數字時代大學生網絡文明素養培育策略研究

[摘 要]數字時代，網絡信息紛繁復雜，對大學生價值觀形成和行為表現產生了深刻影響，為維護網絡安全，打造清朗網絡空間，亟須培育大學生的網絡文明素養。本文將探討大學生網絡文明素養的內涵，闡述數字時代培育大學生網絡文明素養的意義，分析數字時代大學生網絡文明素養培育的現狀與問題，并針對目前存在的問題，提出培育大學生網絡文明素養的策略，以期實現網絡安全人人建、網絡文明人人享。

[關鍵詞]數字時代；大學生；網絡文明素養

當前信息技術迅速發展，數字化產品及服務加速滲透到人們的日常生活、學習、工作等場景中，中國互聯網絡信息中心在京發布第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2023年6月，我國網民規模達10.79億人，較2022年12月增長1109萬人，互聯網普及率達76.4%[1]。大學生作為主要用網群體，經常通過網絡了解外界信息、表達個人意見和尋求休閑娛樂，在網絡平臺中的活動日益頻繁，隨之也產生了一系列問題。由此可見，規范大學生在網絡空間的行為，提升大學生的網絡文明素養勢在必行。

大學生網絡文明素養是指大學生在正確理解網絡相關技術知識的基礎上，擁有對網絡的應用和分析能力，建設性地使用網絡資源所應具備的基本素養，主要包括大學生信息辨識素養、大學生網絡應用素養和大學生網絡道德素養這些方面的內容[2]。當前，大學生可以在網絡上自由分享個人知識和經驗，自由獲取所需資料，與他人進行交流合作等，每個人的用網觀念和網絡行為不同，因此網絡文明素養的培育需要考慮到個體差異，包括個人網絡道德素質、網絡行為習慣、網絡信息甄別能力等方面的差異。大學生在網絡空間中既要有良好的網絡道德素質，不傳播虛假信息、不惡意攻擊他人，保障個人和他人信息安全；也要有批判性思維和能力，善于辨別網絡信息的真偽和優劣，避免受到不良信息的影響；還要有適應網絡變化發展的能力，不斷學習網絡知識和提高用網技能，以適應新的網絡環境和挑戰。

一、數字時代培育大學生網絡文明素養的意義

（一）促進大學生全面發展

網絡文明素養是大學生思想道德素養的一部分，大學生的網絡文明素養關乎大學生的健康發展。培育大學生網絡文明素養，有助于促進大學生的全面發展，主要為以下幾個方面：第一，幫助大學生樹立正確的網絡安全觀。新形勢下大學生既是互聯網的使用者又是維護者，培育大學生網絡文明素養，有利于大學生更好地理解網絡安全的重要性，保護個人隱私，規范網絡言行，汲取網絡中的積極信息正確對待網絡流行文化。第二，增強大學生網絡信息甄別能力。隨著網絡犯罪的增加，大學生在網絡中面臨著多種安全威脅，培育大學生網絡文明素養，有利于大學生發展批判性思維，在面對復雜的網絡信息時做出明智判斷，甄別出虛假信息和不良信息，避免受其影響。第三，提升大學生創新能力?；ヂ摼W為大學生提供了廣闊的創新空間和機會，大學生可以學會如何使用互聯網工具和資源創造性地解決問題，積極開展創新實踐。

（二）打造清朗網絡空間

習近平總書記指出，“加強網絡倫理、網絡文明建設，發揮道德教化引導作用，用人類文明優秀成果滋養網絡空間、修復網絡生態”[3]。良好網絡空間的塑造需要每一位網絡參與者秉持良好的網絡文明素養，大學生作為互聯網的使用群體，培育大學生網絡文明素養，有助于打造清朗網絡空間，主要包括兩個方面：第一，塑造文明用網之風。大學生網絡文明素養得到提升，能夠更自覺遵守網絡規范，強化道德修養，在網絡上負責任、文明地交流，不傳播并嚴厲抵制損害國家安全、阻礙社會主義事業發展的不良信息，堅決維護清朗網絡空間。第二，增強建設文明社會責任感。文明社會的建設工作與大學生息息相關，大學生網絡文明素養得到提升，能夠在網絡中自覺做到尊重他人、關注公共利益、傳播社會正能量，更好地承擔起作為網絡公民的責任，為打造一個天朗氣清、生態良好的網絡空間貢獻力量。

（三）推進網絡強國建設

網絡強國建設已成為社會主義現代化國家建設的重要內容，培育大學生網絡文明素養，有助于培養適應數字時代發展的人才，推進網絡強國建設，主要包括：第一，維護國家網絡安全。在網絡強國建設中，國家網絡安全是至關重要的，大學生是國家的未來和希望，他們的網絡言行在網絡空間中具有重要的影響力，提高他們的網絡文明素養，可以增強他們的網絡安全意識，自覺維護國家網絡安全。第二，推動網絡法治建設。大學生的網絡文明素養得到提升，能夠更加自覺地遵守法律法規，理性參與網絡活動，積極宣傳法律法規，提高其他網民的法律意識，推進網絡法治建設。第三，促進網絡文化繁榮發展。大學生是網絡文化創新和發展的重要力量，提升他們的網絡文明素養，可以激發他們的創新精神，在網絡中傳播正能量，抵制低俗、消極的網絡內容，營造健康向上的網絡文化氛圍，推動網絡文化繁榮發展。

