傳統文化視域下大學生文化自信提升策略研究

摘要：隨著文化全球化進程加速，文化自信已成為維護國家文化安全與社會文化建設的重要議題。大學生作為未來國家棟梁，文化自信培養不僅關系到個人成長，也關系到民族復興與傳統文化的現代傳承。中華優秀傳統文化作為中華民族的根和魂，對培養大學生的文化自信具有重要作用。因此，該研究深入分析了中華優秀傳統文化在提升大學生文化自信中的重要性，識別了當前傳統文化視域下大學生文化自信提升面臨的問題，并從“深化傳統文化教育課程體系建設，強化大學生對傳統文化認知程度”“強化優秀傳統文化價值導向作用，培育大學生文化自信自強”“優化校園優秀傳統文化氛圍，營造良好的文化傳承環境”“打造新媒體傳統文化傳播矩陣，增強優秀傳統文化的傳播影響力”等維度提出解決策略，旨在提升大學生的文化自信，推動社會主義核心價值觀的傳播。

關鍵詞：傳統文化；大學生；民族認同感；文化自信；傳播矩陣；策略研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）11（a）-0120-05

Research on the Strategy of Improving College Students' Cultural Self-Confidence from the Perspective of Traditional Culture

LIU Jianfeng

（School of Civil Engineering， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou Jiangsu， 215011， China）

Abstract： With the acceleration of the globalization process of documents， cultural self-confidence has become an important issue in maintaining national cultural security and social and cultural construction. As the future pillars of the country， the cultivation of cultural self-confidence is not only related to personal growth， but also related to national rejuvenation and the modern inheritance of traditional culture. As the root and soul of the Chinese nation， traditional culture plays an important role in cultivating the cultural self-confidence of college students. Therefore， this study deeply analyzes the importance of traditional culture in improving college students' cultural self-confidence， identifies the problems faced by college students in improving their cultural self-confidence from the perspective of traditional culture， and deepens the construction of traditional culture education curriculum system， strengthens college students' awareness of traditional culture， strengthens the guiding role of traditional culture， cultivates cultural self-confidence and self-improvement among college students， optimizes the atmosphere of traditional culture on campus， creates a good cultural inheritance environment， and creates a new media traditional culture communication matrix. The solution strategies are proposed from the dimensions of enhancing the influence of traditional culture communication， aiming to enhance the cultural self-confidence of college students and promote the spread of socialist core values.

Key words： Traditional culture; University student; A sense of national identity; Cultural self-confidence; Propagation matrix; Strategy research

文化自信是指民族對自身文化價值的認同與自豪，文化自信是國家軟實力的重要組成部分。近年來隨著文化全球化的發展，外來文化沖擊使中華優秀傳統文化的地位與影響受到諸多挑戰。基于此背景下，在大學生中培養文化自信，成了教育領域與文化研究的重要議題。中華優秀傳統文化不僅承載著中華民族的歷史智慧，也是構建現代民族認同與文化自信的橋梁。因此，本研究聚焦中華優秀傳統文化在大學生文化自信培養中的角色，分析了中華優秀傳統文化在大學生文化自信中的作用價值，并提出了提升策略，以期增強大學生的民族認同感、歷史責任感、文化自豪感，從而全面提升大學生文化自信水平[1]。

1 文化自信的理論基礎

文化自信作為民族文化身份的核心體現，反映著個體與群體對本土文化價值的認知與認同。文化自信概念源于對國家文化軟實力與文化建設的深刻認識，強調文化的獨特性與不可替代性在全球化語境下的重要性。文化自信構建依托深層的文化認同，涵蓋對歷史傳統的尊重、對現實文化的肯定、對未來發展的信心[2]。文化自信作為社會主義核心價值觀的內在要求，推動著個體和集體在全球文化多元競爭中保持文化自主，促進文化傳承與創新。文化自信還關系到國家的文化戰略布局，是實現文化繁榮與社會和諧的基石。因此，增強文化自信，不僅是文化層面的自覺，也是社會發展的需要，對塑造國家形象、提升國家軟實力具有重要價值[3]。

