全民健身視角下溫州高校體育的社會化服務研究

摘要：本文采用文獻綜述、系統性關聯思想探討高校體育、全民健身與社會化服務三者的內在聯系，從高校體育社會化服務的時代必然性、社會應然性以及自身使然性出發，分析溫州高校體育在社會化服務中的優勢，包括人力資源、設施資源和科研能力，并討論了信息化建設在推動體育社會化服務中的作用，提出了高校體育社會化服務的實施路徑和具體舉措，包括校園體育場館設施的社會化開放、研究機構的平臺效能發揮、體育綜合信息化平臺的建設以及專業體育運營團隊的組建等方面。

關鍵詞：全民健身；高校體育；社會化服務

基金項目：溫州市科技計劃項目，《全民健身視角下溫州高校體育的社會化服務研究》，R2020060。

一、引言

在實現中國式現代化和實施全民健身綱要的新時代，隨著高校職能的轉變，學校辦學方針、政策的調整和優化，地方高校和當地社會經濟深度融合的前提下，提升社會服務水平是體現高校順應時代發展的需求。在這樣的背景下，溫州市高校體育如何充分利用自身資源的優勢，走出校門，為政府、企業、社會提供全方位、專業化、多樣化的體育專業服務，在一定程度上緩解和彌補社會體育資源的不足，滿足社會公眾的各種體育需求，為溫州市開展全民健身活動貢獻高校的力量，值得探討和研究。

二、高校體育、社會化服務與全民健身的內在聯系

（一）人的全面發展：高校體育與全民健身的共同理念和目標

高校體育與全民健身的共同理念就是“健康第一”思想。在此理念指導下，高校體育通過課堂教學、訓練競賽、課外活動等多層次、多形式、多范圍的方式方法，提升學生的運動技術和技能，掌握科學鍛煉知識和方法，培養鍛煉意識，促進身心健康與全面發展；全民健身已上升到國家戰略，是一種全社會公眾廣泛參與的體育社會實踐運動，旨在通過提高全民的參與度和鍛煉效果，共同推動國民身體素質和健康水平的提升，為更好地參與經濟社會發展活動打下堅實基礎。同時，全民健身也有助于推動社會體育產業的全面發展，促進文化、旅游等多方面的融合發展，成為經濟增長的重要引擎。二者在健康促進、運動參與、設施建設與服務保障以及政策法規與制度保障等發展目標上也都表現出高度的一致性和契合性，可以協同發展，為人的全面發展貢獻力量。

（二）社會價值的提升：全民健身是高校體育的終極目標

《中華人民共和國高等教育法》中明確提出高等學校是以培養人才為中心，并開展教學、科學研究和社會服務。可見，社會服務是新時代高校在社會發展進程中應該擔負的基本職能。

高校體育教育作為培養高素質、高技能人才的搖籃，不僅傳授體育知識和運動技能，還注重培養學生的體育精神、社會適應性和終身體育意識。這種教育有助于學生在校期間形成良好的鍛煉習慣，并在畢業后繼續參與體育活動，并激勵和帶動身邊的人加入體育鍛煉的行列中來；

其次，高校體育在人才培養和科學研究上具有得天獨厚的優勢，經過長期系統的、規范的專業學習和科學訓練，能夠為社會輸送大量具備專業知識和技能的體育人才，這些人才在全民健身活動中發揮著推波助瀾的重要作用；

第三，高校體育活動中展現出的積極向上、勇于拼搏、團結協作等精神風貌，能夠激勵更多人在工作和生活中保持積極向上的態度和精神狀態，從而弘揚社會正能量、促進社會和諧穩定。

因此，可以說高校體育在社會化服務的過程中，推動了全民健身的普及和發展，實現了高校體育的社會職能，提升了自我的社會價值。

（三）社會化服務：高校體育與全民健身之間的紐帶

在探討高校體育與全民健身的內在聯系時，社會化服務是一個脫不開的、至關重要的紐帶，他緊緊地將二者聯系在一起，連接著高校體育教育與社會群體的健康需求。

首先，高校體育通過社會化服務將優質的體育資源和豐富的專業知識推向社會，加大社會體育資源的供給，服務更多領域和群體，推動全民健身運動的深入開展；

其次，隨著社會經濟發展、個人生活水平的提高以及健康意識的增強，個體對體育健身的需求也趨于多樣化、個性化和規范化。社會化服務要能夠根據不同人群的需求和特點，提供個性化的體育健身方案和服務，滿足不同人群的健身需求。

