協(xié)同育人“教聯(lián)體”共筑教育新格局

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)行以學(xué)校教育為主的模式難以滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。《方案》的出臺(tái)，旨在通過家校社的協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合與共享。學(xué)校不再是“孤軍奮戰(zhàn)”，家庭不再是“置身事外”，社會(huì)不再是“袖手旁觀”，而是各方積極參與到學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，使每一個(gè)學(xué)生的稟賦和潛能都能得到充分發(fā)展。

教育是一個(gè)綜合性的過程，是塑造品格和價(jià)值觀的重要途徑。“教聯(lián)體”建設(shè)關(guān)鍵在于協(xié)同育人，構(gòu)建全社會(huì)各方面緊密合作、同向發(fā)力、協(xié)同育人的教育工作新格局。一分部署，九分落實(shí)，各地各部門建立完善“教聯(lián)體”應(yīng)科學(xué)統(tǒng)籌、因地制宜，最大程度上釋放家校社協(xié)同育人的規(guī)模效應(yīng)。

政府統(tǒng)籌，應(yīng)健全“教聯(lián)體”機(jī)制。政府要聚焦立德樹人根本任務(wù)，圍繞教育體系的系統(tǒng)性重塑，統(tǒng)籌政策配套、資源配置、機(jī)制創(chuàng)新、資金保障，著力推進(jìn)構(gòu)建有效的協(xié)同育人全鏈條機(jī)制。教育部門要會(huì)同相關(guān)部門將“教聯(lián)體”建設(shè)納入履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，定期研究、謀劃推動(dòng)協(xié)同育人工作，引領(lǐng)家校社共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校主導(dǎo)，應(yīng)打造“教聯(lián)體”品牌。學(xué)校作為教育學(xué)生的主陣地，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與特色相統(tǒng)一，立足地域特色和區(qū)域?qū)嵺`，根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和能力，系統(tǒng)完善課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍，為學(xué)生及家長(zhǎng)提供更好的教育資源，打造符合地方實(shí)際的教育品牌。

家庭盡責(zé)，應(yīng)參加“教聯(lián)體”實(shí)踐。家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，應(yīng)當(dāng)以身作則，履行家庭教育主體責(zé)任，培育積極健康的家庭文化，積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過親子實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)教育講座等提升家庭教育能力，與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的良好品德和行為習(xí)慣。

社會(huì)參與，應(yīng)凝聚“教聯(lián)體”共識(shí)。社會(huì)教育要從教育整體發(fā)展角度出發(fā)，在各地各部門的職責(zé)范圍內(nèi)，創(chuàng)新社會(huì)育人載體，整合社區(qū)文明實(shí)踐中心、家庭教育服務(wù)中心等實(shí)踐中心，為學(xué)生成長(zhǎng)提供豐富多樣的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（作者單位：河北省定州市發(fā)展和改革局）