新質生產力驅動下的編輯培養策略探討

［摘要］文章闡述新質生產力對編輯工作的新要求，分析編輯培養現狀與問題，并提出培養編輯數智素養、設計編輯培訓定制化方案、創新編輯培訓多元化形式的編輯培養策略，以培養編輯將數智技術應用于出版工作流程，提升內容質量與管理效率，滿足出版業在新質生產力驅動下的轉型升級需求。

［關鍵詞］新質生產力；編輯培養；人工智能

著眼于新一輪科技革命和產業變革、大國競爭加劇以及我國經濟發展轉型的歷史性交匯對生產力發展水平提出的新要求，習近平總書記創造性地提出了“新質生產力”這一全新概念。新質生產力是以科技創新為主導、實現關鍵性顛覆性技術突破而產生的生產力，是對傳統生產力的超越［1］。新質生產力不僅確立了經濟活動的基本準則，也為出版業邁向高質量發展提供了戰略導向。出版業如何把握新質生產力的內涵特征，探索適合自身的發展路徑，不僅關乎行業的轉型升級，更關系到文化傳承與創新的長遠布局。

編輯是出版社寶貴的資產，是出版社持續發展與繁榮的關鍵。在當今出版業面臨深刻變革之際，編輯的人才培養與隊伍建設已躍升至前所未有的戰略高度。隨著行業的發展和演進，編輯職責的內涵與外延正經歷革命性的擴展，從單一的內容加工到多元化的知識創新，從傳統的紙質編輯到數字時代的全渠道內容管理，編輯的角色也日益多元化。

一、新質生產力對編輯工作的新要求

在新形勢下，從人員組成到人員素質，從工作內容到工作手段，從承擔責任的程度到工作涉及的廣度，編輯工作已然發生深刻的變化。傳統的編輯培養理念已不再適應時代發展，編輯培養模式亟須創新，以符合當下出版實際。而新質生產力的提出為編輯培養提供了指南。

（一）新質生產力的特征解析

2024年1月，習近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學習時強調，新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵，以全要素生產率大幅提升為核心標志［2］。

新質生產力以新技術、新經濟、新業態為主要內涵。其中：新技術在科學技術是第一生產力的基礎上強調關鍵性顛覆性技術突破，超越了傳統意義上的技術創新，代表著新質生產力的關鍵性技術維度［3］；新經濟聚焦科技創新與制度創新的深度融合，催生了前所未有的經濟結構與經濟形態，代表著新質生產力的經濟維度；新業態依托數字技術的強勁驅動力，加速推動傳統產業的數字化轉型與數字技術的產業化進程，實現了高端產業對先進技術的深度吸納與高效轉化，代表著新質生產力的產業維度。

（二）新質生產力對編輯工作的新要求

結合新質生產力的內涵特征，新質生產力對編輯工作的新要求不僅體現在技能層面的升級，更涉及思維模式的轉變和工作方式的創新。

首先，新技術的發展要求編輯具備更強的數智素養和學習能力。隨著大數據、人工智能、云計算等技術的廣泛應用，編輯要掌握新技術的基本原理和應用方法，以更好地利用技術手段提升工作效率和內容質量。例如，編輯可以利用數據分析工具了解讀者偏好和市場趨勢，借助智能編輯軟件優化文本內容和排版設計。其次，新經濟的興起要求編輯具備更加敏銳的市場洞察力和商業思維。在新經濟模式下，編輯不僅要關注內容的質量和創意，還要關注內容的商業價值和社會影響力，并了解市場需求和競爭態勢，為內容產品制訂合理的定位和營銷策略。最后，新業態的發展要求編輯具備更加靈活多變的工作方式和跨界合作的能力。隨著數字技術的快速發展，傳統的出版業正經歷深刻的變革和重構，要適應這種變化，編輯必須積極參與跨媒體、跨行業的合作與競爭，與不同領域的專家學者、企業等建立廣泛的聯系和合作，共同探索新的內容生產模式和傳播渠道。