2 中華優秀傳統文化在大學生文化自信中的作用價值

2.1 有利于增強大學生的民族認同感

中華優秀傳統文化在增強大學生的民族認同感中扮演著重要的角色。民族認同感是指個體對民族文化、歷史、價值觀的認同與歸屬感，認同感是文化自信的重要基礎。中華優秀傳統文化作為中華民族歷史與文化積淀的集中體現，通過語言、藝術、習俗等元素，構建了共享的文化符號系統，這些符號不僅傳遞著世代相承的智慧與價值觀，也是民族自我認同的重要來源。大學生作為知識層次較高的群體，通過體驗傳統文化，能深入地理解中華民族傳統文化遺產，增強自身對民族文化的自豪感與歸屬感。例如通過學習傳統文學作品、參與傳統節日活動、掌握傳統藝術形式，大學生可獲得與先輩之間的情感聯系，進而增強對民族認同。中華優秀傳統文化中蘊含的道德觀念與行為準則，如孝道、禮儀之訓等，對大學生形成正確的價值觀與行為導向起到積極作用。基于此全球化背景下，面對來自不同文化的影響與思想觀念的沖擊，擁有堅定的民族認同感可幫助大學生更好地理解外來文化，堅守傳承民族傳統文化[4]。因此，中華優秀傳統文化在增強大學生的民族認同感方面具有的獨特價值，是培養文化自信的重要資源。

2.2 有利于提升大學生的歷史責任感

中華優秀傳統文化在提升大學生的歷史責任感方面具有重要作用。歷史責任感是指個體對歷史進程中民族、國家發展責任的認知，要求個體不僅要理解歷史，還需在現實生活中積極響應歷史賦予的使命[5]。通過深入體驗中華優秀傳統文化，大學生能在歷史與現實的對話中，洞察前人的智慧與力量，理解民族與國家在歷史長河中的發展軌跡。這種文化理解可促使大學生形成一種時代使命感，意識到自己在推動社會進步與文化傳承中的角色與責任。例如當大學生在學習中國古代文學、哲學、歷史時，不僅會對中國歷史的豐富性與復雜性有更深的認識，也會感受到自己作為中華民族一員的自豪。傳統文化中的英雄人物與偉大事件能激發年輕人的責任感與使命感，使大學生在個人發展中，會考慮為社會發展貢獻自身的力量。在文化全球化背景下，歷史責任感可作為大學生應對國際競爭與文化挑戰的重要武器。通過在教育體系中加強對優秀傳統文化的體驗，可幫助大學生建立正確的歷史觀，增強大學生的責任感，促進大學生成為具有歷史使命感的時代新人。

2.3 有利于培養大學生的文化自豪感

中華優秀傳統文化在培養大學生的文化自豪感中具有不可替代的作用。文化自豪感是對本民族文化成就的認可，文化自豪感是文化自信的重要組成部分，能提升個體對中華民族文化價值與獨特性的認同。中華文化歷史悠久而豐富，包含書法、京劇、中醫、哲學思想如儒家、道家等。大學生通過學習傳統文化、藝術與哲學思想，能深入理解優秀傳統文化遺產的內涵與歷史價值，從而在內心深處建立起對中華文化自豪感。例如，對中國古典文學研究不僅可讓學生領略文學作品的藝術魅力，還能讓學生理解文學作品背后的歷史與文化情境，形成對中華優秀傳統文化根源的認知。隨著中華優秀傳統文化在全球舞臺的傳播，如國畫、武術在國際上的展示，大學生更感受到民族傳統文化的全球影響力與吸引力。全球認可感有利于增強學生的文化自豪感，使其成為推廣民族文化的積極分子。文化自豪感不僅對個體的文化認同形成有積極的促進作用，也可為國家的文化軟實力與國際形象的塑造提供支撐[6]。

