學生價值觀教育網站，應充分利用最新的互聯網信息技術，拓展價值觀教育的渠道，創造適合新時代大學生信息交流特點的價值觀教育新形式。要將價值觀教育主題網站融入大學生的日常學習和生活，將互聯網上的虛擬世界和大學生的現實世界聯系起來，在潛移默化中傳播先進文化、弘揚社會主義核心價值觀、培養大學生愛黨、愛軍、愛國、愛人民、愛社會主義的崇高情感。目前，許多高校建設了優秀的大學生價值觀教育主題網站建設，他們的經驗很值得借鑒。例如，西北工業大學建設的“紅土地”網站，不僅為學校黨建和思想政治工作開辟了新途徑，也為大學生價值觀教育提供了重要陣地。這些主題網站傳播中國共產黨的理論、路線、方針、政策，確保大學生價值觀教育有正確的政治導向；對互聯網上出現的一些重大政治問題、敏感的意識形態問題和可能影響大局的問題，通過有理有據的辨析，引導大學生形成對這些問題的正確認識；向大學生傳播和介紹中華優秀傳統文化，進一步樹立他們對民族文化的認同感，增強他們的民族自豪感；積極開展網上文化活動，在互聯網空間弘揚主旋律，在大學生中扶植正氣。

大學生價值觀教育主題網站建設要收到應有的效果，還必須進一步開發信息交流功能，擴大覆蓋面、增加親和力。一是在互聯網空間開展心理咨詢。高校思想政治工作者需要在線下了解學生心理的基礎上在線開展有針對性的大學生心理健康教育，通過在線上線下的反復溝通與交流，思想政治工作者不僅成為大學生網上的良師益友，也成為大學生線下的知心朋友。二是在互聯網空間上傳豐富多彩的內容。要重點開發有助于師生學習、工作、生活和提高素質的共享性信息資源，也可開發創作網絡Flash作品，如映襯著鮮艷的黨旗、團旗的文字，各種格言警句、經典文獻等，充實網站內容；還可以通過訪問健康網站、紅色網站，使訪問者與名師、大師聊天，開闊眼界。三是在大學生價值觀教育主題網站設立新聞、時政服務平臺。即利用網絡新聞服務器向廣大用戶提供針對各種專題討論和交流的服務，構建校內新聞“立交橋”，把校報、校電視臺、校廣播臺、校外語電臺等幾家媒體的信息都“搬”上網，使更多的大學生能得到正確的思想指導。四是依托價值觀教育主題網站開展專項服務。

二、在各類社會性網站中滲透價值觀教育

各類社會性網站在信息傳播過程中對大學生價值觀產生著無形的影響，對開展大學生價值觀教育具有重要意義。首先，各類社會性網站為大學生價值觀教育提供了廣闊的渠道。各類社會性網站分布在社會生活的各個領域，與大學生日常學習生活有千絲萬縷的聯系，這些網站集成了社會各領域的信息，便于大學生與他人雙向交流，大學生可根據個人需要登錄相關網站，各類社會性網站的這些特點，意味著運用得當的話，將成為大學生自我教育的重要陣地。其次，各類社會性網站能夠為大學生價值觀教育提供豐富的內容。各類社會性網站綜合了報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像、戶外宣傳等眾多媒體的優勢，匯集了世界各國的政治、經濟、科技、文化、藝術等信息，更新快捷、信息海量、交互性強、覆蓋面廣、形式多元，為豐富大學生價值觀教育內容提供了無限的可能。再次，借助各類社會性網站，可以推動大學生價值觀教育方式、方法的創新。各種社會性網站推動大學生價值觀教育從“一刀切”的集中統一模式向“點狀分散”的個性化模式轉變；從基于“自上而下單向灌輸”的大學生被動接受向到基于“雙向、多向互動交流”的大學生主動接受轉變；從依靠“教師權威”的說教式教育向到依托“視頻、語音、圖片”等多媒體要素的滲透式教育轉變；從周期長、見效慢的“跨時空”價值觀教育向周期短、見效快的“即時性”價值觀教育轉變。第四，各類社會性網站縮短了人們交往的物理距離與心理距離，使人們的文化認同、思想觀念前所未有地在互聯網空間碰撞，這是大學生價值觀教育無法回避的新課題。

當前，各類社會性網站的價值觀滲透幾乎處于“無孔不入”的狀態，情況不容樂觀。這些社會性網站如果承載過多地背離社會主義核心價值觀的信息，就會誤導一些信息辨析能力不足的大學生，削弱學校主導的大學生價值觀教育的效果。面對信息龐雜的互聯網空間，傳統的思想政治教育環境受到沖擊，如果高校思想政治工作者不與時俱進將思想政治教育環境向互聯網延伸，駕馭新的互聯網育人環境，將難以繼續主導大學生價值觀發展變化的進程。各種信息通過社會性網站在大學生中傳播，使大學生價值觀教育的信息環境越來越復雜。如果對社會性網站失去控制，任其無規則傳播多元信息，其中的不良信息就會成為大學生價值觀的污染源。例如，有的社會性網站默許反動、封建迷信內容存在，有的社會性網站借“性”內容來吸引瀏覽者，有的游戲網站渲染暴力、色情，有的網上聊天室甚至成為賣淫和傳播謠言的場所。

