新文科教育框架下探討環境設計專業復合型人才培養策略

隨著社會需求和趨勢的不斷演變，培養能夠適應這些變化的環境設計專業復合型人才已成為當前教育領域的迫切任務。新文科建設作為教育創新的驅動力之一，不僅推動了傳統文科的革新，還為文科人才的培養提供了清晰的方向。新文科教育模式注重跨學科知識的整合、創新能力的培育、實際操作技能的提升，以及人文素質和國際視野的塑造，這為環境設計專業的教育帶來了新的機遇。本研究將圍繞新文科教育框架，分析并提出針對環境設計專業的復合型人才培養策略。這些策略包括以創新為核心的教學體系、以市場需求為導向的教育目標、以實踐為基礎的教學過程、以可持續發展為支撐的教育機制以及以全球視野為指導的教育方針。本研究的目標是為環境設計專業的教育改革提供新的思路和方案，以促進該領域教育的進步并為未來的發展奠定基礎。

1新文科背景下的環境設計專業人才培養

1.1新文科的概念和特點

新文科是建立在對傳統文科教育的基礎之上，致力于將文科與其他學科如理科、工程學和藝術等領域相結合的教育新理念。它倡導跨領域的知識整合，著力于激發學生的創新思維和全面提升其素養。新文科的教育特點在于其倡導的是一種開放式的教育模式，強調學科間的交融與合作，推崇創新精神以及強化實踐技能的培養。這一教育理念的核心目標在于培育出既具備廣泛知識背景又具有創造力和解決問題能力的高素質人才。環境設計專業作為一門跨學科的綜合性專業，其人才培養策略應充分體現新文科的概念和特點，要求學生不僅掌握傳統的設計技能，還需兼具人文、社會和自然科學等多方面的知識。

1.2新文科背景下環境設計專業復合型人才培養的內涵和要求

結合新文科的教育理念并針對環境設計專業學科內容和人才需求，總結出以下四點環境設計專業復合型人才培養的內涵和要求。

（1）跨學科的知識結構

在新文科背景下，環境設計專業復合型人才培養的首要內涵是構建跨學科的知識結構。這要求學生不僅要精通設計相關的基本知識，對材料科學、工程技術等專業知識進行了解，還要涉獵社會學、心理學、經濟學等領域，以便更全面地理解設計在社會文化語境中的作用。此外，隨著可持續發展理念的深入人心，環境設計專業還需融入生態學、環境科學等知識，以培養學生的環保意識和可持續發展設計能力。

（2）創新思維和實踐能力

復合型人才培養強調實踐能力的提升。在環境設計專業中，這意味著學生需要將理論知識與實際應用相結合，通過參與實際項目、設計競賽等方式，提升解決實際問題的能力。同時，新文科教育鼓勵學生進行批判性思考，不斷質疑和挑戰現有的設計理念和方法，以推動環境設計領域的創新性發展。

（3）人文素養

在新文科教育背景下，人文素養的培育對于環境設計專業必不可少。通過對歷史、文化、藝術等人文知識的學習和理解，可以達到提升環境設計專業學生的文化內涵和審美品質的作用。這不僅有助于學生更好地理解人與環境之間的關系、把握設計的社會影響力，從而更有意識地去追求環境的可持續性和社會的公益性，設計出更具人文關懷和地域特色的環境作品，還能增強他們的社會責任感和職業道德素養，更多地去思考如何傳遞文化、傳達價值觀、改善人們的生活品質。

（4）國際化視野

國際化視野的培養也是復合型人才不可或缺的素質。在全球化日益加劇的今天，具備國際交流能力和對國際設計趨勢的敏銳洞察力顯得尤為重要。缺失國際化視野會限制個人的交流能力，不僅會阻礙個人在環境設計領域的職業發展，還可能影響到整個設計團隊的協作效率；其次，導致對國際設計趨勢的敏銳度降低，學生可能無法及時捕捉到這些國際設計趨勢，從而導致其設計作品與國際先進水平脫節。