二、編輯培養現狀與問題分析

中國自古就有“編輯無學”的說法，從編輯六經的孔子、完成《史記》編纂的司馬遷、在編輯史上創立目錄學的劉向到帶領4000多人的團隊編纂《四庫全書》的紀曉嵐……古代編輯往往由學者兼之［4］。盡管歷經長期的學科發展，出版業的獨特性質仍要求編輯具有廣泛的專業多樣性。需要明確的是，編輯在各自學科領域雖積累有深厚的專業知識，但在踏入編輯崗位前鮮少有機會接觸到圖書編輯的實際工作，而要高效、精準地編輯出版物，編輯必須從零開始。因此，出版業歷來重視對編輯的培訓。例如，編輯之間“傳幫帶”的優良傳統，即資深編輯通過一對一或一對多的指導，培養新編輯，幫助新編輯積累實踐經驗，使新編輯在實際工作中逐步掌握編輯工作的核心技能。這種傳統的“傳幫帶”師徒制具有較強的實用性和可操作性，有助于促進新編輯快速融入出版社、適應工作崗位、掌握專業技能，是新編輯培養的重要方式。然而，這種方式也在一定程度上存在缺乏制度標準、重實操輕理論、系統性不足等問題。為此，出版社積極探索創新路徑，實施新編輯的脫產集中培訓項目，并引入編輯導師制度作為補充，如表1所示。

綜上所述，這些編輯培訓方式旨在培養編輯的政治意識以及文字加工、內容潤色、標題制作等基本技能，并開闊編輯的視野，讓編輯了解并掌握圖書、雜志、報紙等出版物的出版流程。可以說，編輯培訓體系相對比較成熟。然而，隨著時代的發展和出版業的快速變革，當前編輯培訓體系存在的問題日益凸顯，主要體現在以下方面。第一，培訓內容與實際需求脫節。部分編輯培訓機構和培訓項目在內容設置上缺乏針對性和實用性，未能充分考慮編輯的實際需求和行業發展的最新趨勢，使培訓內容泛泛而談，缺乏深度和廣度，難以滿足編輯在職業發展、技能提升等方面的多樣化需求，無法幫助編輯將所學知識應用于實際工作，弱化培訓效果。第二，有效的培訓效果評估機制缺乏。目前，編輯培訓效果評估在一定程度上停留在淺表層次，缺乏深入、全面的評估機制。部分編輯培訓機構在培訓結束后，僅通過簡單的問卷調查或考試來評估培訓效果，這既不利于準確反映編輯的實際學習效果和應用能力，也不利于及時了解編輯的需求和問題，無法對培訓內容和方式進行有針對性的改進和優化。第三，對新技術和新趨勢的關注不夠。隨著數字化、網絡化、智能化等新技術在出版領域的廣泛應用，編輯工作面臨前所未有的變革。然而，部分編輯培訓機構在培訓過程中，對新技術和新趨勢的關注不夠，未能及時將相關知識和技能納入培訓內容，導致編輯在面對新技術和新趨勢時缺乏足夠的應對能力和創新能力，難以適應行業發展的需求。

三、新質生產力驅動下的編輯培養策略

自新中國成立以來，從最早的“剪刀加糨糊”時代，基于紙張、鉛板等生產工具的“鉛與火”時代到以激光照排為代表的“光與電”時代，再到以智能選題策劃工具、智能編校排工具、視頻號與網絡直播等全媒體營銷工具為代表的“數與網”時代，出版業經歷了深刻的變革與創新，而每一次跨越式的創新發展［3］，都對編輯的角色和工作提出了新的要求。當前，新質生產力是社會生產力發展的高級形態，其影響力已滲透至編輯工作的各個層面，為編輯的角色重塑與發展抉擇提供了重要的理論依據與實踐指導。在這一背景下，編輯培養策略亟須與時俱進，實現創新性變革。

（一）培養編輯數智素養

就出版業而言，編輯作為勞動者的主力軍，除了要不斷增強思想政治素質、出版專業技能，還要提升數智素養，這既是新質生產力的內在要求，也是推動出版高質量發展的題中之義［5］。何謂編輯的數智素養？即能夠勝任數字化、智能化出版生產活動的編輯品格與能力。編輯的數智素養包含三個基本要素：數智思維、數智編輯力與數智倫理［6］。

第一，培養編輯的數智思維，可以從培養編輯的創新思維著手。出版社要提供寬松的氛圍，鼓勵編輯勇于探索未知領域，激發編輯的想象力，使編輯將創意融入編輯工作。具體而言，編輯要具備將同一內容巧妙轉化為多元化出版形態的選題策劃與創意實現能力，如紙質圖書、數字圖書、有聲讀物及數字視聽產品等，能夠探索內容創新的前沿，敏銳捕捉新知識、新觀點、新理論及新思想，通過精細化的編輯加工，激發并深化內容的創新性，從而不斷提升出版物的內在品質與價值。

