產教融合背景下校企聯合黨支部引領育人模式

在產教協同育人背景下，通過校企聯合黨支部的建設，發揮黨建引領作用，從思想建設、人才培養、教學改革、師資建設，以及創新創業實踐等方面探索產教協同育人的融合路徑，以促進校企命運共同體高質量發展，并推動黨組織和人才培養與地方經濟服務相互呼應，相互促進。

深入貫徹落實全國職業教育大會精神，職業教育應加強校企合作，促進產學融合，對育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制進行改革，構建能培養社會所需人才的現代職業教育體系，培養更多高素質強技能人才、工匠和專家。聚焦醫藥石化產業基地用人需求，啟動實施黨建領航工程，以黨建謀全局、促新局、筑格局，與企業共同打造“校企聯合黨支部”，通過構建校企命運共同體來賦能高質量發展，推動黨的建設與人才培養，服務地方經濟相互呼應和協同發展，實現在黨的引領下產學合作協同培育人才。

我校醫藥石化等專業人才培養存在的問題

多類產業穩定增長，高技能人才供需失衡嚴峻。在企業持續發展的背景下，對于人才的需求也在不斷增加。盡管材料化工行業近年來招生情況良好，學生規模持續增加，但仍無法滿足巨大的需求量。行業供給存在不平衡問題，每年全校材料化工專業畢業生總量400～500人，與行業整體需求規模不相符合，難以有力支持行業發展。以開發區為例，重點企業年用工需求量已達10000多人，其中專科及以上層次人才年需求量超過6000人。

人才培養定位不夠精準，導致其適應性偏低。首先，專業設置與產業發展之間的關聯度和緊密度不夠。從專業設置的層面來看，還缺乏與石油化工、材料工程、生物醫藥、智能制造，以及現代服務等新興產業相對接的專業，院校的課程設置與該行業對人才的需求不同步，專業課程體系無法滿足連云港加快布局新能源、高性能新材料、低碳綠色產業的需要。其次，人才培養缺乏對市場的敏感度，無法適應新興職業崗位所需的新技術、新工藝，以及多元化和復合性增強等特點。

校企融合得不深入，學生素質未能滿足現代化企業需求。校企融合得不深入，導致教育與產業之間聯系不緊密，學生在理論學習和實踐操作方面存在失衡現象，使他們的綜合素質無法完全符合現代企業用人標準。在理論教學方面，許多課程內容陳舊且脫離實際產業發展，導致學生難以將所學知識應用到實際工作中。在實踐教學方面，由于教師隊伍中具有實際工作經驗的人員比例較低，課堂教學內容過于理論化、缺乏實踐性，不能有效培養學生的實際操作能力，很多實習和實踐環節流于形式，學生無法在真正的工作環境中得到充分鍛煉。

“校企聯合黨支部”在協同育人方面

發揮引領作用

堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。成立校企聯合黨支部，以黨建為引領，開展訂單班培養、企業工作站和技術服務等校企合作項目，采用循序漸進的方法階段性推進教學安排，創新人才培養的新流程。在黨支部的引領下，校企相互補充優勢，在學生思政教育與專業人才培養中發揮黨的教育作用，探索結合產業、研究和學習的模式，促進高校與企業在人才培養、師資培訓、就業創業等方面的合作，并實現雙方共贏局面。

引領思想建設。新時期的職業教育是中國特色社會主義職業教育，堅決貫徹黨的教育方針，加強思想道德理論教育、全面提高思政課課程育人實效性、全力做好立德樹人工作、在教育教學過程中融入社會主義核心價值觀，創新思想政治教育發展工作方法。高職院校基層黨支部是黨在社會基層組織中的重要陣地，必須嚴格加強思想建設。在產教協同培養人才的背景下，校企聯合黨支部應積極發揮思想引領作用，堅持開展思想政治理論學習，不斷提高高校師生的馬克思主義理論素養，堅定馬克思主義信仰和共產主義信念，堅定將“為黨育人、為國育才”作為目標使命。加強聯合黨支部的宣傳工作，通過多種方式進行宣傳，以深化學生和教職工對校企聯合黨支部工作與作用的認識，并提升其影響力。除了發揮黨員的作用，黨支部還應加強與學生和教職工之間的聯系，通過組織各種形式的交流、座談和文化活動等，以提升黨支部內部凝聚力和影響力，將校企聯合黨支部建設成真正的黨的戰斗堡壘。