二、數字時代大學生網絡文明素養培育的現狀分析

（一）大學生自我培育作用有待發揮

當前，部分大學生能夠認識到個人網絡文明素養的重要性，在使用網絡的過程中，能夠做到自律自警，合理地通過網絡獲取知識，在網絡上發揚傳播正能量，但部分大學生不注重網絡文明規范，不能主動發揮個人的主觀能動性，自覺培育自身的網絡文明素養，主要包括三個方面：第一，缺少提升個人網絡文明意識的自覺性。當前環境下，部分大學生能夠文明用網，在網絡上搜索與課程學習相關的資料，擴大自己的知識儲備，提升知識素養，瀏覽積極向上的網絡信息，自覺提升網絡文明意識，但部分大學生通過網絡聊天交友、休閑購物，有些自律性較差的大學生甚至會沉迷于網絡游戲、社交軟件等，影響學習和生活，不能自覺提升個人網絡文明意識；第二，缺少提升個人信息甄別能力的自主性。部分大學生缺少信息甄別能力，而且不能自主通過學習相關知識或者參加相關講座的方式提高信息甄別能力，對于網絡中存在的虛假信息、垃圾論壇、惡意網站等不能有效地辨別，容易上當受騙，甚至會受到外界拜金主義、享樂主義的侵蝕，不利于身心健康發展。第三，缺少提升個人網絡法律法規意識的自發性。部分大學生對網絡法律法規知識的了解不足，對傳播病毒、黑客侵襲等行為的認知不清晰，而且不能自發提升個人網絡法律法規意識，會不自覺地散布虛假信息和非法信息，損害他人權益，危害社會安全，觸犯法律。

（二）高校培育舉措有待完善

當前，高校已經關注大學生網絡文明素養的培育，通過開展大學生網絡文化節和網絡教育優秀作品評選活動，組織學生參加全國互聯網法律法規知識云大賽等方式引導學生積極參與網絡文明建設，提升網絡法治素養，但部分高校培育大學生網絡文明素養的舉措有待完善，主要為：第一，未高度重視網絡文明素養教育。部分高校對網絡文明素養教育的重視度不夠，在培育過程中，教師往往只關注于如何保障學生用網安全，而忽視了對其道德品質、行為方式等多方面素質的培養，而且不能有效監管大學生的網絡行為。第二，缺少豐富的網絡文明教育資源。當前，高校關于培育大學生網絡文明素養的教學內容還未形成比較系統化的理論知識，網絡文明素養培育與道德教育、心理健康教育、法治教育的相關性和相異性不清晰，不易對大學生網絡文明素養進行有針對性的培育。第三，未實現全員參與培育過程。當前主要是輔導員負責大學生網絡文明素養的培育工作，而大部分輔導員并非計算機學科類專業人員，其計算機知識相對匱乏，不能很好地通過一些網絡技術開展工作，計算機學科類教師掌握豐富的計算機基礎知識，課堂教學過程中也會注重對大學生網絡文明行為的引導，但由于與大學生的日常聯系較少，無法更有效地培育大學生網絡文明素養。

（三）家庭文明教育和社會網絡監管有待加強

近期，一些網絡賬號虛構突發事件、臆測編造公共政策、借社會熱點造謠炒作等現象較為突出，擾亂社會秩序，造成惡劣影響。網信部門指導網站平臺持續加大監測查證和處置曝光力度，溯源關閉謠言首發賬號，累計處置違法違規賬號1660個。當前已經形成了比較完備的網絡監督和治理體制，但是，在培育大學生網絡文明素養方面仍存在一些問題，主要為以下幾個方面：第一，家庭教育缺失。部分家庭在網絡文明教育方面投入不足，對于網絡文明教育的關注度不高，不能有效地引導學生正確使用網絡應用，規范在網絡中的言行。第二，社會不良風氣影響。當前，社會發展的主旋律是積極向上的，但還存在著尋釁滋事、電信詐騙、蓄意傷人等不良社會現象，容易對大學生產生負面影響，導致他們在網絡環境中表現出不文明行為。第三，網絡監管有待完善。隨著互聯網應用的普及，政府對互聯網的監管力度逐漸加強，出臺了一系列相關法律法規，網絡監管的范圍也不斷擴大，在技術手段上也不斷創新。但是，由于網絡技術發展迅速，法律法規尚不完善，網絡監管也需做出相應調整和提升，竭力維護網絡安全。

