應用型大學運用紅色文化育人的路徑創新探索

應用型大學要本著文化育人的理念，結合學生的特點將紅色文化融入育人過程。紅色文化融入思政課要處理好“兩創”的問題，在教學設計上要處理好四個問題：挖掘育人要素、探尋融入點、藝術性融入教學法、融入的心理機制。紅色文化可在理論武裝體系、課程建設思路、教材體系、實踐育人等領域推進思政課的體系創新，它蘊含的理想信念、價值觀念、奮斗精神、人格境界、踐行力以及遵紀守法意識可用以提升學生的思想政治素質。

應用型大學與學術研究型大學一樣，二者同為高等教育的種類劃分，對于我國社會發展具有重要作用。應用型大學在促進學生全面發展的基礎上有注重實際應用的教學傾向，學生也具有實用型人才的特質。面對這樣一群學生群體，如何落實立德樹人成為一個頗具理論價值和實踐價值的研究主題。要提高學生的綜合素質，學生的綜合素質包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質、社會交往的素質、藝術審美的素質、勞動素質和身體素質等。為了提高應用型大學學生的綜合素質，應用型大學要在保持培育實用型人才的基礎上，加強文化育人，通過文化熏陶提升學生的綜合素質，夯實學生人文社科的知識基礎，為學生的成長成才打下科學的思想基礎。應用型大學的思政育人要積極挖掘紅色文化的育人內涵，將紅色文化融入思政課教學、創新思政課體系、培育學生理想信念，讓思想政治素質與專業技術素質以及其他素質均衡發展。

紅色文化融入應用型大學思政課堂

紅色文化是中國共產黨在馬克思主義的指導下，在新民主主義革命時期、鞏固和建設社會主義時期，領導中國人民創造的進步文化，它包括革命文化和社會主義文化，它以爭取民族獨立、國家富強、社會正義、人民幸福為價值目標，以弘揚愛國主義、艱苦奮斗、理想信念、為人民服務為主旋律，吸收了中華優秀傳統文化，孕育滋養了當代社會主義先進文化。

紅色文化源于新民主主義革命和社會主義建設初期，在文化年代、文化精神、文化主題上與當代社會確實存在一定的差距，對當今的大學生來說，也確實存在一定的陌生感。因此，欲用紅色文化來提升立德樹人的實效，就需要進行創造性轉化和創新性發展。創造性轉化是指按照當前社會的時代特點和立德樹人的具體要求，對具有育人價值的紅色文化的精神內涵和表現形式加以改造，深挖其精神，闡明其與當代的關系，弘揚其在當代的價值。創新性發展是指結合新時代的育人任務，對其內涵進行挖掘、整理、完善和弘揚，用以增強其影響力和感召力，發揮其育人價值。運用紅色文化融入高校思政課屬于融入式教學法，該教學法的運用在教學設計上要注意解決好四個問題：

一、挖掘整理紅色文化中的思政教育元素

要把紅色文化融入思政課，首先就要把文化形態的紅色文化整理成為教學材料，用簡潔的教學語言概括其精神內涵。在教學中可把革命先輩、愛國英雄、科學家、勞動模范、先進典型的照片、日記、書信、著作、名言警句等采用進教學PPT當中，也可結合教學內容選擇紅色故事、紅色影視劇、紅色歌曲，通過視頻、抖音等形式融入課堂，豐富思政課的文化內涵、提升學生學習的興趣和增強思政課的育人實效。

二、思政課堂融入點的教學設計

應用型大學思政課融入紅色傳統文化一定要遵循教學規律，注意探尋融入點。融入應該是基于融入點的融入，融入點的探尋基于被融入教學材料的精神內涵與教學內容的契合。例如，講理想信念可以選擇理想信念堅定的革命先輩的英雄事跡，夏明翰、劉胡蘭、江姐、趙一曼等革命烈士的英雄事跡及其詩詞、手稿、書信等皆可用作融入材料。