第二，培養編輯的數智編輯力，關鍵是培養編輯對智能出版新技術的掌握和應用。隨著人工智能從分析式向生成式的飛躍，特別是ChatGPT、Sora等文生文及文生視頻大模型的興起，基于生成式人工智能的智能出版新技術、新業態、新模式不斷涌現。為了使編輯適應這一變革，出版社要培養編輯對智能出版新技術的掌握和應用。具體來說，編輯培訓內容要包含人工智能的發展歷程、類型劃分以及文本與視頻生成大模型等關鍵技術，讓編輯通過系統性學習，不斷豐富自身的人工智能知識儲備，為智能出版實踐奠定堅實的理論基礎。最重要的是，出版社要在選題策劃、編輯加工和宣傳營銷等主要環節，探索應用不同的人工智能工具，以期形成一套可行、可用、好用、易用的智能出版解決方案。例如，華東師范大學出版社為了提升編輯工作效率與內容質量，特地為每位編輯配備方正審校軟件，并組織集中培訓，確保每位編輯都能熟練掌握和有效運用該軟件。值得一提的是，方正審校軟件以其強大的功能在文字內容等多方面檢校上展現卓越的性能，包括但不限于字詞的精準檢查、標點符號的規范校驗、文章邏輯的嚴密審查、敏感詞匯的自動過濾等，還集成文本內容的自動化排版與格式檢查功能，有助于簡化編輯加工流程，顯著提升編輯工作效率與排版美觀度，為華東師范大學出版社的出版品質注入了新的活力，提供了切實的保障。

第三，培養編輯的數智倫理，最重要的是培養編輯對意識形態的辨析能力。長久以來，出版業肩負著傳承與弘揚意識形態價值的使命，編輯則在踐行這一使命中扮演著至關重要的角色—內容質量的“把門人”。編輯不僅要篩選與整理人類智慧的結晶，還要確保出版物精準傳遞正確的價值導向，為社會的思想文化建設筑起堅實的防線。在出版業深度融合與數智技術日新月異的今天，編輯作為“把門人”的傳統角色面臨挑戰，其影響力在知識生產流程中亟須增強，尤其在信息泛濫、真偽難辨的“后真相”社會背景下，出版的文本價值認證功能愈發凸顯。可以說，編輯的把關作用愈發重要，編輯成為抵御數智倫理風險、捍衛真實與正確信息傳播的關鍵力量。出版業要持續深化對數智倫理議題的探索，聚焦于數智技術引發的倫理問題，致力于尋找并實施有效的解決方案，不斷健全和完善數智倫理的理論框架體系。同時，出版社也要將這一領域的前沿研究成果及時融入編輯人才培養方案，確保編輯具備扎實的數智倫理知識與素養。

（二）設計編輯培訓定制化方案

隨著人工智能技術的蓬勃發展，出版業正經歷前所未有的變革，產品形態日益豐富多元，這對編輯的角色定位與功能拓展提出了新的挑戰。在此背景下，編輯是成為“全能型專家”，還是專注于深耕細分領域，這是一個值得深思的問題。

筆者認為，一個純粹的“全能型專家”編輯模式，雖理想有誘惑力，但卻似烏托邦般遙遠，在越來越紛繁復雜的出版領域難以實現。相反，更加切實可行的路徑是編輯角色分工的細化，也就是出版社依據新時代賦予編輯的新功能與新使命，創新設立多樣化的編輯崗位，幫助編輯在自身擅長的領域內深耕細作，成為該領域的專家型編輯，確保內容的專業性、深度與精準度，從而提升整體編輯隊伍的編輯效率與創新能力，更好地適應出版市場的多元化需求。例如，華東師范大學出版社在編輯崗位的劃分上展現高度的專業性與前瞻性，根據崗位特點的不同，精心細化多個專業且職責明確的崗位類別，如策劃編輯、審讀編輯、校對編輯、項目編輯、美術編輯、營銷編輯、新媒體編輯等，這些崗位不僅融入傳統編輯工作精髓，也反映現代出版業的新趨勢與新要求。其中，新媒體編輯是數字時代的先鋒，負責將傳統出版內容轉化為適應新媒體傳播的形式，如電子書、有聲書、短視頻等，適應新媒體的運營規則與讀者習慣，創新內容形式與互動方式，吸引更多讀者關注與參與，為出版物的傳播拓展新的空間。

