短視頻在中學德育工作中的探究與應用

隨著信息技術的飛速發展，各類應用模型層出不窮，而短視頻作為一種新興的媒體形式，以其短小精悍、內容豐富、形式多樣的特點，深受各類人群的喜愛，其正在以一種前所未有的形態滲透到我們學習和生活的方方面面，深刻影響著我們的思想、行為和習慣。

中學階段是學生道德觀念形成和行為習慣養成的關鍵時期，德育工作的有效開展對學生的全面發展具有重要意義。因此，探索短視頻在中學德育工作中的應用，對于提升德育工作效果、促進學生道德素質的提升具有重要的理論和實踐意義。

一、中學德育概述

（一）主要內容

中學德育的基本內容主要包括政治教育、思想教育和道德品質教育等。其中，政治教育的主要任務是引導學生形成一定的政治觀念、政治立場和理想信仰；思想教育的主要任務是引導學生逐步掌握辯證唯物主義的基本觀點，形成正確的人生觀、理性的價值觀和科學的世界觀；道德品質教育的主要任務是培養學生的道德情感和行為規范，促進學生不斷完善自我，以更好地適應社會。

（二）方法與手段

1.說服教育。這是德育工作的基本方法，包括語言說服和事實說服。教師通過與學生交流，引導他們認識并樹立正確的價值觀和道德觀，幫助他們了解道德規范、社會秩序和法律法規。

2.榜樣示范。利用榜樣人物的高尚思想、模范行為來影響學生的思想和行為。這些榜樣可以是家長、教師、英雄人物等。通過樹立榜樣，引導學生模仿和學習他們的行為，從而形成良好的道德品質。

3.實際鍛煉。教師通過指導學生參加各類實踐活動，如社區服務、志愿者活動、勞動實踐等，引導學生體驗道德行為的意義和價值，形成良好的道德品質和行為習慣，培養社會責任感。

4.情感陶冶。教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境來感染和熏陶學生。通過欣賞藝術作品、閱讀文學作品、觀看電影等方式，學生可以感受到美好的情感和道德力量，從而激發追求真善美的愿望。

5.品德評價。通過對學生品德進行肯定或否定的評價，以激勵他們的行為，引導學生明確道德標準和社會規范，并激發他們的道德責任感和榮譽感。同時，品德評價可以作為一種反饋機制，有助于學生及時了解自己的道德表現，從而進行自我調整。

6.校園文化。通過打造具有特色的校園文化，開展豐富多彩的活動，讓學生在參與中體驗道德的力量，增強道德意識，自覺形成良好的道德品質。

7.家校合作。加強學校與家長的溝通與合作，通過家長會、家訪、家長學校等形式，向家長傳授德育知識和方法，提高家長的德育水平。同時，鼓勵家長參與學校德育工作，共同促進學生健康成長。

（三）形勢與挑戰

1.社會環境的挑戰?；ヂ摼W和信息技術的快速發展，使得信息獲取和傳播更加便捷，各種文化和價值觀相互交融，帶來信息泛濫和良莠不齊等問題。中學生需要面對各種價值觀、道德觀的沖擊，這對他們的道德判斷和選擇能力提出了更高要求。

2.學生特點的變化。中學生正處于青春期，心理發展變化大、情緒波動大、自我意識增強，但又缺乏足夠的社會經驗和判斷力，且當代中學生具有更加鮮明的個性和特點，他們更加注重自我表達和個性發展。然而，這也帶來一些問題，如學生之間的差異增大、溝通困難等。德育工作者需要更加關注和尊重學生的個體差異，以更加靈活多樣的方式開展德育工作。

3.德育目標的多元化。隨著社會對人才培養的需求不斷提高，德育目標也日益多元化。除了傳統的道德教育和品質培養外，還需要注重學生社會責任感、創新精神、實踐能力等方面的培養。這對德育工作者提出了更高要求，需要他們不斷更新教育觀念和方法，以適應時代的需要。

4.德育工作的實效性。德育工作的實效性是衡量其成功與否的重要標準。然而，當前德育工作實效性還存在一些問題，如學生道德觀念淡薄、行為規范失范等。這就要求德育工作者要更加注重德育工作的實效性，通過創新德育方法和手段，提高德育工作的質量和效果。