三、藝術性融入的教學方法

融入式教學要以藝術性的手法融入紅色傳統文化。首先，融入教學材料的說明語言要簡潔、準確、概括力強，在課時限定的條件下能給學生留下較深印象。其次，融入要自然巧妙，切忌機械生硬。自然巧妙是指被融入的教學材料要與教授內容有精神上的契合性和相通性，一般可以采用借題發揮、轉換背景、結合時代、闡發內涵、秉承精神等方式融入教學。

四、融入式教學的教育心理機制

融入式教學一定要注意學生的接受心理，了解教育心理的發生機制，從知識、情感、信念、意志等心理形式綜合用力，通過理論闡發紅色傳統文化，從認知的角度培育學生的世界觀、人生觀和價值觀、弘揚愛國主義、集體主義和社會主義，培育學生的理想信念和奮斗精神。通過革命先輩、英雄人物身上體現的家國情懷、忠誠擔當、對黨和人民群眾的感情教育升華學生的感情世界。通過革命烈士、先進人物身上堅定的理想信念培育學生共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，并以馬克思主義的理想信念培育學生的人生理想、職業理想和道德理想。通過革命先烈不怕犧牲、不畏艱難、勇于奮斗、頑強拼搏、爭取勝利的精神來培育學生的堅強意志。

運用紅色文化推進應用型大學" " " " " " " " " 思政課體系創新

紅色文化作為育人資源可以在理論武裝體系、教材體系和實踐平臺體系三個方面推進應用型大學思政課的體系創新。

一、理論武裝體系創新

政治性強、理想信念堅定是紅色傳統文化的一大特點。紅色文化洋溢著對革命必勝、社會主義優越性和人類歷史必然邁向共產主義的堅定信念，它對于引領當代大學生堅定政治信念具有重要的引領價值。習近平總書記在全國教育工作會議上的講話里指出，教育改革要厚植學生的愛國主義情懷。人是文化的鮮活載體，沒有人的承載，文化就成為抽象空洞的東西。中國共產黨是一個愛國的政治群體，從領袖到普通的黨員均具有濃郁的愛國主義情懷。融入教學就是要用紅色文化精神培育學生的愛國主義情懷。當今時代是一個價值多樣的時代，不同價值相互激蕩、相互沖突，給學生的心靈造成一定的困惑。紅色傳統文化的價值目標和系列價值觀念從根底上契合社會主義核心價值觀，有利于培育學生的馬克思主義價值觀，有利于培育與學生成長成才密切相關的學習觀、奮斗觀、幸福觀和成功觀等價值觀。

二、教材體系創新

當前，我國思政主教材體系在培育學生的思想道德素質方面發揮了重要的作用。紅色傳統文化有其文化發生的發源地，且長期以來經過國家的宣傳、老百姓的口耳相傳，尤其在發源地形成了一種文化生成和傳播的態勢。把紅色傳統文化融入高校思政課，可選擇優質的紅色文化育人資源，編寫地方紅色傳統文化讀本，豐富思政課教材內容，供教師備課、學生課后閱讀和課堂討論使用。此外，思政教師也可結合教學內容選編紅色傳統文化的教學案例。例如，選擇南泥灣精神的教學案例闡發中國共產黨的奮斗精神和毛澤東思想的“活的靈魂”中“獨立自主”的基本方面。

三、實踐育人平臺體系創新

當前思政課改革創新可以通過創新實踐育人平臺體系來實現。思政教師要在參觀地方紅色文化遺址、愛國主義教育基地等實踐育人平臺的基礎上，善于開發實踐育人平臺體系，培育學生踐行愛國主義。要善于運用紅色文化引領打造體現時代特點和學校特色的校園文化，以校園文化溫潤心靈、塑造人格。思政教師要通過建設思想政治類大學生社團，帶領學生參觀當地的紅色文化旅游勝地，進行現場體驗式教學，提升學生的認知水平，通過體驗感受、分享心得體會的教學方法培育學生的思想政治素質。