針對以上復合型人才培養的內涵和要求，當下環境設計專業的教學培養模式也需要緊跟時代的要求做出調整。

2環境設計專業復合型人才培養的現狀和問題

2.1國內外環境設計專業人才培養模式現狀

在環境設計專業復合型人才培養方面，國內外教育模式各有特色，同時也存在差異。

國外環境設計教育通常強調跨學科合作、批判的創新思維和可持續發展的理念。許多國外高校與企業和政府機構有緊密的合作關系，能夠為學生提供豐富的實習機會和實際項目經驗。在課程設置上，除了環境設計的專業知識，還常常包含商業、技術、社會學等相關領域的課程，以培養學生全面的能力。此外，國際視野和交流也是國外環境設計教育的一大特點。

國內環境設計教育近年來也在不斷改革和嘗試新的培養模式。雖然國內在跨學科合作和國際交流方面仍有一定的不足，但是國內高校正努力加強實踐教學環節，通過與企業合作開發實訓基地，增強學生的動手能力和市場適應性。同時，國內也在逐步引入國際教育理念和方法中的精華，如工作坊、研討會和國際競賽等，以提升學生的團隊協作能力、創新能力和國際競爭力。

總體來看，國外環境設計教育更早地實現了跨學科融合和國際接軌，而國內則更加注重本土文化和市場需求的結合。兩者的教育模式都在不斷地發展和調整中，以應對快速變化的經濟社會和技術環境帶來的挑戰。

2.2環境設計專業復合型人才培養的問題

在培養環境設計專業復合型人才的過程中，我們不可避免地面臨著諸多問題和挑戰。這些問題不僅關乎教育理念的更新，還涉及教學方法的創新、課程體系的完善以及實踐平臺的搭建等多個方面。為了更好地適應時代需求，培養出具有國際視野、創新思維和實踐能力的環境設計專業復合型人才，我們需要對這些問題進行深入剖析，并積極尋求解決之道。通過本章節的探討，我們期待能夠為相關領域的教育改革和人才培養提供有益的參考與借鑒。

（1）跨學科知識融合不足

環境設計作為一門綜合性極強的學科，要求設計者不僅具備扎實的專業知識，還需要廣泛涉獵建筑學、城市規劃、生態學、社會學等多個領域。然而，在當前環境設計專業的教育中，跨學科知識的融合往往顯得不足，例如，建筑學、生態學和心理學等相關學科的知識往往未能與設計核心課程有效整合。學生通常只在本專業領域（世界設計史論、中國園林史論等）深入學習，缺乏對其他相關學科的足夠了解和交叉應用，這種局面限制了學生在設計實踐中運用多元知識解決問題的能力，也影響了他們設計出具有創新性和實用性的環境作品。

（2）實踐教學環節薄弱

實踐教學環節是培養環境設計專業學生實踐能力和創新思維的重要途徑，然而，當前學生普遍缺乏足夠的現場經驗和實際操作機會，這意味著他們無法在真實項目中進行充分的實踐和應用所學知識的機會有限。

雖然一些高校已經建立了校企合作的實訓基地，但是由于資源有限、合作不夠深入等問題，學生接觸真實設計項目的頻率和時間依然不足。這導致學生無法真正深入了解行業實踐的需求和挑戰，從而難以培養出符合行業標準的專業技能和經驗。

另外，一些高校的課程內容更新不及時，未能緊跟環境設計行業的發展和技術變革。這使得學生在學習過程中缺乏對最新技術和趨勢的了解，影響了他們的實踐技能培養和創新能力的提升。缺乏與行業接軌的教學內容也可能導致學生畢業后與實際工作需要脫節，造成用人單位對他們的不滿意。

（3）人才培養隊伍結構不合理

在新文科的大背景下，社會招聘對環境設計人才提出了更高、更符合的要求。為適應這種新的趨勢，高校在培養環境設計人才時，也需要作出相應的調整和優化。一方面，環境設計專業的人才培養需要一支結構合理、素質優良的師資隊伍，但是當前許多環境設計專業的人才培養隊伍存在結構不合理的問題。教師隊伍的年齡、學歷和職稱結構不夠合理，具有豐富實踐經驗的高級工程師、設計師等人才比例較低。

另一方面，傳統的環境設計專業教育往往強調技能和知識的縱向深化，而忽視了對相關領域的橫向拓展。但在新文科的背景下，單一的知識結構已經無法滿足社會對復合型環境設計人才的需求。比如，環境設計不僅僅涉及建筑、規劃和園林等專業知識，還需要與經濟、文化、生態和社會心理等多個領域進行有效的交叉和融合。這種狀況限制了教師在環境設計專業人才培養中的作用發揮，也影響了人才培養的質量和效果。

