文化類短視頻中的電影美學內核發掘與新型社會美育策略構建

【摘要】本文探討了文化類短視頻在數字時代背景下，如何通過整合電影美學的核心要素來提升內容的質量和審美吸引力，從而實現大眾美育與文化傳播的雙重目標。通過分析文化類短視頻與電影美學的契合性，本文揭示了電影美學在文化類短視頻中的潛在應用，并提出了基于電影美學的內容創新和美育效果評估與優化策略。案例研究表明，電影美學的應用有效增強了短視頻的文化吸引力和美育價值。未來研究應進一步探索文化類短視頻如何更廣泛地整合電影美學原則，以滿足觀眾對深層次審美體驗的需求。

【關鍵詞】短視頻；電影美學；社會美育；文化傳播

【中圖分類號】J952 " " "【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2261（2024）34-0058-03

【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.34.015

在數字時代，短視頻作為一種動態的信息傳播媒介應運而生，其內容簡潔、呈現直觀、易于獲取，是知識傳播和信息共享的重要工具。移動互聯網技術的快速發展和智能設備的廣泛使用，推動了短視頻平臺的快速擴張。文化類短視頻以其易消化、快速分享、互動性強等獨特優勢，正在重塑文化的傳統傳播模式，為觀看者提供更加靈活、個性化的學習體驗。

電影美學作為一門探索電影藝術形式和美學品質的學科，為制作文化類短片提供了重要的見解。其核心不僅關注敘事結構、視覺表達和情感影響，還關注藝術技巧如何增強參與度和情感共鳴。通過將這些電影美學融入文化類短視頻中，創作者可以提高內容的質量和審美吸引力，使視頻內容更加生動和吸引人，最終提高觀看者的參與度和留存率。而隨著社會對美育需求的不斷發展，美育的范圍已經超越了傳統的藝術教育，涵蓋了日常生活的方方面面。文化類短視頻作為一種新興的審美教育工具，在傳播審美知識、培養審美能力、提高文化素養等方面具有獨特的潛力[1]。一個關鍵的問題出現了：文化類短視頻如何適應這些變化，滿足現代社會擴大的審美教育需求？

因此，本研究旨在探討文化類短片如何利用并重新詮釋電影美學的核心要素，發展新傳播策略，以滿足當代社會的審美需求。通過深入分析文化類短視頻與電影美學之間的內在聯系，揭示電影美學在文化類育短視頻中的潛在應用，為優化文化類短視頻制作、提升文化審美策略提供理論支持和實踐指導。

一、文化類短視頻與電影美學的契合性分析

（一）文化類短視頻的特點與功能探究

文化類短視頻作為一種新型的短視頻形式，具備一系列獨特的特點與功能。首先，短視頻的時間通常較短，因此其內容必須精煉、直擊要點，以滿足現代人快節奏生活中對文化碎片化學習的需求。其次，文化類短視頻的內容涉及面廣泛，涵蓋從學科知識到生活技能的多元內容，適合各類學習者。此外，文化類短視頻互動性強，用戶可以通過點贊、評論和分享等方式積極參與互動。這種互動不僅增加了趣味性，還提升了用戶的參與感和黏性，增強了觀看者的學習動機[2]。

如今，文化類短視頻的價值日益突出。它們不僅通過視覺和聽覺的結合提升了知識點的具體性，幫助學習者更容易記憶和理解；短視頻的趣味性和互動性設計也激發了觀看者的興趣，使對相關文化的學習變得更為吸引人。與此同時，文化類短視頻拓展了知識的傳播渠道，使得相關資源跨越地理障礙，觸及更廣泛的受眾，有助于縮小教育差距。

（二）電影美學內核的理論梳理

電影美學作為研究電影藝術形式和審美特性的學科，其核心概念涵蓋敘事結構、視覺表現和情感傳達等方面。電影美學的這些核心要素在短視頻中有廣泛的應用潛力[3]。首先，敘事結構的引入能幫助文化類短視頻建立清晰的邏輯框架，使信息傳遞更加有序、高效。其次，視覺表現通過色彩、構圖和動畫等元素，提升短視頻的藝術性和觀賞性，增強其吸引力。情感傳達則關注如何通過故事情境的設置觸發觀眾的情感共鳴，提升是視頻內容的影響力和感染力。在文化類短視頻中引入電影美學的內核，可以促進內容創新并提升傳播效果。例如，通過借鑒電影的敘事手法，文化類短視頻可以設計更具吸引力的故事情節，增加信息的吸引力和記憶度。同時，電影的視聽語言為文化類短視頻提供了豐富的表達手法，使其在傳遞知識的同時也賦予觀眾美的享受。此外，電影符號學元素的應用增強了信息傳達的效果，通過符號和隱喻的使用，使內容更加深刻和富有哲理性。