運用紅色文化提升學生思想政治素質

思想政治素質包括學生的思想政治理論素養、世界觀、人生觀、價值觀以及理想信念和政策水平等要素。紅色文化可在四個方面提升學生的思想政治素質。

一、理想信念的武裝作用

理想信念是學生思想政治素質的核心要素，其內涵就是共產主義的遠大理想、中國特色社會主義的共同理想以及對中華民族偉大復興的堅定信念。紅色傳統文化中蘊含的追求民族獨立、人民解放、政治民主，為人民服務、建設中國特色社會主義的理想信念和愛國主義、社會主義和集體主義的價值觀念以及為中華民族偉大復興而奮斗的精神，實質上都是一種塑造學生理想信念的珍貴教育資源。紅色文化蘊含的理想信念具有強烈的動力作用，促進學生為國家發展和社會進步而努力奮斗的政治意識?！八颊逃前阎R理念、價值觀念和道德品質等轉化為個人的理想信念、價值追求和行為規范的實踐過程”。理想信念是人格的靈魂和核心。一般而言，理想信念會對學生的價值觀的塑形發揮積極的作用，是學生人生發展的核心精神動力。

二、優化學生人格結構的示范作用

思想政治知識要發揮作用就要內化于心、外化于行。人格結構一般包括人的認知、情感、信念、意志和行為等要素。人格結構形成以后會對周圍的人產生一種人格的力量，這種力量由感召力、前瞻力、影響力、決斷力和控制力構成。以紅色文化育人要積極引導學生堅定理想信念，學習老一輩革命家的高尚人格，通過社會主義道德提升學生的道德素養實現人格的進一步完善。人格結構的優化可以提升學生的人生境界、開拓學生的視野，使得他們從狹隘的個人功利主義的觀念中束縛中擺脫出來，能將自己的職業發展、人生發展和國家、民族的發展結合起來，最大限度地發揮潛力、實現價值，獲得全面發展。

三、勇于踐行的典型示范作用

在新民主主義革命中，廣大黨員干部和人民軍隊模范執行黨中央的決定，不怕犧牲，排除萬難，確保完成任務。服從命令，聽從指揮成為廣大革命戰士的樸素觀念。人民的好干部焦裕祿、鐵人王進喜等成為勇于踐行的典范。以紅色文化培育學生，就要積極引導學生向革命先烈、好干部、英雄、勞模學習，在當前的學習生活和未來的職業生涯中以勇于踐行來提升自己干出一番事業的魄力。有思想、有理論只是萬里長征邁開了第一步。豐富扎實的知識儲備并不必然帶來事業的發展，它只是學生發展的基礎。要想實現個人的職業理想和人生理想還要勇于踐行、扎實篤行科學的理論觀念和合理的人生規劃。

四、遵紀守法意識的典型示范作用

紅色傳統文化留給當今人民的感性直觀印象之一即是遵紀守法的意識，共產黨領導的人民軍隊是遵守法紀的典范。嚴格遵守紀律使得黨領導的人民軍隊得到我國廣大人民群眾的擁護，嚴格遵守紀律也是人民軍隊完成軍事任務的保障條件之一?！叭蠹o律八項注意”在人民軍隊的成長過程中發揮了巨大的作用。紅軍在長征期間，路過四川彝族聚居地，為了不打擾群眾，廣大紅軍戰士餓著肚子趕路，始終沒有出現“拿群眾一針一線”的行為。當前，以紅色文化育人要善于學習其中蘊含的遵紀守法意識，以高度的紀律觀念提升學生的思想政治素質。

應用型大學的思政教學需要結合學生的特點和成長成才的實際需要，堅決突破以技術學習為全部內容的狹隘性，一定要樹立文化育人的理念，培育學生的健全人格，陶冶學生的情感，提升其綜合素質。紅色文化資源作為一種教育資源可以融入思政課堂教學和教學體系創新，紅色文化包含的理想信念、價值觀念、奮斗精神等精神內涵可以作為培育學生思想政治素質的教育資源。在當前新時代的育人環境下，思政教師務必善于利用紅色文化，樹立為黨育人、為國育才的意識，培育學生為中華民族偉大復興而努力學習的使命擔當。

本文系西安工商學院2022年教學改革項目“應用型大學立德樹人工程的建設路徑與實踐平臺研究”（項目編號：22YJZ01）的階段性研究成果。作者單位：西安工商學院馬克思主義學院。