引領人才培養。人才培養目標是職業教育的核心和靈魂，高職院校應明確人才培養的目標、實施方案和質量要求。在校企合作項目建設中，校企聯合黨支部在引導人才培養、確定合作目標，以及明確人才培養方向等方面起到了重要推動作用，有助于實現學校與企業資源之間有機整合，更能夠促進職業教育與產業需求之間緊密銜接。為了更好地達成人才培養目標，高等職業院校還應該注重課程設置，改革創新評價機制，以及采取多樣化授課方法等多個方面進行改革，全面反映出其具備良好實踐性、創新性和符合性。我校以服務新材料、新醫藥、石油化工產業發展為宗旨，根據省市產業整體規劃和崗位（群）需求，構建了以應用化工技術專業為核心的化工類專業群，以藥品生產技術為核心的藥學類專業群，并與產業鏈、創新鏈相銜接，并深入挖掘崗位實踐要求，著重強調學生專業交叉技能培養，優化實訓課程體系。同時，根據企業真實的生產技術和崗位需求來構建與之匹配的知識體系、技能訓練體系和實驗實訓基地。在校企聯合黨支部的引領下，通過不斷優化人才培養方案并完善人才培養機制，將學生培養為最貼近職場所需的從業者。

引領教學改革。學校與企業聯合共同培養人才是一種有效的模式，通過黨建引領教學改革、推動教學改革促進黨建發展，在雙方之間形成了一種良性互動。首先，高職院校應該根據地方產業發展的需要來確定自己的定位，并進一步加強專業設置與產業發展之間的關聯和緊密程度。校企聯合黨支部推動教學改革的具體實施，與企業合作編寫適宜的教材，并研究適當的教學方法，通過理論知識與實際行動相結合的方式，提升學生對理論認知水平的掌握。借助校企聯合黨支部成員的引領作用，開展有效的教學督導工作，確保教學質量。通過實踐、反思和再次實踐等多種方式來增強教育效果，達到“知行合一、理實一體”的教學目標。高職院校應以產業發展需求和企業滿意度為指導，并將工程實踐教學視為主要內容構建起完善的知行統一、理實融通教育模式，從而更好地服務于我國地方經濟社會發展。

引領教師隊伍建設。不斷加大師資引進和培養力度，以優化教師隊伍配置。在校企融合中，不僅要加強產業教授的培養，還要引入企業教師等應用型專業人才，從而提升“雙師型”教師在整個隊伍中所占比例。為了整合教師資源，夯實基層黨建根基，建立校企“雙棲人”互聘機制，與龍頭企業共建產業學院和技術工程中心。在這一過程中，校企黨員教師共同開發建設重點核心課程群，以課程建設帶動雙師型教師隊伍建設，使教師隊伍資源得到更加合理高效的配置。校企聯合黨支部要加強對校企雙師的思想政治素質培養，具備良好的師德師風教風，并探索與校企聯合培養人才方案相匹配的教師工作機制。重視教師的思想動態，聽取教師的心聲，加強黨員教師的示范引領作用，給年輕教師提供成長平臺、展示平臺。充分利用校企合作平臺，高職院校教師可以深入企業學習，研究項目，提升產學研實踐能力，同時更好地了解企業文化。

引領創新創業實踐。堅持“黨建引領、促進就業發展”的指導思想，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，與企業建立校企聯合黨支部，以推動企業導師在引導高職高專學生創新創業意識方面發揮“共同責任人”的作用。在教育過程中應該貫徹始終地開展相關的創新與創業教育，融入人才培養的各個環節。由校企聯合黨支部帶領的雙重實踐活動，可以有效協調學校、行業企業和地方政府之間的力量。通過采用“跨領域融通”思維模式，從而指導不同學科之間的交叉研究與優勢互補，并促進組織融合和資源整合。黨支部充分發揮其領導和組織作用，帶領師生參加各種形式的實踐活動，激發師生的創新創業熱情。例如，參與“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽攻克行業核心技術難題，培養具備專門技能的人才，以提升學校的科技影響力；黨支部積極推動“互聯網+”大學生創新創業大賽等相關活動，鼓勵師生將學術研究與創新創業相結合，培養其創新意識和創業能力。在推動學校內涵式發展過程中，黨支部注重強化和提升師生的實踐能力。通過參與各類實踐活動，師生得以將理論知識轉化為實際應用能力，并進一步提高自身綜合素質水平。這種實踐能力的增強不僅有助于推進學校內涵式發展，也為社會培養更優秀的儲備人才。

在校企融合黨支部的引領下，與企業深度融合，通過實施全面、高效、有序的人才綜合培養計劃，在校內外、線上線下多個領域推行產教協同育人模式，將實踐性教育與黨建教育緊密結合，培養出既有理論知識又有實踐技能的高素質人才。

作者簡介：

王瑋，1988年出生，女，講師，碩士，主要從事創新創業教育研究。徐藝，1990年出生，女，副主任藥師，主要從事新藥臨床研究，本文通信作者。江蘇高校哲學社會科學研究專題項目：“校企聯合黨支部”推進產教協同創新育人的路徑研究（項目編號：2022SJSZ0969）；中國機械工業教育協會2024年度產教科融合課題：新質生產力驅動下創新創業教師培育模式研究（課題批準號：ZJJX24CY024）成果。作者單位：連云港職業技術學院；連云港市第一人民醫院。