綜上所述，出版社根據崗位特點和要求來設計編輯培訓內容，是確保編輯專業成長與能力提升的關鍵。需要明確的是，在強調專業深耕的同時，出版社也不能忽視不同類型編輯之間的溝通與協作，要通過搭建高效的交流平臺，促進編輯知識共享與經驗交流，助力編輯發揮專業優勢，形成跨領域的協同效應，共同推動出版內容質量的全面提升。

（三）創新編輯培訓多元化形式

誠然，編輯培訓形式已經形成相對成熟且系統化的框架，為編輯的專業成長奠定了堅實基礎。然而，隨著出版業的深刻變革和新興編輯類型的不斷涌現，傳統的編輯培訓形式面臨前所未有的挑戰與機遇，亟須出版社進行創新與發展的深度探索。

第一，引入“工作坊”培訓模式。“工作坊”（ Workshop ）又名研討會或研習會，指圍繞一定的主題和目標，一群參與者不斷對話、相互學習和共同創造的過程。在編輯培訓中，出版社要引入“工作坊”培訓模式，通過構建高度仿真的新聞發布室、圖書編輯室等實際工作場景，讓編輯親身體驗并實踐編輯工作的各個環節。同時，出版社也要開展小組討論，圍繞特定主題或案例組織編輯進行深入交流，激發編輯思維碰撞，共同探索解決方案。此外，出版社還要精選具有代表性的編輯案例進行剖析，引導編輯從中學習成功的經驗，汲取失敗的教訓，以資借鑒。這種模式可以增強編輯培訓的互動性和實踐性，調動編輯學習的積極性，使他們成為主動的參與者與創造者，從而顯著提高編輯培訓的效果。

第二，探索虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術深度融合應用。出版社要通過開發VR編輯培訓系統，使編輯能夠身臨其境地模擬新聞現場采訪、圖書編輯流程等復雜場景，從而增強學習的互動性和實踐感。同時，出版社也要通過AR技術的引入，為編輯工作提供即時且直觀的輔助，或在排版環節智能推薦最佳布局，或在校對過程中自動識別并突出顯示潛在錯誤，以有效提升編輯效率與準確性。這種技術的融合應用不僅豐富編輯培訓內容，還提升編輯學習技能的積極性。

四、結語

在新質生產力驅動下，前瞻性的編輯培養策略能夠激發編輯的內在學習動力與創造力，促使編輯在人工智能的浪潮中乘風破浪，不斷突破自我，并為出版業注入源源不斷的活力與智慧，推動整個產業向著更加高效、智能、可持續的方向發展。未來，在充滿無限可能與變革的新時代，編輯不僅是文字的匠人，更是技術的駕馭者、創新的引領者，在新質生產力驅動下傳統編輯技藝與現代科技力量巧妙融合，能夠創造出既符合時代審美又蘊含深刻內涵的文化精品，從而讓文化的光芒照亮每一個角落，溫暖每一顆心靈。

［參考文獻］

［1］周文，許凌云.論新質生產力：內涵特征與重要著力點［J］.改革，2023（10）：1-13.

［2］習近平在中共中央政治局第十一次集體學習時強調 加快發展新質生產力 扎實推進高質量發展［EB/OL］.（2024-01-31）［2024-10-10］.https：//www.12371.cn/2024/02/01/ARTI1706757756489793.shtml.

［3］方卿，張新新.出版業高質量發展目標之創新發展：以新質生產力推動出版業高質量發展［J］.編輯之友，2024（02）：29-35.

［4］李浩奇.教育出版融合發展背景下編輯的核心素養培養路徑探究［J］.新聞研究導刊，2024（13）：205-208.

［5］張新新，劉騏榮.新質生產力驅動出版高質量發展的三個著力點［J］.中國出版，2024（12）：8-14.

［6］方卿，李佰玨.新質生產力視角下編輯數智素養的內涵、價值和培育［J］.出版與印刷，2024（02）：2-13.