數字化轉型背景下高校思想政治工作體系貫通人才培養體系探究

摘要：高校思想政治工作貫通人才培養體系創新建設，要符合當代大學生的思維方式和行為習慣。數字化轉型已成為各行各業不可逆轉的趨勢，在此背景下，文章闡述高校思想政治工作體系貫通人才培養體系要看到數字化轉型的價值，厘清現實困境，并以問題為導向，從理念更新、平臺建設和技術支持三個方面出發，發揮數字化技術的力量，增強高校思想政治工作的實效性，為人才培養提供有力的思想保障和智力支持。

關鍵詞：數字化轉型；高校；思想政治工作；人才培養

一、高校思想政治工作體系貫通人才培養體系數學化轉型的價值意蘊

（一）教育向著現代化、信息化發展的時代要求

現代社會已全面進入大數據時代，向著現代化、信息化發展是新時期教育發展的趨勢，教師應運用新理念、新內容、新方法優化教育結構，培養符合社會發展要求的合格人才。思想政治工作體系建設關乎立德樹人根本任務的落實，高校要充分利用數字技術，重構思想政治工作的結構、流程、內容等，為落實立德樹人根本任務增添新活力，合力推進高素養人才培養工作的開展。

（二）創新思想政治工作和人才培養模式的必然趨勢

數字化技術給社會帶來的變革無處不在，學生成長于數字化時代，也適應了數字化支持下的生活和學習方式。數字技術與高校思想政治工作深度融合，既能保留思想政治工作的傳統優勢，又能增加思想政治工作的時代性和吸引力。首先，高校可以運用大數據、人工智能等先進技術，實現對學生思想動態、行為模式的精準分析和預測，開展更有針對性的思想政治工作。其次，數字化轉型為高校思想政治工作提供了豐富的載體和平臺，在線教育、社交媒體等使高校思想政治工作能夠更加貼近學生的實際需求，提高人才培養質量。

（三）培養高質量人才的現實需求

學生是應用數字化技術的主體，其學習習慣和思維方式深受數字化技術的影響，并呈現出多樣化和個性化的學習需求。數字化打破了時空壁壘，學生可以隨時隨地學習。高校思想政治工作要看到這一變化，遵循“以人為本”的理念，積極擁抱數字技術，為思想政治工作數字化教學和學生的個性化學習提供更廣闊的空間。高校師生可以在各類互聯網社交平臺獲取海量的思想政治教育資源，借助AI、5G通信、元宇宙等技術，打造個性化的教育場景，帶給學生沉浸式體驗，培養學生的綜合素質。

二、數字化轉型背景下高校思想政治工作體系貫通人才培養體系的現實困境

（一）教育理念落后的問題

傳統教育理念已成為阻礙高校思想政治工作貫通人才培養體系的阻礙。首先，高校思想政治工作者對數字化轉型缺少正確認知，特別是部分年長的思想政治教育工作者缺乏數字化轉型的敏感度，對數字化轉型的認同度和接受度普遍較低，數字理念尚未形成。其次，高校思想政治工作體系與人才培養體系在目標和內容上存在一定的差異。高校思想政治工作主要關注學生的思想道德素質，人才培養體系則更注重學生的綜合素質和能力培養。如何將兩者有效結合，實現目標的統一和內容的融合，需要高校思想政治工作者找準切入點。

（二）數字平臺缺陷的問題

高校思想政治工作貫穿學生入學到畢業的各個環節，這一過程是全方位、動態化的，且會產生大量的思想政治教育資源數據，而挖掘有效的數據依賴于過硬的數字技術和可靠的數字平臺。然而，高校各部門間沒有形成協同聯動關系，彼此采用相對獨立的資源管理系統，許多數據存在重復、零散的問題。同時，高校思想政治工作體系與人才培養體系的貫通還需要克服機制上的障礙。目前，高校思想政治工作主要由黨委學工部門負責，人才培養體系則由教務處、學生處等多個部門共同負責。如何實現各部門之間的有效溝通和協調，形成工作合力，是貫通兩者的關鍵。

（三）數字技術風險的問題

學生的數據集中存儲或處理，有被泄露或被竊取的風險。其中，學生信息包括聯系方式、學業成績、家庭地址等，一些敏感信息如果被泄露或被竊取，可能會對學生的隱私和安全造成威脅。高校思想政治工作體系貫通人才培養體系的數字技術風險還表現在育人內容上，數字化技術前置了學生的思想困惑，學生追求多元化、個性化學習內容時，容易受娛樂化、社交化信息的影響，偏離主流價值觀。因此，高校需恰當地應用數字化技術，不能為了應用而應用，不然容易影響思想政治工作和人才培養的連貫性，偏離原本的育人目標。

三、數字化轉型背景下高校思想政治工作體系貫通人才培養體系的建設路徑

（一）更新教育理念，夯實數字化轉型的根基

高?？梢越M織思想政治教育工作者參加數字化技術培訓，邀請專業人士指導學習，包括網絡思想政治教育資源的搜集、數據分析、多媒體制作等。高校思想政治工作者也要加強自主學習，觀看在線課程，并結合思想政治教育內容，設計符合學生思想政治素養需求的活動，不斷積累和提升數字化技術素養。比如，揚州市職業大學物流管理專業教師通過參與數字化技術培訓和自主學習，對數字化技術有了一定的認識，并在供應鏈管理課程中滲透社會責任和職業道德的內容，設計線上互動討論、主題辯論等活動，使學生在輕松愉悅的氛圍中接受思想政治教育。

