提升數字素養，構建小學語文智慧教育新模式

在全球信息化迅速發展的背景下，教育模式正面臨深刻變革。互聯網、人工智能等技術的不斷創新，使傳統的教學方法面臨新的挑戰與機遇。特別是在小學語文教育領域，如何有效利用數字技術、提升教師與學生的數字素養，已成為構建智慧教育新模式的重要議題。智慧教育不僅關注教學工具的現代化應用，更強調通過技術手段實現個性化、互動性和創新性的課堂體驗，幫助學生在語文學習中提升綜合素養。本文將從提升數字素養的角度，探討如何在小學語文教學中構建智慧教育的新模式。

一、通過數字化教學資源的整合與應用

智慧教育的關鍵在于充分利用數字化資源進行教學。教師可以通過教育資源平臺獲取豐富的語文教材、音頻和視頻材料，如通過優質課件引導學生對課文進行多感官的學習。此外，教師還可以利用智能化的學習平臺，如語文作業APP、電子書等，讓學生能夠隨時隨地進行閱讀和寫作練習，極大提高學習的便捷性與靈活性。例如，在學習《草房子》這一課文時，教師可以通過網絡平臺播放相關的影視作品片段或動畫，加深學生對人物和情節的理解。通過這樣的數字化教學手段，課堂內容變得更加生動形象，學生的學習興趣也得到了有效激發。

二、通過智能評估系統的應用

傳統的語文評估方式通常以紙筆測試為主，難以全面反映學生的學習進度與能力發展。智慧教育模式下，教師可以使用智能評估系統，對學生的學習情況進行實時監控與分析。例如，通過在線平臺布置語文作業后，系統可以自動分析學生的錯題類型和薄弱環節，并根據數據生成個性化的學習報告，幫助教師精準調整教學策略。

在實際操作中，教師可以通過智能評估工具檢測學生的閱讀理解水平、詞匯量掌握情況、寫作能力等，及時發現問題并給予針對性的指導，這樣不僅提高了教學效率，還促進了個性化教育的實施。

三、通過翻轉課堂與混合學習模式的融合

翻轉課堂和混合學習是智慧教育模式中的重要組成部分。在翻轉課堂中，學生可以通過在線平臺預習語文課文、觀看講解視頻，初步理解知識點。課堂時間則用于更深層次的互動和實踐，如討論課文主題、分組朗讀、角色扮演等活動，進一步加強學生對語文知識的掌握。混合學習模式下，教師可以將線上學習與線下課堂活動相結合，設計個性化學習路徑。例如，學生可以通過語文學習平臺進行自主閱讀或練習，并在教師的指導下完成線下的寫作任務或主題討論。這種方式既提高了學習的自主性，又保證了課堂的互動性。

四、通過語音識別與人工智能技術的應用

在語文教學中，語音識別技術和人工智能應用為學生的發音訓練和寫作指導提供了新的方式。例如，學生在學習朗讀時，可以使用語音識別軟件檢測自己的發音是否標準，及時獲得糾正建議；在寫作中，人工智能工具可以幫助學生檢查錯別字、語法錯誤，甚至提供更好的表達建議。此外，教師可以利用AI輔助寫作工具幫助學生提高寫作水平。例如，當學生完成一篇作文后，系統可以根據語法、邏輯、表達等方面給予反饋，幫助學生逐步完善文章。

提升數字素養，構建小學語文智慧教育新模式，不僅是應對現代信息社會的需求，更是推動教育現代化的關鍵所在。通過整合數字化教學資源、應用智能評估系統和引入翻轉課堂等方式，教師可以有效提升教學效率，滿足學生的個性化學習需求。在這一過程中，教師和學生的數字素養不僅決定了技術的應用效果，還將成為提升整體教學質量的核心動力。隨著技術的不斷進步，小學語文的智慧教育模式必將持續優化，為未來教育的發展提供更加多元化和深層次的支持，助力學生的全面成長。

（作者單位：湖北省利川市第三民族實驗小學）