在社會性網站做好大學生價值觀引導工作，需要各方共同努力。首先，各類社會性網站要以高度的社會責任感，在網站建設中加強自律，以科學、文明、健康的網絡信息，為青少年價值觀教育提供支持。各種社會性網站只有遵守法律法規和網絡倫理，在網絡空間扶正祛邪，以健康向上的網絡信息為廣大網民服務，才能承擔起立德樹人的社會責任。其次，政府要多措并舉，加強對各類社會性網站的管理。要加強網絡立法與網絡執法，加強網絡安全軟件研發，依法依規對各種社會性網站進行技術排查、內容審核、違法懲戒，確保各類社會性網站承載的信息是合法的、安全的、文明的，為包括大學生在內的廣大青少年健康成長營造文明的網絡環境。

三、正視網絡負面影響，及時處理網絡負面事件

信息時代，涉網負面事件時有發生，給學生本人、家庭、學校、社會都造成嚴重影響。如何及時處理涉網負面事件，成了高校需要正視的問題。首先，幫助大學生學會辨析網絡虛假信息。網絡信息浩如煙海，良莠不齊，高校可以幫助學生佩戴一副過濾眼鏡，辨別失實的網絡信息。一是高校思想政治工作者應該加強對大學生的網絡思想教育，教育大學生用馬克思主義的世界觀和方法論認識世界，堅決抵制不法分子在網上發布的反動信息，防止他們被互聯網上的虛假信息所迷惑。二是讓學生了解網絡上常見虛假信息的類型及其各自的特點。通過對虛假信息的介紹讓學生提高鑒別力，正確對待處理不同的信息。三是揭示虛假信息的危害性，鼓勵學生大膽揭批虛假信息。四是學校應出臺相關措施，加大管理力度，杜絕學生在網上發布虛假信息，倡導學生文明上網。

其次，切斷網絡詐騙的渠道。互聯網時代，網絡詐騙是一大公害。每年總一些大學生尤其是大學新生遭遇網絡詐騙，輕者被騙錢財，重者因此抑郁或引發其他連鎖反應，被搞得家破人亡。騙子的伎倆并不高超，只不過是利用了個別大學生愛貪小便宜的心理，將受騙者引入一個進退維谷的境地。要讓大學生避免落入網絡詐騙的陷阱，國家層面需要對網絡詐騙給予法律制裁，大學生自身則需要用理智打造利劍，斬斷網絡詐騙的黑手。

最后，消除上網引發的人際沖突。互聯網改變了人們傳統的交流方式，使人與人之間通過互聯網這一既具有開放性又兼具私密性的虛擬空間，既能夠自主選擇交往對象、交往時間，又能夠隨意選擇交往方式、交往內容。 正因如此，有人將網絡交流工具形容成“垃圾桶”。面對這些問題，高校應采取措施，引導大學生正確上網、文明上網，消除上網引發的人際沖突。要教育大學生遵守網絡法律法規和網絡倫理道德，避免網上越軌行為和道德失范現象，在互聯網空間不傷害其他網民。要鼓勵大學生將現實生活中的合作精神和奉獻精神延伸到“網絡虛擬社會環境”，在網絡多重社會角色、多維社會關系中呈現健全人格和高尚情操，在互聯網空間立體化的虛擬人際交往中善意溝通、和諧相處。

總之，網絡為大學生價值觀教育提供了新載體，也為高校學生管理工作提供了新平臺，為高校“管理育人”開拓了新境界。高校學生教育與管理工作因互聯網而創新發展，也因互聯網而面對挑戰。在網絡時代，高校學團工作應堅持“積極發展、穩步提高、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，充分利用網絡資源，加強大學生價值觀教育。首先，新時代學團工作應與網絡方式相結合。網絡教育是教育者利用網絡技術和網絡平臺，引導教育對象在網上獲取信息、學習知識、增強意識的過程。大學生價值觀教育與網絡教育相結合，要求高校思想政治工作者在繼承和發揚傳統價值觀教育的基礎上，充分發揮網絡的創新功能和先進技術，提升大學生價值觀教育的吸引力與實效性。其次，新時代學團工作應在網絡中更好地實現教育性、服務性、娛樂性的充分結合。網絡時代的學團工作仍然必須以教育為主，通過理論學習、社會實踐、網上黨校、時事政策、共同討論等方式，增強網絡價值觀教育內容的純潔性和教育性。與此同時，也要通過互聯網在常規教育中增加一定的服務性、娛樂性內容，拉近與學生的距離，增強網絡價值觀教育對大學生的吸引力。最后，高校應推動價值觀教育工作與網絡之間的雙向互動。一方面，高校思想政治工作者通過建設價值觀教育主題網站以及各種新媒體平臺，推動互聯網“價值觀教育化”。另一方面，網絡資源的豐富性又在潛移默化之中推動了學團工作不斷從制度、觀念、思路、方法上完善，推動大學生價值觀教育信息化、時代化、現代化。

參考文獻

[1]教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A12/moe_1407/s253/202005/t20200511_452697.html，2020-05-11/2022-02-11.

[2]王凱旋.大學生價值觀教育載體研究[M].江西高校出版社，2022：84.

本文得到以下項目支持：2020年度海南省高校思想政治工作培育建設項目“海南省高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設”（2020-30-2-7）；2021年度海南省哲學社會科學規劃課題（思政專項）“海南紅色文化融入軍事理論課教學的方法與路徑研究”（HNSZ2021-27）。

（作者：董占峰，臨沂大學物流學院；王凱旋，海南熱帶海洋學院）