綜上所述，環境設計專業復合型人才培養的現狀在跨學科知識融合、實踐教學環節以及人才培養隊伍結構等方面都存在明顯的不足。為了提升環境設計專業的人才培養質量，需要采取切實有效的措施加強跨學科知識的融合、強化實踐教學環節、優化人才培養隊伍結構，從而培養出更多具備創新能力和實踐經驗的復合型人才。

3復合型環境設計人才培養模式的構建思路

前文敘述了當代社會對復合型人才的需求，以及針對此需求高校教育的現狀和問題。本章節將圍繞新文科教育框架，提出一系列針對環境設計專業的復合型人才培養策略，以期為環境設計專業的教育改革提供新的思路和方案。

3.1以創新能力為重點的培養體系

在環境設計這一專業領域內，創新被視為推動整個設計行業不斷向前的核心引擎。鑒于此，在構建復合型環境設計人才培養模式時，必須將創新能力的培養置于首要位置。這種培養不僅關乎設計技能的傳授，更在于激發學生的創新思維，培養他們勇于探索、敢于實踐的創新精神。為了實現這一目標，教學團隊在傳授設計歷史和行業現狀知識的同時，還需采用多元化的教學方法，以激發學生的創新潛能。例如，通過設立專門的創新課程，教師可以引導學生提出獨特的設計理念和方案，進而幫助他們完善這些想法，使其更具實踐性和創新性。這樣的教學過程不僅能夠培養學生的自主創新能力，還能讓他們在設計實踐中學會如何運用創新思維解決問題。

其次，組織各類創新競賽也是培養學生創新能力的重要途徑。這類競賽不僅能夠激發學生的創新精神和競爭意識，還能為他們提供一個展示自己設計理念的平臺。通過競賽，學生可以獲得來自行業專家和社會的反饋，從而驗證自己設計理念的可行性和社會認可度。這種實踐經驗對于完善學生的創新思維和提升他們的設計能力具有不可替代的作用。

3.2以行業需求為驅動的培養目標

在環境設計這一專業領域，單純的理論知識掌握已不足以支撐設計人才的全面發展。更為關鍵的是，他們必須擁有將理論知識應用于實際、有效解決現實問題的能力。鑒于此，我們應當探索一種更加貼合行業需求、注重實踐能力培養的教育模式。現階段，各高校與產業界的合作已成為教育創新的重要趨勢。需要充分利用這類合作，讓教學團隊和學生深入了解行業的最新發展趨勢和人才需求變化，并以此調整教育策略、優化課程設置。通過緊密的行業合作，高校可以確保教育內容始終與市場需求保持同步，進而培養出既具備深厚專業知識、又能夠迅速適應行業變化的高素質人才。

此外，為了更好地滿足學生的個性化發展需求，高校還應根據學生的學習表現、興趣愛好等因素，為他們提供輔修、雙修等多元化學習路徑的建議。這種靈活的教育方式不僅能夠豐富學生的知識體系，還有助于他們在未來的職業生涯中形成獨特的競爭優勢。以當前數字化技術的迅猛發展為例，除了掌握建模軟件操作，交互設計思維以及基礎編程能力的掌握已成為環境設計專業學生提升就業競爭力的關鍵要素。

3.3以實踐經驗為主導的培養過程

環境設計作為一門實踐性極強的學科，在復合型環境設計人才培養模式中，應當高度重視實踐經驗的積累，以確保學生能夠將理論知識轉化為實際操作能力，滿足行業對高素質、實戰型人才的需求。

通過增加實驗、實訓、課程設計等實踐性教學環節的比重，讓學生在實踐中學習、在實踐中成長并發現自身的優點及不足。同時，在校園內外建立實踐基地，與企業合作開展畢業設計等，讓學生有更多機會參與真實項目，提高他們的實踐能力和綜合素質。校方各院的教師團隊應主動促成各院、各專業的同學產生合作，環境設計專業的學生可多與建筑學、心理學、材料學等專業的同學進行協同與交流，團隊內部可以各自發揮特長，也可以讓學生更直觀地接觸跨專業知識、知曉跨專業內容需求、產生跨專業學習興趣，確認自身未來的就業方向。

3.4以持續發展為保障的培養機制

除了校內的教學模式外，確保學生在就業前后能夠獲得豐富的行業資源以及持續的廣闊視野也至關重要。這不僅有助于學生的長期發展，也是學校就業資源的有效匯聚與利用，對于提升學生的綜合競爭力具有重要意義。