綜上所述，對文化類短視頻與電影美學契合性的分析表明，二者的結合不僅能夠提升內容的質量和效果，還能拓展美育的方式和路徑。通過將電影美學元素融入文化類短視頻的創作中，能為現代社會的美育和文化傳播提供新的思路和方法，使文化類短視頻在滿足知識傳播的同時，也對觀眾進行審美教育。

二、電影美學內核在文化類短視頻中的發掘與實踐

（一）故事敘述與情感動員

在電影中，敘事策略作為核心手段，既吸引觀眾又有效傳達信息。文化類短視頻可以從電影的敘事結構和劇本創作中汲取靈感，構建具有啟發性與情感共鳴的內容。精心設計的故事情節能將抽象的知識轉化為具體、生動的情境，從而提高觀眾的注意力和記憶效果。例如，通過設置沖突情境及其解決過程，短視頻能夠激發觀眾的好奇心和參與感，使觀看過程更加引人入勝且富有意義。此外，情感動員作為電影中的重要技巧，可以通過調動觀眾的情感，進一步增強內容的感染力。在文化類短視頻中，講述感人故事或展示富有情感的場景能夠引發觀眾情感共鳴，從而深化對視頻內容的理解與認同[4]。

（二）視聽語言的創新運用

電影美學中的視覺和聽覺元素在提升文化類短視頻觀賞性與藝術性方面起到至關重要的作用。視覺元素包括色彩、光影、構圖等，它們不僅能夠增加畫面的美感，還能傳達特定的情感與氛圍。例如，利用對比色突出重要信息，或通過光影效果營造情感氛圍。而聽覺元素包括背景音樂、音效和對白等，增強了視頻的動態性與沉浸感。在文化類短視頻中，適當的背景音樂可以有效提高觀眾的專注度和興趣，而恰當的音效則強化了信息傳遞的效果。通過創新性地運用視聽語言，文化類短視頻不僅可以有效傳遞知識，還可以為觀眾帶來審美體驗，實現文化知識傳播與審美教育的雙重目標。

（三）電影符號學在文化類短視頻中的轉化

電影符號學研究符號的使用與意義，這些符號可以通過圖像、文字或聲音傳達出更深層次的信息。在文化類短視頻中，電影符號學的轉化有助于提升信息傳達的生動性和深刻性。通過視覺符號，如特定顏色、形狀或圖案，可以表達更為深層次的情感和意涵，例如紅色象征熱情和警示，而藍色則傳遞出平靜與穩定的情緒。此外，隱喻和比喻的運用也賦予文化類短視頻藝術化表達的空間，使復雜的概念通過更具象征性的方式展現，觀眾在理解和解讀過程中獲得更深層次的體會。電影符號學的運用不僅豐富了文化類短視頻的表現手法，還拓展了觀眾的認知體驗，增加了內容的思想深度和文化內涵[5]。

綜上所述，電影美學內核在文化類短視頻中的挖掘與實踐，不僅有效提升了視頻內容的質量和傳播效果，還拓寬了美育的渠道與范圍。借助電影的敘事技巧、視聽語言以及符號學元素，文化類短視頻能夠以更生動、有趣且富有深度的方式傳遞知識，同時也能為觀眾提供審美培養和文化熏陶的機會，為當代教育與文化傳播提出新穎的思路和可行的實踐路徑。

三、新型社會美育策略的構建

（一）文化類短視頻的美育功能拓新

文化類短視頻在社會美育中承擔著多重功能，它不僅是現代社會中傳遞知識的創新載體，也是美育實踐的重要領域。通過視覺與聽覺的結合，文化類短視頻增強了受眾的感知力和體驗感，使美育內容更具吸引力和直觀性。同時，其互動性和參與性特點推動了美育過程的雙向互動，受眾不僅成為美的接受者，也逐步轉化為美的創造者和傳播者。這一方式打破了傳統美育方式在地域、人群和收入階層上的限制，實現了廣泛而包容的美學教育，有效地填補了傳統美育的空白，與之形成了互補關系。

