融合繼傳統 剪刻中華韻

剪紙是我國傳統藝術之一，具有深厚的歷史和文化內涵。為了弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信，從2016年調入學校、成立剪紙社團以來，筆者和團隊一直在探索全員普及剪紙學習的有效途徑，將剪紙教學打造成為我校地域特色課程之一。在學校“和融共生 健康發展”辦學理念指導下，我們秉承“以人為本”課程理念，構建地域性、特色性、多元性相融合的立體課程體系，將剪紙教學與美術教學相融合，以美術課堂為主陣地，結合學校藝術活動和剪紙社團活動，開展系列剪紙特色活動，以點帶面，全員參與，滿足學生對藝術的興趣和需求，將“忠孝仁義禮智信”等優良品質內化為學生的人格品質，促進學生文化素養和綜合素質的全面提升，實現立德樹人、以美育人的教育目標。

一、了解中華剪紙歷史，做傳統文化的學習者

在剪紙教學中，我們鼓勵學生課前搜集剪紙的資料，以加深對剪紙的了解。利用美術課堂，讓學生了解中華剪紙歷史，認識剪紙非遺傳承人，欣賞名家剪紙作品，并開展剪紙專題講座等活動，讓學生循序漸進地深入了解中華剪紙藝術的魅力，開闊視野，激發興趣。

通過觀看剪紙歷史視頻，學生認識了最早的剪紙《對猴》，初步感受動物形象在剪紙中的夸張與變形的趣味。通過欣賞圖片，學生還知道了早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，人們用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。在小組剪紙探究學習過程中，學生體驗到剪紙這一傳統技藝在歷史長河中，為百姓的生活增添了無限的樂趣，對剪紙的興趣也油然而生。

二、臨摹經典剪紙作品，做傳統文化的傳承者

面對剪紙“小白”，我們引導學生通過臨摹經典剪紙作品，豐富審美體驗。作為中國傳統藝術的一種形式，剪紙獨特的線條美和色彩搭配，能夠讓學生在實踐中領略到中國傳統文化的魅力。學生在臨摹的過程中，不僅鍛煉了動手能力，也提升了對美的感知力。他們細心觀察每一個細節，用心刻畫每一條線條，全身心投入創作之中。這種專注的態度，正是我們所倡導的藝術精神。在臨摹過程中，我們還開展“我與大師PK”剪紙紋樣設計比賽。通過對比原作和自己的作品，學生能發現自己的不足，從而產生自我提高的動力。

三、嘗試表現剪紙作品，做傳統文化的傳播者

通過前期的耳濡目染，學生對剪紙產生了極大的興趣，能夠關注生活中隨處可見的剪紙元素，感受剪紙藝術獨特的魅力。我們趁熱打鐵，充分發揮學校植物園的優勢，利用美術課堂帶領學生走出教室、走進校園，選擇自己喜歡的植物對景寫生，在描繪剪刻中培養學生蓬勃上進、和融向真的心態。

寫生練習為剪紙紋樣設計積累豐富的素材和創作的靈感，接下來就是設計剪紙紋樣。需要指導學生結合線描作品確定好陰刻、陽刻或者陰陽結合的形式，再圍繞主要形式進行修改設計稿，紋樣設計好了就可以剪了。由于學生使用剪刀比較生疏，一幅剪紙作品經常因為一些細小復雜的紋樣沒剪好而報廢。為此，我們開會討論，針對學生實際情況進行調整，先從簡單的對稱花卉紋樣小練習開始，實在有困難的學生可以從紋樣的局部，如一個花瓣或一片葉子進行嘗試，有了剪刻的經驗后再嘗試稍微復雜的紋樣。如此循序漸進，寫生—設計—剪刻，引導學生慢慢掌握剪紙設計與表現的方法、步驟，讓每個參與其中的學生都成為傳統剪紙的傳承者。

四、多元創意剪紙作品，做傳統文化的發揚者

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中強調：“重視藝術與其他學科的聯系，充分發揮協同育人功能；注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學生身心健康全面發展。”我們在進行剪紙教育過程中尤其注重跨學科融合，讓學生在多領域感受剪紙藝術的獨特魅力。

（一）剪紙文化與美術教材相融合，全員參與，普及剪紙教育

為每個學生創造參與的機會。利用美術課堂，以班級為單位開展黃河主題剪紙教學活動，以級部為單位進行作品展示，不斷提高全體學生對傳統文化精神的了解與傳承。比如，將“生肖文化”與初一美術教材“親切的使者”相結合，學習設計剪刻黃河文化吉祥物，學生不僅掌握了剪紙的基本技法，還了解了我國生肖文化與黃河文化的關系，在潛移默化中感悟到和融向善、積極進取的黃河精神。

（二）學科融合開展主題剪紙活動，自主參與，豐富校園文化

注重推進跨學科教學，在細節中實現對全體學生的藝術熏陶，融素質教育于無痕中。我們將剪紙教育與多學科相融合，以級部為單位，開展不同主題的剪紙展示活動，為剪紙表現優秀的學生提供更多展示的機會，讓大家在欣賞交流的過程豐富傳統文化素養。比如，將剪紙與歷史學科相融合，引導學生查閱關于黃河文化不同發展時期的經典故事和重要人物事跡，在繪制紋樣和剪刻過程中感受華夏文明的血脈綿延和璀璨。將剪紙與政治學科相融合，重點引導學生感受改革開放以來偉大祖國的發展巨變及取得的矚目成就，用藝術的形式呈現社會主義先進文化。

（三）將剪紙教學與社會、生活相融合，實現立德樹人教育目標

剪紙教育的目標不僅僅是發現美、認識美，更重要的是創造美。我們始終堅持把育人作為美育的目標，將剪紙教學與社會發展、生活實踐緊密結合，以美育人，由美創新，讓剪紙成為表達的一種方式，實現立德樹人的教育目標。

第一，利用傳統節日開展剪紙活動，突出剪紙文化的中國韻味。將剪紙文化與傳統節日相融合，引導學生在了解社會民風民俗的過程中增長見識、陶冶情操、明確價值觀，弘揚中華傳統美德。比如，學校在春節、清明、端午、中秋等傳統節日，由剪紙社團的隊員帶領學生剪刻傳統節日海報，從而了解社會民風民俗，增長知識，陶冶情操，明確人生價值觀，弘揚中華傳統美德。

第二，利用重大節日開展剪紙活動，突出剪紙文化的精神內涵。黃河紅色文化處處彰顯著中國共產黨的初心和使命，每年在國慶節前夕，學校開展紅色主題類教育活動，引導學生以剪紙形式表現人民英雄故事，進一步理解中國革命的紅色文化基因是中國革命的精神之源。學生創作的剪紙作品懸掛在校園的每個角落，在傳承中創新，于潛移默化中傳播黃河精神。

總之，多元融合，以美育人，已經成為我校剪紙教學的特色。在實施剪紙特色教育過程中，中國傳統文化中豐富的教育資源、藝術精華、精神積淀、審美情趣，以及靈活多樣的美術特色主題活動培養了一中學子兼容并舉的美術素養和知行合一的道德情操。我校剪紙作品多次在省、市、區級比賽中獲獎，真正將剪紙文化素養融入學生的思維、融進學生的生活。今后，我們將繼續砥礪前行，讓美育伴隨學生健康成長。

（作者單位：山東省威海火炬高技術產業開發區第一中學）