在教育環境中，校方在塑造學生的職業發展道路方面具有舉足輕重的作用。具體而言，學校可以通過其綜合性的就業指導和實習支持服務體系，為學生在職場的成功轉型提供堅實后盾。讓這一服務體系詳盡而全面，不僅涵蓋職業規劃、簡歷撰寫等前期準備階段，還深入面試技巧培訓，以確保學生能夠游刃有余地應對各種求職場景，從而找到符合自身發展需求的理想工作。例如，為了進一步加強學生與職場之間的連接，教學團隊可以充分利用自身與企業界的緊密聯系，開展模擬面試活動。可邀請專業領域內具有豐富經驗的在崗人員來對學生進行評價和建議，使學生能夠在實際求職前得到專業性的反饋和指導。

同時，為了不斷擴展學生的職業發展視野和社交網絡，建立校友資源和網絡平臺成為一種必不可少的手段。這樣的平臺不僅可以使學生與校友以及行業內部的專業人士建立聯系，還可以通過這些渠道及時獲取行業動態、職業發展信息等重要資源。如此一來，不論是即將踏入社會的應屆畢業生，還是已經在職場中奮斗的校友，都能在這個網絡中尋找到支持和靈感，從而促進個人的職業發展。

3.5以全球范圍為視野的培養方針

在全球化背景下，需要以國際化的教育理念、課程體系和教學方法為指導，從而培養學生具備全球競爭力。為了實現這一目標，學校可以采取以下措施。

設置涵蓋國際化內容的課程，包括國際環境設計趨勢、跨文化設計理念、國際標準和規范等方面的教學內容，幫助學生了解國際環境設計領域的最新發展動態，提升他們的國際視野和競爭力；開展國際交流與合作項目，包括與國外高校、設計機構或企業的合作交流、國際設計競賽等活動，促使學生與來自不同文化背景的人合作，拓展國際化的人際網絡，并學習到跨文化交流和合作的技巧；注重培養學生的外語能力，良好的外語能力可以讓學生更好地理解國際領域的設計理念、標準和資訊，提高他們自身的國際競爭力；培養就業適應能力，國內外的工作、社會環境有著諸多區別，需要注重培養學生的跨文化溝通能力、國際項目管理能力以及對不同國家和地區設計市場的了解。可以通過實踐項目、模擬案例和國際實習等方式，讓學生提升自己在跨國公司或國際設計機構就業的能力和競爭力；提供從全球視野出發的就業指導和服務，包括海外就業信息發布、跨國企業招聘會組織等。通過這些服務，學生可以及時了解全球就業市場的動態，積極應對全球化就業挑戰。

4結語

環境設計專業復合型人才培養是當前教育領域的重要議題，尤其在新文科教育框架下，對于培養適應社會變革和行業發展的人才提出了更高的要求。本文圍繞新文科教育理念，深入分析了當前環境設計專業復合型人才培養的現狀和問題，包括跨學科知識融合不足、實踐教學環節薄弱以及人才培養隊伍結構不合理等方面存在的挑戰。針對這些問題，文章提出了相應的解決思路和建議，探討了環境設計專業復合型人才培養的策略和模式，提出了以創新能力、行業需求、實踐經驗、持續發展和全球視野為核心的培養方針，以期推動環境設計專業教育的不斷進步和發展。

未來，隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，環境設計領域將面臨更多挑戰和機遇，設計行業將隨著時代的發展需要更別具一格、通文達藝的人才。我們期待通過新文科教育框架下的改革和創新，培養出更多具備跨學科知識、創新思維、實踐能力和國際視野的復合型環境設計人才，這些人才將能夠積極應對社會變革和行業發展帶來的挑戰，為環境設計領域的創新和進步貢獻力量。同時，我們也期待學校、行業和政府能夠共同努力，營造良好的教育環境和就業機會，為環境設計專業學生的成長和發展提供更多支持和幫助。相信在各方的共同努力下，未來的環境設計專業將迎來更加美好和光明的發展前景。

本文系2024年教育部產學合作協同項目《國際化背景下復合型設計人才培養模式與環境設計課程改革研究》項目論文，項目編號：230901941253544。

通信作者：董建

（作者單位：河北大學—中央蘭開夏傳媒與創意學院）