5.家庭和社會的影響。家庭和社會是中學生成長的重要環境，對中學生德育的影響不容忽視。然而，當前家庭和社會在德育方面還存在一些問題，如家庭教育缺失、社會道德風尚下滑等。這就要求德育工作者要更加注重與家庭和社會的溝通與合作，共同促進中學生健康成長。

二、短視頻在中學德育工作中的應用

（一）理論與現實意義

1.接受性更強。由于短視頻能夠通過圖像、聲音、文字等多種元素的結合，生動直觀地展示和傳播德育內容，使得抽象的道德理念變得具體可感，有助于學生更好地理解和接受。

2.吸引力更大。短視頻作為一種新穎的信息傳播方式，其內容生動有趣，能夠更好地吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和主動性。

3.實效性更強。短視頻可以記錄真實的生活場景和事件，將這些場景和事件作為德育教學的素材，能夠使學生更深刻地感受到道德的力量和價值。

4.協同性更好。短視頻可以作為家校社協同育人的有效工具。學?？梢酝ㄟ^制作和分享德育短視頻，向家長和社會傳遞學校的德育理念和成果，同時鼓勵家長和社會參與學生德育工作，形成家校社協同育人的良好氛圍。

5.創新力更足。在制作德育短視頻過程中，學生需要運用創新思維和實踐能力，從多個角度思考和表達德育主題。這有助于培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們的綜合素質。

6.適應性更快。隨著互聯網和新媒體的快速發展，短視頻已經成為人們獲取信息、交流思想的重要渠道。在中學德育工作中應用短視頻，有助于適應時代發展需求，提高德育工作的時代感。

（二）短視頻應用案例分析

短視頻在中學德育工作中的應用已經越來越普遍，下面對兩個具體案例進行分析。

案例一：利用短視頻開展感恩教育

1.背景。某區A中學為了培養學生的感恩意識，利用短視頻這一新媒體形式開展感恩教育。

2.實施過程。（1）策劃階段。學校德育處組織教師團隊進行策劃，確定活動主題、目標、內容等。同時，制訂詳細的實施計劃。（2）視頻制作。學校邀請專業攝影師和剪輯師，與學生合作拍攝和制作感恩主題的短視頻。視頻內容包括學生采訪家長、老師、學生，分享他們的感恩故事。（3）展示與交流。學校組織全校師生觀看這些短視頻，并邀請部分學生和家長上臺分享他們的感受。同時，學校還通過校園網站、微信公眾號、電視臺等渠道，將這些視頻分享給更多人。（4）后續活動。為了鞏固教育效果，學校還開展了一系列后續活動，如感恩主題班會、感恩墻留言等。

3.效果評估。（1）學生反饋。學生們普遍反饋，通過觀看這些短視頻和參與相關活動，更加深刻地理解了感恩的意義，也更加珍惜身邊的人和事。（2）家長評價。家長們認為，這次活動讓他們更加了解孩子的內心世界，也讓他們感受到孩子的成長和變化。（3）教師評價。教師們認為，這種形式的德育活動更加生動、直觀，能夠更好地吸引學生的注意力，提高教育效果。

案例二：利用短視頻進行網絡安全教育

1.背景。隨著互聯網的發展，網絡安全問題日益突出。為了提高學生的網絡安全意識，某中學決定利用短視頻進行網絡安全教育。

2.實施過程。（1）策劃階段。某市B中學信息技術處與德育處共同策劃，確定活動主題、目標、內容等。同時，收集相關的網絡安全素材和案例。（2）視頻制作。學校組織教師和學生共同制作網絡安全主題的短視頻。視頻內容包括網絡安全知識講解、案例分析、情景模擬等。同時，還邀請專業人士進行講解。（3）展示與教育。學校利用班會課、信息技術課等時間，向學生播放這些短視頻，并進行相關講解和討論。同時，學校還通過校園網站、微信公眾號等渠道，將這些視頻分享給家長和社會公眾。（4）互動與反饋。為了增強教育效果，學校還設置提問、討論等互動環節，同時，鼓勵學生和家長提出寶貴意見和建議。

3.效果評估。（1）學生反饋。學生們表示，通過觀看這些短視頻和參與相關活動，他們更加了解網絡安全的重要性，也掌握了一些基本的網絡安全知識和技能。（2）家長評價。家長們認為，這次活動讓他們更加關注孩子的網絡安全問題，也讓他們學會如何與孩子一起維護網絡安全。（3）教師評價。教師們認為，這種形式的網絡安全教育更加生動、有趣，能夠更好地激發學生的學習興趣和主動性。

