材料的組織和選擇

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

青年要想有所作為，必須修煉好“三力”，即“腳力”“眼力”和“肩力”。所謂“腳力”是指腳下要沾有泥土，腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)或工作都要植根生活，調(diào)查研究切合實(shí)際，站得準(zhǔn)，立得穩(wěn)；所謂“眼力”是指能明辨是非、判斷對(duì)錯(cuò)，要練出好眼力，就要不被浮云遮望眼，眼界高，視野寬，格局大，見識(shí)遠(yuǎn)；所謂“肩力”是指做人做事有擔(dān)當(dāng)，敢負(fù)責(zé)，肯盡力，恪盡職守，不負(fù)眾望，不辱使命。這“三力”是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一的整體。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原文在線

修煉“三力”，創(chuàng)造美好未來

當(dāng)今社會(huì)，日新月異，充滿了各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而吾輩青年若想有所作為，必須修煉好“三力”——腳力、眼力、肩力，方能成就自我，創(chuàng)造美好未來。【開頭采用開門見山式，提出了中心論點(diǎn)，但只是簡單提出“三力”的概念，沒有闡釋其內(nèi)涵或是三者之間的關(guān)系。】

練好“腳力”，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，固未來之基。通往夢(mèng)想的路途總是充滿荊棘，需要我們踏實(shí)肯干，堅(jiān)持不懈，才有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。數(shù)學(xué)家華羅庚堅(jiān)守日日演算之“腳力”，終以日復(fù)一日之努力成就了“華氏定理”；藥圣李時(shí)珍翻山越嶺，以嘗遍百草之“腳力”，終寫成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》；雜交水稻之父袁隆平，深耕田間，以萬遍嘗試之“腳力”，終培育出雜交水稻。【列舉事例時(shí)應(yīng)注意按照一定的順序，比如以他們生活的年代為序】他們成功的背后，離不開他們腳踏實(shí)地且堅(jiān)持不懈的努力。我們新時(shí)代青年應(yīng)承其腳力，穩(wěn)步走向未來。【此處分析不夠深入。】

練好“眼力”，心清目明，判斷是非，尋未來之向。以“眼力”為要，要求我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠看清時(shí)代的趨勢(shì)和未來的方向，唯有如此，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)海量信息之時(shí)，我們才不至于迷失方向。試看魯迅東渡日本，要學(xué)醫(yī)救國，但當(dāng)他看清國人麻木的狀態(tài)后，便決定棄醫(yī)從文，從此走上了文學(xué)救國的道路。【列舉事例，未聯(lián)系分論點(diǎn)進(jìn)行分析】吾輩青年，正立于兩個(gè)一百年特殊節(jié)點(diǎn)之上，正處世界風(fēng)云變幻之時(shí)，更應(yīng)從紛繁復(fù)雜的信息中篩選出有價(jià)值的信息，找準(zhǔn)未來的方向。【未聯(lián)系本段論述的關(guān)鍵詞“眼力”進(jìn)行總結(jié)。】

練好“肩力”，勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)眾望，行未來之程。青年有信仰，民族就有希望；青年有擔(dān)當(dāng)，民族就有未來。正所謂：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”【此處闡釋分論點(diǎn)的句子與接下來列舉事例材料不貼切】任仲元深入塞罕壩，種出生機(jī)盎然；樊錦詩踏進(jìn)無垠黃沙，千年壁畫安然；黃旭華寄情核潛艇，赤子之心坦然……【列舉的事例材料沒有扣住本段論述的關(guān)鍵詞“肩力”】青年應(yīng)為未來謀發(fā)展，為民族謀復(fù)興，勇挑大梁，勇于擔(dān)當(dāng)，為中華民族偉大復(fù)興添磚加瓦。【對(duì)于“肩力”的內(nèi)涵闡釋不夠充分。】

“三力”是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一的整體，是我們青年成長的三個(gè)重要維度，它們共同構(gòu)成了當(dāng)代青年的核心競(jìng)爭力。正因?yàn)槿绱耍艺J(rèn)為，我們應(yīng)該以腳力為基，保障我們穩(wěn)步前進(jìn)；以眼力為要，幫助我們明辨方向；以肩力為本，推動(dòng)我們快速前行。當(dāng)代青年唯有三力兼修，才能在未來的生活和事業(yè)發(fā)展中有所作為，才能譜就祖國發(fā)展中青年助力的壯麗樂章。【總結(jié)“三力”間的關(guān)系，個(gè)別詞句需注意修改。】

