新時代加強高校長江生態文化教育的路徑探究

摘要：長江生態文化是長江文化的主要組成部分。長江生態文化的內涵豐富而深遠，它涵蓋了長江流域自古以來形成和發展的各種生態理念、環保意識，以及相關的生活方式、習俗習慣、藝術呈現，構成了獨特的長江生態文化形態。這些文化至今仍然影響著長江流域的整體生態。傳承與弘揚長江生態文化，是推進長江大保護、建設美麗中國的重要抓手，因此，加強高校長江生態文化教育具有重要意義。該文從弘揚長江生態文化的重要意義、長江生態文化的豐富內涵、長江生態文化遺產資源三個角度分析了長江生態文化的意義和內涵，提出了加大長江生態文化宣傳力度、豐富長江生態文化課程體系、開展長江生態文化教育實踐、建設長江生態文化教育實踐基地等措施。

關鍵詞：長江；生態文化；文化教育；路徑探究；高校；生態理念

中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）11（a）-0150-04

Exploring the Path of Strengthening Yangtze River Ecological Culture Education in Universities in the New Era

JIANG Chenlong

（Public Security College of Nanjing Police College， Nanjing Jiangsu， 210023， China）

Abstract： The ecological culture of the Yangtze River is a major component of the Yangtze River culture. The connotation of the Yangtze River ecological culture is rich and profound， covering various ecological concepts， environmental awareness， as well as related lifestyles， customs， and artistic expressions that have been formed and developed in the Yangtze River Basin since ancient times， forming a unique form of the Yangtze River ecological culture. These cultures still influence the overall ecology of the Yangtze River Basin to this day. Inheriting and promoting the ecological culture of the Yangtze River is an important lever for promoting the protection of the Yangtze River and building a beautiful China. Therefore， strengthening the education of Yangtze River ecological culture in universities is of great significance. This article analyzes the significance and connotation of the Yangtze River ecological culture from three perspectives： the importance of promoting the Yangtze River ecological culture， the rich connotation of the Yangtze River ecological culture， and the Yangtze River ecological cultural heritage resources. Measures are proposed to increase the publicity of the Yangtze River ecological culture， enrich the Yangtze River ecological culture curriculum system， carry out Yangtze River ecological culture education practice， and build a Yangtze River ecological culture education practice base.

Key words： Yangtze River; Ecological culture; Cultural education; Path exploration; Colleges and universities; Ecological concept

生態文明理念始終影響著人類文明的發展，20世紀以來，生態發展、可持續發展成為全世界人民的共識，對生態環境問題的重視也直接影響國家在國際舞臺上的地位。長江發源于青藏高原，全長6 300余千米，流經11個省份，哺育了長江兩岸的人民，也形成了豐富多彩的長江文化。長江生態文化是長江文化的主要組成部分，長江生態文化的內涵豐富而深遠。傳承與弘揚長江生態文化，是推進長江大保護、建設美麗中國的重要抓手。高校作為文化傳承的重要載體，有責任將長江生態文化傳承下去。本文闡述了長江生態文化的意義與內涵，提出了加強高校長江生態文化教育的具體路徑及措施。

1 長江生態文化概述

1.1 弘揚長江生態文化的重要意義

弘揚長江生態文化具有深遠的現實意義，它不僅關乎生態環境的保護與修復，更涉及文化傳承、社會發展及人類與自然的和諧共生。第一，弘揚長江生態文化可以促進生態文明建設。弘揚長江生態文化能夠增強公眾對生態環境保護的意識和責任感，推動社會各界更加關注并參與到長江生態環境的保護中來，可以引導長江流域的經濟社會發展走向綠色、低碳、可持續的道路，促進生態文明建設。第二，弘揚長江生態文化可以保護生物多樣性。長江生態文化的弘揚有助于保護長江流域的生物多樣性，維護生態系統的平衡和穩定，通過加強生態文化宣傳和教育，可以提高公眾對瀕危物種保護的認識，減少人類活動對物種生存的威脅。第三，弘揚長江生態文化可以傳承與發揚優秀文化。長江生態文化蘊含著豐富的歷史文化遺產，弘揚這一文化有助于保護沿江的歷史遺跡、傳統村落和民俗風情。第四，弘揚長江生態文化可以推動經濟社會發展，推動綠色、環保產業的發展，為長江流域的經濟社會發展注入新的動力，良好的生態環境和豐富的生態文化可以提升長江流域的地區形象，吸引更多的投資和旅游資源。第五，弘揚長江生態文化可以增強民族凝聚力與自豪感。長江作為中華民族的母親河，其生態文化的弘揚有助于強化民族認同感和凝聚力。中國積極弘揚長江生態文化，展示其在生態環境保護方面的努力和成就，有助于提升國際形象和地位。