因此，全民健身的廣泛需求也反之促進了高校體育教育深化改革和首要創新，使其更加貼近社會實際和民眾需求。

三、高校體育社會化服務的時代必然、社會應然和自身使然

（一）新時代貫徹全民健身計劃的迫切要求

高校體育的主要特征是增強學生體質、提高運動能力、促進社會適應性，從而達到全面和諧發展。而全民健身也是以改善自我生活方式與提高生活質量為目的，也是一種有意識、有目的的體育實踐活動。二者都是為了加強身體健康水平，成為素質良好，身心健全的社會公民。全民健身計劃的實施近30年來，可以說效果顯著，體育基礎設施建設加快、參與鍛煉人數明顯增多、運動習慣逐步養成、體育產業蓬勃發展。因此，在全民健身的浪潮中，高校體育要勇往直前，肩負起應有的社會職能，為社會提供更優異的服務。

（二）增強社會體育資源供給的多元化

高等學校往往是高學歷的代名詞，校園“象牙塔”的塔尖，也是教育資源的集大成者。高校體育也具備同樣情況，豐富的體育資源一旦進入社會化服務將極大豐富社會體育資源的供給，彌補體育資源的短缺和不足，有效地加強了資源供給的多元化。

經走訪調研，溫州高校現有11所，每所高校都有綜合體育館、田徑場、室外足球場、籃球場、網球場、體測中心等場館設施，其中4所高校配有游泳館。同時，每個高校擁有與之相匹配的、數量充足的體育器材和設備。具備如此規模的體育活動場所和設備，不僅可以滿足在校學生的體育教學、訓練和課外鍛煉，同時也具備了提供體育社會服務的硬件基礎。體育專任教師有242人，其中90%以上的教師具有碩士及以上學歷，高級職稱教師人數82人；其中3所高校開設有體育專業，學生數接近1000人；并且每個高校都建有數量不等的校級運動隊，總人數達到1900人左右；溫州高校的體育人力資源在數量和質量上都具有明顯優勢，為社會體育事業的發展提供了強有力的支撐。

在國家發展改革委等七部門聯合發文的文件《關于促進“互聯網+社會服務”發展的意見》中明確指出，放寬市場準入，引導各類要素有序進入社會服務市場。鼓勵社會力量參與大型開放式網絡課程建設，培育在線輔導等線上線下融合的學習新模式[1]。在信息化和數字化的新時代，高校都比較重視信息化課程建設，鼓勵專任教師組建學科團隊，進行MOOC課程、在線開放課程等網絡課程建設。溫州高校有多門優質網絡課程，然而僅在高校學生中使用和推廣，受眾面較為狹窄，如何將優質網絡課程推向社會，這不僅是高校體育社會服務的重要內容之一，也是普及和推廣體育知識理念的重要體現。

近些年，溫州市體育局相繼與各高校簽訂戰略合作協議，相繼成立溫州足球學院、龍舟學院等5個學院，以及溫州運動健康研究院、民族傳統體育研究中心等6個研究機構。這些研究機構的設立，為社會體育的發展提供體育理論研究和科學鍛煉的依據，也為推進高校體育社會服務創造了平臺，使高校與社會之間建立起了紐帶。

（三）彰顯高校體育社會化價值，促進自身發展

在新時代全民健身的時代必然和體育資源供給多元化的社會應然背景下，高校體育可以通過積極參與社會活動、推動社會進步來回應時代和社會的召喚。在當今社會經濟的蓬勃發展與時代變遷的浪潮中，高校體育也經歷了一系列的改革，但是收效甚微，始終處于“象牙塔”當中，無法從本質上突破。因此，在高校體育加強校社合作、校企合作，提升社會服務能力的同時，反過來又會促進學校制定和完善相關政策和制度，激發內在動力；改善體育場館設施，確保各項活動有序進行；深化體育課程改革，培養更多社會所需人才，進一步提升高校在社會中的影響力，推動高校體育向更高層次、更廣領域發展。

四、高校體育社會化服務的實施路徑和具體舉措

（一）校園體育場館設施的社會化開放

高校具有數量眾多且優質的體育場館和設施，向社會開放，為周邊社區居民提供必要的全民健身場地，不僅是其服務社會、融入社會的表現，也是學校與社會加強溝通、保持親密互動的重要方式和手段。高校體育場館可以提供運動鍛煉的基礎條件；運動人體科學實驗中心可以提供人體基礎數據采集和檢測；體測中心可以提供運動能力的鑒定和運動處方的開具；以上場館的開放，均可以公益性和差異化收費相結合的管理模式，運用好信息化平臺的網絡預約、審批、支付、管理等數字化功能，提升高校體育場館設施資源的社會化服務，打造全民健身綱要中要求的“15分鐘健身圈”。

校園體育場館設施的開放首先要基于頂層政策的設計和學校文件的支持，在法理和物權的范圍內，優化服務內容，明確服務項目和時間，確定開放對象和收費標準等。

（二）發揮高校研究機構的平臺效能，建立合作機制

溫州高校要發揮現有校內的研究機構，并以此為平臺，主動出擊，積極與當地周邊社區、行業協會、企事業單位和政府部門對接，以項目化的形式為服務主體，推進和落實高校體育的社會化。