2.4 有利于促進大學生的文化傳承與創新能力

中華優秀傳統文化在促進大學生的文化傳承與創新能力方面發揮著關鍵作用。文化傳承與創新能力是指個體在繼承傳統文化基礎上，能進行適應時代發展的文化創新。文化傳承與創新能力培養對中華傳統文化的持續繁榮十分關鍵。中華優秀傳統文化深厚的歷史底蘊與獨特的哲學思想可為大學生提供了豐富的知識資源與思維方式。通過學習中國古典文學、哲學、藝術等，大學生不僅能深入理解傳統文化的內在精神與價值觀，也能培養大學生批判性與創造性思維。例如掌握書法可培養學生的審美觀與專注力，學習古代哲學有助于形成系統的思考與問題解決能力。隨著科技發展與社會變革，傳統文化與現代科技的結合產生了新的創新形態。大學生在繼承傳統文化過程中，能通過現代技術手段對傳統文化進行再創造與推廣，如數字化非物質文化遺產，使傳統藝術能以符合現代社會審美與消費習慣的形式被接受。這種基于傳統的創新不僅能保證文化的連續性，還能增強文化的影響力。在高等教育中加強對傳統文化的教育，不僅能夠提升學生文化素養，還能激發大學生的創新潛力。通過這種方式，大學生能在尊重傳統文化基礎上，勇于探索實踐，將傳統文化以新形式傳遞給下一代，確保文化的持續發展。

3 傳統文化視域下大學生文化自信提升面臨的問題

3.1 大學生對傳統文化認知的淺薄

傳統文化視域下大學生文化自信提升面臨主要問題是對傳統文化的認知淺薄。主要表現在大學生對本民族傳統文化的了解不足與認識不深。盡管大學生教育程度高，但部分學生對傳統文化的認知局限于教科書中的介紹，缺乏對優秀傳統文化深層次價值意義的理解。此外，現代高等教育體系中過度重視對現代知識的傳授，造成大學生在文化傳承上的斷層。這種認知不僅影響著學生對優秀傳統文化的自豪感與歸屬感，也削弱了大學生在全球文化多元化環境中維護民族傳統文化的能力。

3.2 多元文化沖擊造成文化自信培育受阻

多元文化的沖擊對大學生文化自信培育的阻礙表現在幾個具體的方面。一方面是文化同質化現象。文化全球化推進使西方文化通過電影、電視、音樂、網絡等媒介傳播到中國，西方文化內容受到大學生的喜愛與追隨，造成部分大學生在無形中接受了西方價值觀與生活方式，淡化了對中華傳統文化價值的重視。例如情人節、圣誕節在部分大學生中的慶祝活動遠超過中國傳統節日，如端午節、重陽節。另一方面是傳統文化校園發展受阻，反映了文化沖擊的問題。在大學課程中，西方哲學、歷史、文學、藝術等課程的引入，壓縮著中華傳統文化課程發展空間與校園影響力，使得學生難以從系統教育過程中建立起對傳統文化的深厚感情與文化自信。此外，全球化經濟一體化加深了中西方文化交流與融合，但也帶來了價值觀與生活方式的沖突。基于此環境，當大學生缺乏對本土文化的深入了解與堅定的文化自信，就可能在文化認同上出現搖擺，不利于傳統文化的傳承與發展[7]。

3.3 傳統文化校園傳承環境不佳

傳統文化在校園中的傳承環境不佳是當前大學生文化自信提升面臨的重要問題，主要表現在資源配置不足、活動形式單一、學生參與度低三個方面。一是，部分高校在傳統文化教育方面的資源投入有限，如傳統文化課程設置深度不夠，教學設施缺乏，專業師資力量不足，造成學生在校園內難以獲得全面的優秀傳統文化教育。二是，高校校園內傳統文化活動主要局限傳統節日慶典，缺乏深度的文化體驗與傳統文化實踐活動，不能激發學生對傳統文化的興趣與參與感。例如部分高校會舉辦書法展覽、傳統節日活動，但活動多為形式展示，缺乏對傳統文化內涵、意義的深入探討。三是，學生對傳統文化的認識與興趣普遍不高，部分原因是現代教育過于強調職業技能與現代知識的學習，忽視了對大學生的文化素養的培養，造成學生對參與傳統文化學習缺乏動力。這種校園文化環境的不足，不僅阻礙著中華優秀傳統文化的傳承與發展，也限制著大學生文化自信的形成[8]。