（二）基于電影美學的美育內容創新

電影美學中的敘事結構、視覺表現與情感傳達為文化類短視頻中的美育內容創新提供了重要的理論基礎。借鑒電影劇本創作的敘事策略，文化類短視頻能夠設計出具有啟發性和情感共鳴的內容，利用如“23個故事段落”等敘事模型，幫助構建層次豐富、邏輯嚴謹的故事線，使視頻內容更具吸引力與教育性。此外，電影中的視覺與聽覺表現手法，如色彩運用、光影設計和構圖等，也為文化類短視頻提供了多樣化的表現路徑。通過這些手法，文化類短視頻不僅能夠實現知識傳遞，還可以給予觀眾美的享受，滿足其審美需求。基于電影美學的美育內容創新，進一步強化了文化類短視頻的藝術性，真正實現了文化傳播與美育并重的目標。

（三）美育效果的評估與優化

建立一套系統的美育效果評估體系是實現文化類短視頻美育策略優化的關鍵。具體而言，美育效果的評價應涵蓋觀眾的參與度、情感共鳴、知識吸收程度以及審美能力的提升等多重維度。通過定期調研和問卷反饋來收集觀眾意見，并基于這些反饋調整和優化內容，以提升觀眾的情感體驗和審美參與度。此外，對現有策略進行數據化分析，提出切實的改進措施，如提升視頻內容的美育功能和藝術質量，以更好地滿足美育需求。

綜上所述，新型社會美育策略的構建應當基于文化類短視頻的美育功能定位、電影美學的內容創新以及科學的美育效果評估和優化。通過這些策略的實施與不斷完善，可以進一步促進跨學科背景下美育的有機融合，提升青年人的審美能力與藝術素養，為社會培養出兼具專業能力與審美素養的全面發展人才。

四、文化類短視頻項目中的電影美學應用實踐

為探討如何在文化類短視頻項目中有效應用電影美學原則，以實現內容創作與美育效果的雙重提升，可以借助以下幾個代表性案例進行深入剖析。

（一）案例1：李子柒短視頻中的東方美學與文化傳播

李子柒的短視頻通過將草根性、實用性、符號性、理想性和審美性融為一體，為電影美學與文化類短視頻的結合提供了典型范例。她的視頻內容不僅展示了中國傳統美食和工藝，更將東方審美融入其中，以視覺和情感傳達了中國古典美學。李子柒短視頻中的敘事和畫面處理深受電影美學影響，其視頻通常以生活日常作為敘事起點，通過緩慢的鏡頭語言和自然光影展現，如同一幅寫意畫作，塑造了詩意的觀感。例如，她在展示織布和釀酒的過程中運用了長鏡頭和特寫鏡頭，增強了觀眾的沉浸感，達到電影美學中的“時間延展”效果。這一表現方式將觀眾帶入更為深層的文化體驗，深化了他們對東方文化與生活美學的認同。

（二）案例2：意公子的古典文化普及與敘事共鳴

意公子的短視頻以古詩詞普及為主題，借助電影劇本的敘事結構和情感動員，使得復雜的古典文化內容更為生動、貼近生活。她的每一個視頻從觀眾的生命體驗出發，通過對古詩詞的情感解讀來營造情緒共鳴。例如，她的短視頻往往采用插敘和倒敘的手法，在敘述詩句的情感背景時會通過蒙眬的背景和溫暖的燈光展現，將觀眾帶入古詩詞的意境之中，從而加深了情感連接。意公子通過這種方式提升了文化傳播的情感深度和觀眾對古詩詞的理解，使古典文化更具吸引力和感染力。

五、結論

通過對文化類短視頻中電影美學的應用實踐進行案例研究，本研究揭示了電影美學在提升文化類短視頻質量與美育功能中的重要作用。案例分析表明，電影美學的應用在李子柒、意公子等短視頻中有效增強了文化內容的吸引力，抖音平臺的文化類短視頻則展現了集體創作生活美學的潛力。電影美學為這些項目帶來了新的敘事方式、情感共鳴和視覺效果，提升了文化傳播和美育價值。未來的研究方向應集中在文化類短視頻如何更廣泛地整合電影美學原則，滿足觀眾對深層次審美體驗的需求，拓展現代社會美育的范圍與實踐方式，實現大眾美育與文化傳播的雙重目標。

參考文獻：

[1]王曉旭.李子柒短視頻的美學特征與文化價值[J].新媒體研究，2022，8（06）：87-89.

[2]李梅.短視頻中的古典文化傳播：以意公子為例[J].傳媒論壇，2023，6（03）：56-58.

[3]王青.抖音平臺上的美育實踐與電影美學[J].美與時代（下），2023（01）：45-47.

[4]趙明.電影美學在新媒體教育中的應用研究[J].電影評介，2021（02）：48-50.

[5]孫麗.教育短視頻的審美價值與社會美育功能[J].教育傳媒研究，2020（04）：62-64.