具體舉措有：

1.建立體育人才資源庫

將高校體育教練員、運動員、志愿者等人才信息匯總，建立詳細檔案，然后統一納入資源庫管理。根據相應社會服務需求，從人才資源庫當中選取合適的人才進行有針對的、合理的分配和調節，確保服務的高效與精準。

2.開展專業培訓和講座

溫州高校體育教師90%具有碩士及以上學歷，且具有較高水平的專業技能，完全可以在專業領域內開展相關培訓和講座。

3.建立長效合作機制

社區、行業協會、企事業單位和政府部門一般每年都會有相對的服務需求，高校體育要及時抓住這樣的機遇，充分利用各自的資源和優勢，實現資源共享和優勢互補，明確合作目標、內容和方式，確保雙方建立和形成長效合作機制。

（三）加強體育綜合信息化平臺建設

1.開發與完善體育網絡課程

在信息化和數字化的新時代，高校越來越重視課程的信息化建設，鼓勵專任教師組建學科團隊，進行MOOC課程、在線開放課程等網絡課程建設。這不僅是教育現代化的必然趨勢，也是提升教學質量、拓寬教育邊界、滿足學生個性化學習需求的重要途徑。

（1）整合資源，構建課程體系

從項目需求和服務角度出發，組建高校課程開發團隊，對現有在線課程平臺進行升級改造，將傳統優勢項目和熱門運動納入體系中，完善各項功能，盡可能滿足全社會的個性化需求。

（2）網絡課程的共享與開放

體育網絡課程不僅僅面對在校學生，更應向全社會開放，為更多的人提供學習機會，可以將網絡課程作為向全民推廣運動技術和健康知識的重要途徑和方式。同時，也可以邀請社會力量參與網絡課程的開發和建設，從而達到課程的共建、共享。

2.構建體育綜合信息化大平臺

在數字賦能時代，信息化建設是逃不開的話題，在高校體育資源社會化服務中加強信息化建設勢在必行，刻不容緩，數字技術手段可以提升社會化服務的全面性、便捷性和個性化。

信息化平臺要盡量涵蓋全面的信息，如：場館的數量及開放時間、課程與講座、服務內容和項目、預約與支付、交流與分享等。通過平臺收集的各類數據，利用大數據和AI分析，持續改進服務質量，提升服務的滿意度。比如：溫州市體育局推出的“百姓運動碼”，是聯合溫州電信共同打造的一個城市運動二維碼平臺，旨在通過數字化手段為市民提供更加便捷、高效的體育服務。市民可以通過“百姓運動碼”參加各類體育社團、賽事活動，記錄個人運動數據，享受智能化體育帶來的便捷。溫州高校體育綜合信息平臺就是集溫州高校體育所有資源信息，各高校上傳和發布信息，學生和社會人員在平臺中自由、開放的交流。

（四）組建專業的體育運營團隊

在高校體育推進社會化服務的過程中，切記應避免單打獨斗以及個人的情況，組建一個專業、高效、多元化的體育運營團隊是至關重要的。這樣的團隊不僅能夠推動高校體育資源的有效整合與利用，還能促進高校與社會之間的深度交流與合作。

具體體現在：

1.整合高校資源，構建核心團隊

溫州高校具備強大的及人數眾多的師生體育資源，再加上專業的財務和宣傳人員，這是體育運營團隊的核心組成。

2.引入社會機構，增強市場敏感度

與體育企業、社會專業體育公司或運營機構建立長期合作機制，特別是市場推廣、招商引資、企業贊助等方面，獲得支持，為高校體育社會化服務提升市場競爭力。

3.聘請專家顧問，提升綜合實力

邀請溫州不同領域內的知名專家、學者作為團隊顧問，為團隊提供戰略指導、項目風險評估、法律事務保障等，確保在運營社會化服務活動時的專業性和前瞻性。

五、結語

高校體育在社會化服務中的實施路徑和具體舉措是多層次、多維度、多元化的，涉及高校體育資源的社會化開放、研究機構的平臺效能、信息化平臺的建設和專業團隊的組建。通過這些舉措，高校體育能夠更有效地服務于社會，推動全民健身的普及和發展。同時，高校體育的社會化服務也是其自身發展的需要，有助于提升高校體育的社會價值和影響力。本文的研究不僅為高校體育的社會化服務提供了理論依據和實踐策略，也為全民健身的深入實施提供了新的思路和方法。未來，高校體育應繼續加強與社會的聯系，不斷創新服務模式，為構建“健康溫州”“健康中國”貢獻力量。

參考文獻：

[1]七部門印發《關于促進“互聯網+社會服務”發展的意見》https：//www.gov.cn/xinwen/2019-12/12/content_5460638.htm.

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