近年來，在國家的統一部署下，沿江地區和相關部門努力開展長江流域的環境保護和修復、推動沿江產業轉型調整，長江流域的生態環境發生了巨大變化。長江經濟帶經濟總產值逐年攀升，占比接近全國的46.5%。先后建立13個江豚自然保護區，80%的種群得到很好的保護。長江的水質優良比例達到98%，主要干流基本達到Ⅱ類水標準。在自然因素和人為因素的共同作用下，水文、資源和環境的參數在不斷動態變化，但長江的環境污染、洪水災害和生物物種的滅絕等問題還偶有發生。可見，弘揚長江生態文化，吸收長江生態文化中的智慧，既有助于保護長江生態安全，也有助于推動長江經濟帶高質量發展[1]。

1.2 長江生態文化的豐富內涵

長江生態文化的概念包括長江流域人和自然的和諧共生、長江的生態保護及蘊含長江生態理念的法律法規和民間習俗等層面。從文化思想層面，長江生態文化的內核是“天人合一”的哲學思想，就是順應自然規律，促進人與自然的和諧共生。從長江生態生物多樣性看，長江作為中國最長的河流，其生態系統極為復雜且多樣，孕育了大量的生物種類，包括珍稀瀕危物種、特有物種及整個長江生態系統，其中蘊含豐富的生物多樣性文化、生物生態系統文化。從水資源利用看，長江是中國重要的水源地之一，其水質直接影響沿岸數億人口的生活用水和生產用水安全，為了確保水質的安全和清潔，衍生出廢水處理、農業源污染治理、生活污水收集和處理等技術措施，其中也蘊含著豐富的水生態、水處理文化。從長江生態修復看，由于長期的人類活動和自然因素，長江生態系統在某些區域已經受到了不同程度的破壞。為了對這些受損的生態環境進行修復，恢復其原有的生態功能，衍生出濕地恢復、植被重建、土壤改良等措施，其中也蘊含著豐富的生態修復文化。從生活和農業生產實踐看，幾千年來，長江兩岸的人民在利用長江自然資源的同時也在不斷地保護長江自然資源，形成了特有的生產生活方式。在農業水利利用方面創建節水灌溉工程設施，充分體現了節約資源和循環利用的生態理念。在長江漁業資源保護方面，古人早就有相關規定，如夏朝“夏三月，川澤不入網罟，以成魚鱉之長”、周朝“天子不合圍……不卵”、唐朝“禁畿內漁獵采捕，自正月至五月晦，永為常式”等規定：2020年農業農村部發布了《長江十年禁漁計劃》。在法律法規層面，在秦簡《田律》的相關內容中就有關于水利、生態保護方面的規定。此外，民間還開展賽龍舟、長江神祭拜等風俗儀式，表達對長江的敬畏，傳承長江生態保護的思想[2-4]。

1.3 長江生態文化遺產資源

長江有豐富的生態文化遺產資源，14處世界文化遺產分布在沿江11個省份，其中3處是世界文化和自然的雙重遺產資源。長江流域國家文化文物保護單位1 851處，包括了古代遺址、古代建筑、石窟和石刻等5種類型。此外還有4 500多處歷史文化名城、名鎮、名村和傳統村落，450多項國家非物質文化遺產項目。這些豐富的文化遺產體現了長江具有生態觀念、生態認知、生態倫理和生態價值的文化遺產資源眾多。如都江堰，這一古代水利工程體現了古代人民對水資源管理和利用的智慧，展示了他們順應自然、利用自然的生態觀念。如湖北神農架自然保護區，保護區不僅保護了長江流域的珍稀動植物資源，還維護了生態平衡和生物多樣性。長江流域的古代詩詞歌賦中不乏對自然美景的描繪和對生態環境的思考。這些文學作品不僅展示了古代人民對自然的熱愛和贊美，也蘊含了他們對生態問題的深刻思考和關注。這些生態文化遺產資源是長江生態變遷的見證，也是人類與自然和諧共生智慧的體現。保護和利用好長江生態文化遺產資源，對長江經濟帶的高質量發展有著重要的意義[5]。

2 新時代加強高校長江生態文化教育的路徑及措施

2.1 加大長江生態文化宣傳力度

長江生態文化宣傳是弘揚長江生態文化、提升公眾對長江流域生態保護意識的重要途徑。針對高校學生的特點、興趣偏好和文化背景，制定差異化的宣傳策略，確保信息傳播的廣泛性和有效性。加強對長江生態文化內涵的挖掘和整理，包括歷史遺跡、民俗風情、文學藝術等方面的內容，形成豐富多樣的宣傳素材。采用紀錄片、短視頻、H5互動、VR體驗等多種新媒體形式，增強宣傳的吸引力和互動性。充分利用電視、廣播、報紙等傳統媒體的影響力，同時發揮互聯網、社交媒體等新媒體的傳播優勢，形成全方位、多層次的宣傳網絡。組織長江生態文化主題展覽、論壇、講座、文化節慶等活動，吸引公眾參與，提升長江生態文化的知名度和影響力。與長江沿線兄弟院校建立合作機制，共同策劃和組織長江生態文化的宣傳活動，實現資源共享和優勢互補。將長江沿岸的歷史遺跡、博物館、文化機構等資源進行有效整合，形成長江生態文化宣傳的整體合力。通過學校教育、社區活動、媒體宣傳等多種途徑，提升學生對長江生態文化的認識和重視程度。開展長江生態文化知識競賽、攝影比賽、文創產品設計等活動，激發學生對長江生態文化的興趣和熱愛，鼓勵其積極參與長江生態文化的傳承與保護工作[6]。