三、數字時代培育大學生網絡文明素養的策略

（一）鼓勵大學生自我教育

數字時代，大學生網絡文明素養的培育將是一項長期而重要的任務，大學生自身需充分發揮主觀能動性，自覺提高網絡文明素養。第一，自覺提升網絡文明意識。大學生要明確提升網絡文明素養的必要性，充分發揮主觀能動性，把網絡文明素養所要求的道德規范和行為準則內化于心，外化于行，樹立正確的網絡使用觀念，認識到網絡資源的寶貴性，避免沉迷于網絡游戲或參與不良活動，在網絡上發揮自己的創造力和想象力，積極傳播正能量、發表優質內容，為網絡文明建設貢獻力量。第二，自主提高信息甄別能力。大學生要獨立思考和解決問題，學習馬克思主義基本原理和計算機知識，參加信息素養講座，研究網絡相關技術等，提升自身的信息素養，具備辨別信息真偽、正確使用網絡的能力，自覺過濾不良信息，從容應對網絡中存在的各種風險挑戰。第三，自發增強法律法規意識。大學生要主動參加網絡法律知識講座、法律宣傳等活動，增強自身的法律法規意識，了解在網絡環境中需承擔的法律責任，知曉在網絡空間中違法行為的嚴重后果，嚴格遵守網絡行為準則。

（二）完善高校培育舉措

提升大學生網絡文明素養是數字時代的必然要求，也是高校人才培養的重要任務之一，高校應完善培育大學生網絡文明素養舉措，全面提升大學生的網絡文明素養。第一，高度重視網絡文明教育。高校要認識到大學生網絡文明素養的提升對于構建文明校園的積極意義，一方面要增強網絡文明素養培育的針對性，針對不同專業、不同年級的學生制訂個性化的網絡文明素養培育計劃，以滿足不同學生的需求。另一方面要強化網絡文明素養的評估和監督，建立網絡文明素養評估指標體系，定期對學生的網絡文明素養進行評估和監督，及時發現問題并采取措施進行改進。第二，豐富網絡文明教育資源。高?？梢詫⒕W絡文明素養教育納入課程體系，在學校官網、微信公眾號等平臺上定期推送榜樣先進事跡、優秀網絡作品等信息，通過講座、論壇、宣傳欄等多種方式向大學生普及網絡安全知識和道德規范，提高他們的網絡道德素質。第三，實現全員參與培育過程。高?？稍O置培育大學生網絡文明素養的專業組織機構，引導各院系黨政領導干部、專職輔導員、計算機學科類教師、校園網管理人員等參與其中，并加強對教師的培訓，提升他們自身的網絡文明素養，使他們能夠更好地引導學生正確使用網絡，同時針對網絡依賴、網絡沉迷等問題，開展心理咨詢和輔導工作，幫助大學生樹立正確的用網觀念。

（三）形成家庭社會聯動培育合力

大學生作為未來社會發展的中堅力量，他們的網絡文明素養水平將影響到社會的網絡文明程度，社會各界應積極采取措施，引導大學生自覺遵守網絡道德規范，做到文明上網、健康上網。第一，加強家庭教育。家長要重視大學生網絡文明素養的培育，與大學生建立良好的溝通機制，關注大學生的網絡行為，了解他們在網絡上遇到的問題和困惑，教育大學生如何保護個人隱私，如何防范網絡詐騙，鼓勵大學生參加一些有益的網絡學習、交流和創作活動等，引導大學生樹立正確的網絡安全觀，養成良好的用網習慣。第二，塑造良好社會風氣。社會各組織要開展積極向上的文化活動，如藝術展覽、音樂會、讀書會等，提高人們的文化素養，豐富人們的精神生活，鼓勵人們積極參與社會公益活動，增強社會凝聚力和向心力，促進社會和諧發展；媒體和社會組織要積極傳播正能量，如宣傳道德模范、行業精英、優秀人物先進事跡等，同時避免過度渲染負面新聞和事件，以免對社會風氣造成負面影響；還要加強法治建設，嚴厲打擊違法犯罪行為，營造良好的法治環境。第三，強化網絡監管。加強對網絡空間的監督和管理，對網絡信息進行過濾和篩選，及時處理網絡上的違法信息，防止不良信息進一步傳播，加大對網絡違法行為的打擊力度，對優秀的網絡文明行為進行表彰和獎勵，創造文明、健康的網絡環境。

結束語

數字時代，網絡已經成為人們生活、學習、工作中不可或缺的一部分，要致力于提升大學生網絡文明素養，竭力維護網絡安全，打造清朗網絡空間，推進網絡強國建設，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻。

參考文獻

[1]中國互聯網絡信息中心.第52次中國互聯網發展狀況統計報告[EB/OL].（2023-08-28）.https：//cnnic.cn/n4/2023/0828/c199-10830.html.

[2]李淑潔.大學生網絡文明素養培育機制研究[D].天津：天津師范大學，2019.

[3]習近平.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：人民出版社，2016：205.

作者簡介：張夢銀（1991— ），女，漢族，河南許昌人，河南牧業經濟學院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

侯丁琳（1989— ），女，漢族，河南鄭州人，河南牧業經濟學院，助教，碩士。

研究方向：學生管理。