以上兩個具體案例表明，短視頻德育形式不僅融合了圖像、聲音、文字等多種元素，而且能夠更加直觀地向學生展示需要表達的主題和內容。

（三）應用過程中的利弊分析

短視頻在中學德育工作中具有一些顯著優勢，同時存在一些潛在的弊端。

1.好的方面。（1）傳播內容直觀。短視頻通過圖像、聲音、文字等多種元素的結合，能夠生動直觀地展示德育內容，有助于學生更好地理解和接受。（2）激發學習興趣。短視頻作為一種新穎的信息傳播方式，能夠激發他們的學習興趣和主動性。通過制作和觀看德育相關短視頻，學生能夠更積極地參與到德育學習中。（3）提高教學效率。短視頻可以記錄真實的生活場景和事件，能夠使學生更深刻地感受到道德的力量和價值。同時，短視頻的傳播速度快、覆蓋面廣，能夠迅速地將德育理念傳遞給更多學生。

2.存在弊端。（1）內容質量參差不齊。由于短視頻制作門檻相對較低，容易出現內容質量參差不齊的情況。一些質量不高的短視頻可能會傳遞錯誤的價值觀念或誤導學生，對德育工作造成負面影響。（2）學生過度依賴和沉迷。短視頻的吸引力很強，容易導致學生過度依賴和沉迷其中。過度觀看短視頻可能會分散學生的學習精力，影響他們的學業和健康。（3）技術依賴和過度娛樂化。短視頻的制作和推廣，需要借助一定的技術手段和設備，這可能會增加學校的經濟負擔。同時，如果過于追求視頻的娛樂性和觀賞性，可能會削弱其德育功能，使其過于娛樂化而失去教育意義。

三、意見建議

任何事物都有其兩面性，短視頻也不例外。從目前的應用來看，短視頻還將在相當長的時間內成為人們學習和生活的必需品。如何發揮短視頻的促進作用？對此，筆者提出相關意見建議。

一是做好內容精選。教師要精選具有教育意義和啟發性的短視頻，確保內容積極向上，符合中學生的年齡特點和認知水平。策劃系列短視頻，圍繞德育主題，如誠信、友善、責任等，形成系統化的教育內容，在源頭上把控內容質量。

二是增強互動交流。鼓勵學生觀看短視頻后進行討論和分享，教師可以設置相關話題，引導學生進行深入的道德思考。開展短視頻制作比賽或活動，讓學生參與制作具有德育意義的短視頻，增強他們的創造力和實踐能力。

三是注重社會實效。短視頻內容應緊密結合社會熱點和時事，教師要引導學生關注社會問題，培養他們的社會責任感和公民意識。

四是創新教學方式。教師利用短視頻進行翻轉課堂教學，讓學生課前觀看相關視頻，課上進行討論和探究，提高課堂教學效率。嘗試將短視頻與其他教學手段相結合，形成多元化教學模式。

五是加強監管引導。建議教育主管部門出臺相關制度性文件，加強對德育短視頻內容的監管，確保內容健康、正面，避免不良信息的傳播。引導學生理性看待短視頻中的信息，培養他們的媒介素養和批判性思維。

六是深化家校合作。學校要傾聽家長的意見，做好家校之間的教育銜接，鼓勵家長參與短視頻德育活動，共同關注孩子的道德成長。定期向家長推送優秀的德育短視頻資源，讓家長與孩子共同學習、共同成長。

七是提供技術支持。教育主管部門要聯合信息化部門、互聯網公司和短視頻平臺，為學校提供必要的技術支持和培訓，助力教師掌握短視頻的制作和編輯技能。鼓勵教師利用課余時間學習和研究短視頻在德育中的應用，提高教學效果。

四、結束語

短視頻作為一種新興的德育載體，其在中學德育中的應用具有廣闊的前景和巨大的潛力。通過跨學科融合、評價體系構建等方式，我們可以更好地發揮短視頻在德育中的作用，促進學生道德素質的提升和全面發展。然而，我們也應清醒地認識到，短視頻德育仍面臨諸多挑戰和問題，需要我們在實踐中不斷探索和完善。未來，期待更多的教育工作者和研究者關注短視頻德育領域，共同推動其健康、快速發展，讓短視頻為中學德育工作注入新活力。

（柳艷芳）