3.4 傳統文化傳播渠道單一

傳統文化傳播渠道單一性是阻礙大學生文化自信提升的重要問題。主要表現在傳統文化過于依賴傳統教育機構與線下活動傳播，忽視了新媒體的利用。當代大學生群體的信息獲取主要來源于網絡平臺，但現階段傳統文化傳播渠道主要是通過書籍、電視節目、學校課程來傳播，這些方式與大學生的學習習慣存在沖突，造成傳統文化內容難以深入人心。此外，傳統文化展示主要依靠線下文化活動，部分高校傳統文化的展示方式缺乏將傳統文化以動態、互動、視覺吸引的形式，使得部分大學生在接觸傳統文化內容時會感到枯燥和難以理解[9]。因此，傳統文化傳播渠道單一問題，不僅削弱了傳統文化在大學生群體中的影響力，也限制著大學生文化自信的培育與文化傳承的效果。

4 傳統文化視域下大學生文化自信提升策略

4.1 深化傳統文化教育課程體系建設，強化大學生對優秀傳統文化認知程度

為強化大學生對優秀傳統文化認知程度，高校需深化傳統文化教育課程體系建設。首先，高校需做好頂層設計，制定明確的傳統文化教育目標與任務。高校可在課程設置上融入與優秀傳統文化相關的內容，確保優秀傳統文化教育貫穿專業教育全過程。高校可開設專門的傳統文化必修或選修課程，涵蓋中國古典文學、歷史、哲學、藝術等多個領域，使學生系統、深入地了解傳統文化的精髓與內涵[10]。例如高校可將優秀傳統文化元素融入現有的課程，如思政課、語文課等，以拓寬學生的文化視野。其次，為強化傳統文化教育課程大學生文化自信培養效果，高校需加強對教師的文化素養培訓，鼓勵教師參加相關學術研討與進修，提升文化教學能力與文化素養。例如教師可創新多元化教學模式，如案例分析、互動討論、項目研究等，激發學生對傳統文化學習的興趣，幫助學生形成對傳統文化的深刻理解，從而增強學生的傳統文化認知力與文化自信力。例如高校可聘請具有深厚傳統文化研究經驗的教師，通過高質量教學來激發學生的學習興趣與文化自豪感。最后，學生作為高校文化自信培養的對象，高校需制定多元化傳統文化實踐活動來加深學生對傳統文化的認知。高校可組織文化研討會、傳統節日活動、歷史遺跡參觀等，鼓勵學生親身體驗、感受傳統文化。例如高校可建立相關的文化社團，為學生提供傳統文化實踐平臺，讓大學生在課外通過各種形式的活動加深對傳統文化的理解與認同。再如高校可加強與博物館、文化機構、非物質文化遺產保護中心的合作，開展實地學習項目，如定期組織學生參觀歷史遺址、博物館、文化展覽，提供傳統文化實踐操作與體驗學習的機會，使學生能直接感受優秀傳統文化的獨特魅力。通過這些措施，能強化大學生對優秀傳統文化的認知程度，從而提升大學生的文化自信。

4.2 強化傳統文化價值導向作用，培育大學生文化自信自強

為強化優秀傳統文化的價值導向作用，培養大學生的文化自信自強。首先，高校需明確優秀傳統文化的核心價值觀，將其作為校園文化建設的指導原則。高校可制定具體的政策與行動計劃，將優秀傳統文化價值觀滲透到校園的各個方面。可通過建設文化長廊、文化主題公園等方式，將優秀傳統文化核心價值觀視覺化，營造濃厚的傳統文化氛圍，使學生在日常生活中潛移默化地受到熏陶。其次，在專業課程教學中，教師可將優秀傳統文化的核心價值觀融入課堂教學內容中，引導學生理解，如家國情懷、敬老尊賢、誠信友愛等。教師可通過案例分析、情境模擬等教學方法，幫助學生將傳統文化價值觀內化為自己的行為準則，從而在日常生活與學習中體現出來，以此來強化學生對優秀傳統文化價值觀的理解與認同[3]。最后，高校可鼓勵學生參與到傳統文化的保護與傳播項目中，如參與本地非物質文化遺產的調研、記錄、保護活動。通過傳統文化實踐活動，學生能直接對優秀傳統文化的保存與發展作出貢獻，增強自身的文化自豪感與保護優秀傳統文化的責任感。通過優秀傳統文化的價值導向作用，大學生能在多樣化的文化活動中深化對優秀傳統文化的理解與欣賞，從而在內心深處樹立起對中華文化的自信心與自豪感。