高校要完善評價體系，將數字化技術素養評價納入綜合評價體系，對思想政治教育工作者基本技能的掌握程度、數字化教育教學的實踐能力、創新應用的能力等進行評價，調動思想政治教育工作者提升數字化技術素養水平的積極性。比如，揚州市職業大學物流管理專業教師轉變教學理念，提高信息素養，在教學過程中借助數字化技術，找準思想政治工作與人才培養的契合點，將兩者緊密結合起來，將思想政治工作融入人才培養的全過程，加強思想政治教育與專業課程的融合，注重思想政治工作的實踐性和創新性，將思想政治工作貫穿人才培養的各個環節，共同推動學生的全面發展。

（二）排除平臺漏洞，加強高校各部門協同管理

高校應做好學生信息的存儲與管理，這是加強思想政治教育工作體系貫通人才培養體系的重要一環。高校建立完善的數字化信息管理系統，記錄學生的基本信息、課程安排、學業成績等，實時更新與高效查詢，并進行加密與備份，確保信息的安全性和完整性。高校利用大數據和人工智能等技術，對學生信息進行智能推薦和個性化定制，從而滿足學生在思想政治教育和未來發展中的不同需求。

北京大學的“北大思政云”提供了一個很好的范例。北京大學與多家技術公司合作，開發了一款名為“北大思政云”的大數據平臺。利用該平臺，北京大學建立了較為完善的數字化信息管理系統，學生信息和課程信息等能實時更新，能被快速檢索。為了保證信息的安全性，北京大學采取先進的加密技術，確保數據不會被非法訪問。此外，北京大學通過“北大思政云”平臺，深入分析和挖掘學生信息，根據學生的學習習慣、思想動態、興趣愛好提供個性化智能推薦，使人才培育更有針對性。

高校要建立統一標準的數據接口，保障數字信息的精確性。高校全面管理和協調各二級部門，精心策劃和設計頂層架構，逐步實現數字技術建設相關政策和標準的有效執行。比如，在數字化時代背景下，揚州市職業大學緊跟時代步伐，不斷探索和創新思想政治教育的新模式。揚州市職業大學認識到學生信息作為思想政治教育資源的重要性，致力于通過技術手段提高信息管理和利用的效率，并積極引進和應用大數據技術，構建了一個全面、高效的數字化信息管理系統，通過校園卡、學生信息管理處、在線學習平臺等渠道，利用大數據技術了解學生的個人信息、行為表現等。這些數據信息能反映出學生的思想動態和行為特征，方便高校制訂和執行更有針對性的教育策略，實現了個性化推薦和精準教學。另外，揚州市職業大學計劃引進更多先進的人工智能技術，促進各部門之間數據的互通與相互協作，為思想政治工作的協同和智能決策提供堅實的數據基礎，加強與外部機構的合作，共同開發更多優質的思想政治教育資源，為培養更多高素質人才貢獻力量。

（三）強化數字技術，重構高校思政育人新生態

數字化技術是為思想政治工作和人才培養服務的，高校要明確其輔助地位，作為教育創新的重要工具，數字化技術的應用以思想政治工作和人才培養的核心目標為指導，即落實立德樹人根本任務。比如，揚州市職業大學思想政治教育工作者在設計和應用AI工作助理等數字化工具時，以學生為中心，考慮數字化工具是否符合教育規律，對學生的道德品質、思維能力、實踐能力等是否有幫助。這樣的數字化技術引導成為高校思想政治工作體系貫穿人才培養體系的創新助力。

在數字化轉型的浪潮中，揚州市職業大學以數字技術為引擎，推動思想政治工作與人才培養的深度融合。揚州市職業大學深刻認識到，數字化技術不僅是提高教學質量的工具，通過跨學科的教學設計和實踐活動，將思想政治教育元素融入專業課程，使學生在學習專業知識的同時，接受到思想政治教育的熏陶和啟迪

為滿足學生多樣化的學習需求，高校應積極推進數字化思想政治教育資源的整合與開發，引導學生樹立正確的價值觀念，培養學生的信息道德和網絡安全意識。在高校思想政治工作體系貫通人才培養體系建設中，學生也應樹立主體意識，有選擇地運用數字化思想政治教育資源，在海量信息中獲取主流價值觀的內容。在運用數字化技術資源時，學生要自覺遵守數字化的倫理紅線，堅決抵制網絡中的不良信息，保護自己的網絡安全，充分利用數字化時時學、處處學的優勢，探索適宜的思想政治學習途徑。

四、結語

綜上所述，在數字化轉型背景下，數字技術已然成為高校思想政治工作體系貫穿人才培養體系建設的科學支持和重要力量。高校應積極響應教育數字化轉型的號召，采取數字化技術，將思想政治教育資源融入學生專業學習和日常生活，深化數字技術與高校思想政治工作、人才培養的融合，創新路徑，開創數字化轉型新局面。

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基金項目：江蘇省江蘇高校哲學社會科學研究項目課題“數字化轉型背景下高職思想政治工作貫通人才培養體系的路徑研究”，課題編號：2023SJSZ1266。

（作者單位：揚州市職業大學）