2.2 豐富長江生態文化課程體系

長江生態文化課程體系是一個旨在傳承和弘揚長江生態文化，同時培養學生的文化意識、人文素養和創新能力的教育體系，課程體系深入挖掘和傳承長江生態文化的精髓，通過課程體系的學習，培養學生的生態文化素養、創新能力和實踐能力，最終將學習成果應用于社會服務，推動長江經濟帶的發展和生態文明建設。基礎課程包括長江文化、生態文化、長江生態文化、長江經濟帶建設等，旨在讓學生全面了解長江生態文化的基礎知識和文化背景。根據長江生態文化的不同方面和特色，開設專題課程，如長江沿岸古城生態文化、長江水利生態文化、長江生態文學藝術、長江生態非物質文化遺產等，深入探討長江生態文化的獨特內涵和價值。將長江生態文化與語文、歷史、地理、藝術等學科相結合，形成跨學科的綜合課程，如長江地理與生態環境、長江文學與生態等，以拓寬學生的視野和知識面。加強教師隊伍的培訓和管理，提高教師的專業素養和教學能力。鼓勵教師積極參與長江生態文化的研究和實踐活動，不斷豐富教學內容和方法。采用多種教學方法和手段，如案例教學、互動教學、情境教學等，激發學生的學習興趣和主動性。隨著時代的發展和社會的進步，長江生態文化課程體系建設還需要不斷更新和完善。未來可以進一步加強跨學科融合課程的開發和實施，深化長江生態文化的研究和傳承工作[7-8]。

2.3 開展長江生態文化教育實踐

長江生態文化教育實踐是指通過一系列的教育活動和實踐項目，傳承和弘揚長江生態文化，同時加強生態保護意識和社會責任感的培養。組織學生參觀長江沿岸的歷史遺跡、博物館、文化機構等，了解長江生態文化的歷史淵源和文化特色。通過實地考察和學習，學生可以更加直觀地感受長江生態文化的魅力。結合長江生態保護的需求，開展生態文化教育活動，例如，組織學生參與長江沿岸的環保志愿服務，進行垃圾清理、水質監測、植樹造林等活動，培養學生的環保意識和責任感。鼓勵學生參與長江生態文化相關的社會實踐活動，如文化調研、社區服務、公益活動等。通過社會實踐，學生可以更加深入地了解長江生態文化的社會價值和現實意義。可以組織大學生團隊參與包括巡江、清江、護江、保江、述江、繪江6大板塊的長江生態文化教育實踐環節，傳播長江大保護理念，提升公眾對長江生態環境保護的關注。此外，還可以組織學生參加長江文化旅游節慶活動，如長江文化旅游節、長江美食節等，感受長江之美。與長江航運、海事局、水利、環境等部門相關單位建立合作關系，為學生提供實習實訓機會，讓學生在實踐中深入了解長江生態文化的相關工作內容[9]。

2.4 建設長江生態文化教育實踐基地

長江生態文化教育基地應定位為集文化展示、教育普及、生態保護、學術研究、旅游休閑于一體的綜合性平臺。它不僅是展示長江生態文化的重要窗口，也是推動長江流域生態文化保護、傳承和創新的重要載體。通過基地建設，深入挖掘長江生態文化的內涵和價值，提高公眾對長江生態文化的認知度和認同感。同時，促進長江流域的生態保護和可持續發展，推動生態文化旅游產業的發展。例如，建立長江生態文明館、長江自然博物館，全方位、多視角、立體化地展現生態長江、文化長江和經濟長江。建設長江生態保護科普教育基地，充分展示長江各段豐富的水產、鳥類等資源和長江大保護工作的豐碩成果。建設長江新時代文明實踐示范帶，通過一系列文明實踐和志愿服務活動，傳播長江大保護理念。借助區位優勢依托水上綠色綜合服務區建立長江上的生態文化教育基地。高校可以充分發揮自身優勢，與地方長江生態文化實踐基地共建共享，充分發揮長江生態文化教育實踐基地的平臺和窗口作用，更好推動長江流域生態文化保護[10]。

3 結束語

本文從弘揚長江生態文化的重要意義、長江生態文化的豐富內涵、長江生態文化遺產資源三個角度分析了長江生態文化的意義和內涵，提出了加大長江生態文化宣傳力度、豐富長江生態文化課程體系、開展長江生態文化教育實踐、建設長江生態文化教育實踐基地等措施。通過長江生態文化教育，可以增強學生的生態意識，引導他們關注并參與長江生態環境的保護。長江生態文化教育不僅有助于學生個人素質的提升，更能加強他們對社會責任的擔當，還可以培養學生對長江生態文化和生態環境的責任感和使命感，更好地服務于長江生態文明建設和長江經濟帶高質量發展。

參考文獻

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