4.3 優化校園優秀傳統文化氛圍，營造良好的文化傳承環境

為營造良好的文化傳承環境，高校需優化校園傳統文化氛圍。首先，高校需從物理環境入手。高校可通過校園建筑的設計與裝飾，將優秀傳統文化元素融入其中。例如在校園中設置傳統文化雕塑、壁畫、仿古建筑，使學生在日常生活中隨時感受優秀傳統文化的氛圍。還可利用學校的公共空間，如圖書館、學生活動中心等，布置與傳統文化相關的展覽或文化長廊，展示傳統藝術作品、歷史名人事跡、經典文學片段，營造濃厚的文化氛圍。其次，高校可在文化活動組織上做出創新，定期舉辦與傳統文化相關的活動，如傳統節日慶祝、民俗文化體驗、傳統體育競技等。傳統文化實踐活動不僅能激發學生的參與興趣，還可通過親身體驗讓學生深入理解中華優秀傳統文化的內涵價值。例如在春節期間舉辦傳統燈會，在端午節組織賽龍舟活動，這些活動都能讓學生在參與中加深對傳統文化的認同感與歸屬感。再如教師可定期組織傳統文化知識競賽、傳統工藝品制作比賽等，讓學生在競賽中學習與傳承中華優秀傳統文化。最后，高校需充分發揮教師與學生社團的作用，鼓勵教師將優秀傳統文化元素融入日常教學，引導學生社團組織各類傳統文化活動。教師可在課堂上以傳統文化為主題開展討論或專題研究，引導學生從多角度、多學科視角理解傳統文化。學生社團則可通過組織講座、工作坊、文化沙龍等形式，推動中華優秀傳統文化的學習與傳承。高校管理層需為文化社團活動提供充足的資源支持，包括場地、經費、宣傳渠道，確保文化活動的順利prcDp6lWpn9/hFim0GyCXw==進行，以此達到文化育人的目標。

4.4 打造新媒體傳統文化傳播矩陣，增強中華優秀傳統文化傳播影響力

為解決傳統文化傳播渠道單一問題，增強傳統文化傳播影響力，高校需打造新媒體傳統文化傳播矩陣。首先，高校需充分利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音、B站等，通過新媒體平臺發布與傳統文化相關的內容。高校可建立官方新媒體賬號，定期推送傳統文化知識、歷史故事、經典作品賞析等內容，以生動有趣的形式吸引大學生關注。例如可制作短視頻、動漫、圖文并茂的推文，將中華優秀傳統文化以通俗易懂的方式呈現出來，增加大學生的學習興趣和參與熱情。其次，高校可聯合文化專家、文化創意產業的專業人員，共同開發與傳統文化相關的數字化內容，如虛擬現實（VR）體驗、增強現實（AR）互動展示等，讓學生通過互動式、沉浸式的體驗，深入感受中華優秀傳統文化的魅力。例如可開發基于傳統節日的AR應用，學生通過手機或平板電腦即可體驗節日習俗，新穎的傳播方式可有效地吸引學生參與，從而促進傳統文化元素在大學生群體中生根發芽。最后，高校需注重中華優秀傳統文化內容的社交化傳播。教師可引導學生通過新媒體平臺分享自己對傳統文化的感悟與見解，形成互動討論的氛圍。例如教師可組織傳統文化主題的創意比賽，如短視頻制作大賽、傳統文化主題攝影比賽等，鼓勵學生運用創意與科技手段表達自身對傳統文化的理解與熱愛。優秀作品可在校內外新媒體平臺上廣泛傳播，以此來擴大中華優秀傳統文化的影響力。

5 結束語

文化全球化背景下，大學生文化自信的提升關乎國家文化軟實力的增強與中華民族偉大復興的中國夢的實現。通過深化傳統文化教育課程體系、強化傳統文化的價值導向、優化校園文化氛圍、打造新媒體傳統文化傳播矩陣等策略實施，高校可全方位、多層次地引導學生深入認同中華優秀傳統文化，全面提升大學生文化自信，助力中華優秀傳統文化在當代校園的傳承與發展。

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