空間資源巧利用 靈動(dòng)課間展活力

摘 要：多彩的課間活動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)校多樣化的空間布局、教師課程融合的設(shè)計(jì)以及學(xué)生自主的選擇和創(chuàng)新。西城區(qū)育翔小學(xué)創(chuàng)新課間活動(dòng)的組織形式，提出了讓緊張的神經(jīng)放松一下、讓束縛的四肢舒展一下、讓勞累的雙眼休息一下的“三讓”理念，通過(guò)合理的空間優(yōu)化、豐富的活動(dòng)選擇、民族傳統(tǒng)體育課程的延伸等方式打造學(xué)校課間活動(dòng)平臺(tái)，形成了合理休息、調(diào)節(jié)身心、愉悅心情的校園課間新范式。

關(guān)鍵詞：課間；活力；資源

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2024）11-0076-02

課間是兩節(jié)課之間的休息時(shí)段，是中小學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、緩解疲勞和相互交流的重要時(shí)段，課間活動(dòng)對(duì)中小學(xué)生身心健康發(fā)展有顯著影響。

一、多變空間：創(chuàng)設(shè)課間活動(dòng)平臺(tái)

筆者所在學(xué)校處于城區(qū)核心位置，學(xué)生人均活動(dòng)面積較小，因此打破空間壁壘，優(yōu)化活動(dòng)場(chǎng)域，是學(xué)校課間設(shè)計(jì)的必然選擇。要讓學(xué)生在課間體育鍛煉的同時(shí)也能保持課間休息的權(quán)利，因此遵循“簡(jiǎn)約”和“適配”原則，我校設(shè)計(jì)了動(dòng)靜相宜的課間活動(dòng)。

（一）整體統(tǒng)籌規(guī)劃操場(chǎng)區(qū)域

學(xué)校在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)跳房子、九宮格、蘿卜蹲、摸高、爬行、投擲、籃球、乒乓球、跳皮筋、跳跳蛙等活動(dòng)區(qū)，吸引學(xué)生走出教室結(jié)伴游玩，精心打造的童心涂鴉墻激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（二）調(diào)研思考購(gòu)置益智玩具

學(xué)校在各年級(jí)進(jìn)行大調(diào)研、大思考后組織年級(jí)教師進(jìn)行大討論，選擇與學(xué)生發(fā)展階段相匹配的益智類玩具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有趣又富有教育意義的課間活動(dòng)環(huán)境。教室里，學(xué)生下棋、翻繩、轉(zhuǎn)魔方、拼拼圖、折飛機(jī)等，快樂(lè)無(wú)處不在。豐富多彩的課間活動(dòng)，有“文”有“武”，張弛有道，學(xué)生自由玩耍，輕松自在。在室內(nèi)課間活動(dòng)中激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、邏輯思維和解決問(wèn)題能力。

（三）科學(xué)規(guī)劃室內(nèi)公共區(qū)域

學(xué)校充分利用樓道、走廊等空間，規(guī)劃出適合學(xué)生活動(dòng)的區(qū)域，全天候開(kāi)放樓內(nèi)公共區(qū)域圖書角，為愛(ài)讀書的學(xué)生提供閱讀交流的空間。開(kāi)放各樓層富余教室，布置成學(xué)生活動(dòng)室、閱覽室，同時(shí)將學(xué)校陽(yáng)光房、形體教室全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放，擴(kuò)充學(xué)生的活動(dòng)空間，讓同學(xué)們能夠根據(jù)樓層的不同，選擇室外操場(chǎng)或室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域。

精心設(shè)計(jì)樓道校史長(zhǎng)廊、航天長(zhǎng)廊、育美樓、育航展示等區(qū)域，讓同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)中更好地了解學(xué)校發(fā)展歷程，欣賞自己或同學(xué)的優(yōu)秀作品，在激發(fā)他們創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)，也為同學(xué)的課間休息提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們感受到校園隨處都可駐足。

二、課程延伸：增強(qiáng)民族民間體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

課間體育活動(dòng)與體育課程的有效融合，能夠促進(jìn)體育課程的有效開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。筆者所在學(xué)校每周5節(jié)的體育課程中有一節(jié)民族民間傳統(tǒng)體育課，其中跳皮筋為1-5年級(jí)必學(xué)項(xiàng)目之一，且每學(xué)期各班級(jí)會(huì)進(jìn)行一次匯報(bào)展示，因此將課間活動(dòng)與體育課程融合，學(xué)生可以利用課間繼續(xù)延伸體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也可以創(chuàng)編班級(jí)新跳法，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

三、“課間有約”：建構(gòu)課間活動(dòng)機(jī)制

（一）學(xué)生健康成長(zhǎng)有約

學(xué)校堅(jiān)決杜絕擠占課現(xiàn)象，保障學(xué)生課間活動(dòng)的參與權(quán)。學(xué)生在課間自主選擇室內(nèi)或室外活動(dòng)，班級(jí)通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生了解如何承擔(dān)活動(dòng)責(zé)任。以達(dá)到在參與課間活動(dòng)中，學(xué)生身心得到放松，實(shí)現(xiàn)懂規(guī)則、守規(guī)則的自我生長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)校通過(guò)校級(jí)廣播站、班級(jí)通過(guò)微班會(huì)、班道德與法治及體育老師通過(guò)課程教學(xué)給予學(xué)生課間活動(dòng)的建議和指南。同時(shí)學(xué)校優(yōu)化課間鈴聲設(shè)置，分別在上課前5分鐘進(jìn)行輕音樂(lè)提示、2分鐘進(jìn)行語(yǔ)言提示，讓學(xué)生把控靈活課間活動(dòng)時(shí)間，真正成為課間活動(dòng)的主體。

（二）提案問(wèn)題表達(dá)有約

學(xué)校保障學(xué)生課間活動(dòng)的表達(dá)權(quán)，把學(xué)生納入到學(xué)校課間活動(dòng)“眾籌”的共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)中，鼓勵(lì)他們?cè)谡n間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并展開(kāi)積極探索。能夠基于對(duì)“問(wèn)題”的理解，定期整理班級(jí)或年級(jí)課間休息中存在的問(wèn)題，最終與學(xué)校一起形成解決之道。更鼓勵(lì)學(xué)生能夠開(kāi)發(fā)獨(dú)創(chuàng)性的課間游戲、活動(dòng)規(guī)則，充分彰顯創(chuàng)新力。

四、結(jié)語(yǔ)

玩和休息是孩子的天性，“課間一刻鐘”承載著學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用，也檢驗(yàn)著學(xué)校的育人理念和態(tài)度，這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同保障，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造休息好、玩得好的課間環(huán)境，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

（北京市西城區(qū)育翔小學(xué) 100053）

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