表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確是高考作文的基本要求，是鮮明、生動(dòng)的前提；鮮明、生動(dòng)賦予準(zhǔn)確的語(yǔ)言以強(qiáng)烈的表現(xiàn)力和感染力。

一、準(zhǔn)確

準(zhǔn)確，指在正確理解題意的基礎(chǔ)上，把握文題的關(guān)鍵信息，按照文題的要求，使詞語(yǔ)、句式的運(yùn)用以及語(yǔ)體、語(yǔ)氣的選擇完全實(shí)現(xiàn)表達(dá)目的，包括準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等。在不同的文體中，語(yǔ)言要做到準(zhǔn)確就需注意語(yǔ)言運(yùn)用的特定情境，符合事理及寫(xiě)作對(duì)象的身份，表達(dá)的意思要準(zhǔn)確。尤其是復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)，要根據(jù)轉(zhuǎn)述的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等具體情況改變。

二、鮮明

鮮明，指觀點(diǎn)明確，色彩分明。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。具體寫(xiě)作時(shí)要注意幾點(diǎn)：

1.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。（1）注意對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用，不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來(lái)表明觀點(diǎn)與態(tài)度。（2）不同態(tài)度與感情的表達(dá)，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒、貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語(yǔ)境，也可以收到強(qiáng)烈的效果，突出語(yǔ)言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。（3）注意選擇色彩鮮明的詞語(yǔ)，突出所要表達(dá)的事物特征。顏色可以給人以感觀上的刺激，它是最富有感情的外在形象，能向讀者展現(xiàn)色彩鮮明的畫(huà)面。

2.恰當(dāng)選用句式。（1）可以用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，也可以用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己的觀點(diǎn)表達(dá)得更加鮮明而強(qiáng)烈。（2）注意整句與散句的使用。其中，整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。比喻、對(duì)偶、對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)等修辭手法能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色。

三、生動(dòng)

生動(dòng)，指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。描寫(xiě)事物，狀形則形象畢現(xiàn)，繪色則色彩鮮明，摹聲則聲聲真切；抒情，則慷慨激昂，深沉柔婉；說(shuō)理，則舉例引用、比喻象征，形象生動(dòng)。總之，生動(dòng)的語(yǔ)言可以收到如見(jiàn)其人、如聞其聲、如歷其境、如感其情的生動(dòng)的表達(dá)效果。“生動(dòng)”的表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，具體要注意幾點(diǎn)：

1.詞語(yǔ)的選擇見(jiàn)生動(dòng)。使用的詞語(yǔ)要具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。如千古名句“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)得到溝通，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了枝頭繁花競(jìng)放、蜂蝶紛飛、春意盎然的景象。

2.句式的變化顯生動(dòng)。相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，我們要注意語(yǔ)句的整散、長(zhǎng)短變化，語(yǔ)氣、語(yǔ)序的變化等。

3.運(yùn)用修辭手法添生動(dòng)。比喻可化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。排比可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，充實(shí)內(nèi)容，加重感情。對(duì)偶可增強(qiáng)音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢。反問(wèn)可用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。設(shè)問(wèn)可強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們深入思考。比擬可使描繪對(duì)象色彩鮮明、形象生動(dòng)，表意豐富。借代可以簡(jiǎn)代繁、以實(shí)代虛、以奇代凡、以事代情。夸張可烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

生活中，人們常以為，榜樣的價(jià)值就在于可以復(fù)制，他向我們展示了一條通往成功的道路；但也有人認(rèn)為，榜樣的價(jià)值在于不可復(fù)制，在于啟發(fā)、激發(fā)。

對(duì)于“榜樣”你有怎樣的思考？班級(jí)擬舉辦論壇，讓大家的觀點(diǎn)得以碰撞。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【思維分析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，由材料和寫(xiě)作要求組成。對(duì)于這道作文題，考生可以按照下面的步驟進(jìn)行立意構(gòu)思：

第一步：明確爭(zhēng)議的核心——榜樣的價(jià)值是否可以復(fù)制，是給我們提供既定的成功路，讓我們模仿跟隨，還是給我們以啟發(fā)、激發(fā)，讓我們自己尋找新的自我。

第二步：解讀題目中的材料——一方觀點(diǎn)：“榜樣的價(jià)值就在于可以復(fù)制，他向我們展示了一條通往成功的道路。”榜樣，顧名思義，是模板，具有可再生性，可以復(fù)制，是可以照著走的成功之路。也就是說(shuō)，我們要跟隨榜樣，模仿榜樣，成為榜樣。另一方觀點(diǎn)：“榜樣的價(jià)值在于不可復(fù)制，在于啟發(fā)、激發(fā)。”榜樣精神可以激勵(lì)人奮斗，具有強(qiáng)大的正面效應(yīng)。榜樣不可復(fù)制是說(shuō)榜樣成功的獨(dú)創(chuàng)性，和天賦、獨(dú)特條件有著緊密聯(lián)系，是不可復(fù)制的。我們可以從榜樣那里汲取力量、智慧，以啟迪自我，激發(fā)自我，從而走一條新的路，一條自我的路。總之，借鑒可以，復(fù)制萬(wàn)萬(wàn)不可。

第三步：注意寫(xiě)作情境和文體要求——“班級(jí)論壇”指出面對(duì)的討論對(duì)象是同學(xué)（同齡高中生）；“發(fā)言稿”提示考生要注意發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)，稱呼、開(kāi)場(chǎng)白、語(yǔ)氣要體現(xiàn)發(fā)言稿的文體特征。

“榜樣的價(jià)值就在于可以復(fù)制”與“榜樣的價(jià)值在于不可復(fù)制”之間存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，寫(xiě)作立意可以在肯定其中一方觀點(diǎn)的同時(shí)，運(yùn)用駁論思維，對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，進(jìn)而分析己方之利。作文不適合采用兩者相結(jié)合的立意方向，如“榜樣的價(jià)值，可以先復(fù)制，然后從中發(fā)現(xiàn)啟迪自我的力量”是不符合題意的。