◆升格建議

本篇作文著重論述青年為什么要練好“三力”，思路清晰，邏輯性較強(qiáng)。但存在以下問題：一是列舉事例時(shí)沒有緊扣材料和分論點(diǎn)進(jìn)行深入分析，說服力不夠；二是主體段落總結(jié)時(shí)未能緊扣分論點(diǎn)。

化蝶之作

修煉“三力”，創(chuàng)造美好未來

◎陳 好

當(dāng)今社會(huì)，日新月異，充滿了各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而吾輩青年若想有所作為，還須修煉好“三力”——腳力、眼力、肩力。要以“腳力”為基，“眼力”為要，“肩力”為本，方能助我們成就自我，創(chuàng)造美好未來。【開門見山式開頭，闡釋“三力”之間的關(guān)系，并提出中心論點(diǎn)。】

以“腳力”為基，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，固未來之基。通往夢(mèng)想的路途布滿荊棘，我們只有踏實(shí)肯干，堅(jiān)持不懈，才有可能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。藥圣李時(shí)珍翻山越嶺，以嘗遍百草之“腳力”，終寫成醫(yī)學(xué)名著《本草綱目》；數(shù)學(xué)家華羅庚廢寢忘食，以日日演算之“腳力”，終提出了“華氏定理”；雜交水稻之父袁隆平深耕田間，以萬遍嘗試之“腳力”，終培育出雜交水稻。【列舉事例材料形成排比，比較有氣勢(shì)，增強(qiáng)說服力】他們成功的原因，與他們長期堅(jiān)持腳踏實(shí)地做實(shí)事不無關(guān)系。揆諸當(dāng)下，“嫦娥”奔月、火星探索、動(dòng)車馳騁、核潛探海……這一項(xiàng)項(xiàng)成就，不正是一群群中華有志之士腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研才取得的嗎？因此，吾輩青年應(yīng)承其“腳力”，植根中國沃土，深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，“不弛于空想，不騖于虛聲”，為未來打下良好的基礎(chǔ)。【分析所列事例材料，并聯(lián)系實(shí)際，使論證變得深刻。】

以“眼力”為要，心清目明，判斷是非，尋未來之向。以“眼力”為要，要求我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠看清時(shí)代的趨勢(shì)和未來的方向。只有這樣，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)海量信息之時(shí)，我們才不至于迷失方向。試看魯迅東渡日本，要學(xué)醫(yī)救國，但當(dāng)他看清國人麻木的狀態(tài)后，便決定棄醫(yī)從文，毅然決然地走上了文學(xué)救國的道路。魯迅先生的棄醫(yī)從文是基于當(dāng)時(shí)國人麻木的狀態(tài)所做出的判斷，健康的身體固然重要，開啟國人的心智更為重要，這就是魯迅先生的“眼力”。【結(jié)合分論點(diǎn)分析魯迅棄醫(yī)從文的原因】毛澤東曾言：“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。”吾輩青年當(dāng)以“眼力”為要，以開闊的心胸和整體思維去看自己、看萬物、看世界，唯有如此才不會(huì)“一葉障目，不見泰山”，尋好未來人生的方向。【圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行論證。】

以“肩力”為本，勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)眾望，行未來之程。“肩力”是擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，責(zé)任在肩，讓我們前行之路有了明確的方向。把塞罕壩由荒漠變成綠洲，這是任仲元的肩力；守護(hù)千里壁畫，這是樊錦詩的肩力；潛心研究核潛艇，這是黃旭華的肩力……【圍繞本段論述的關(guān)鍵詞“肩力”列舉事例材料，增強(qiáng)說服力】他們責(zé)任在肩，為國家為人民謀幸福，實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。肩力可以是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；也可以是“位卑未敢忘憂國”。也許你我只是蕓蕓眾生中的一員，但我們依然應(yīng)勇?lián)?zé)任，破除自私自利之“小我”迷障，成就偉大。【闡釋“肩力”的內(nèi)涵，增強(qiáng)邏輯性。】

“三力”是一個(gè)相互聯(lián)系、彼此促進(jìn)的有機(jī)統(tǒng)一的整體，是我們青年成長的三個(gè)重要維度，它們共同構(gòu)成了當(dāng)代青年人的核心競(jìng)爭力。因此，應(yīng)以腳力為基，讓我們行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以眼力為要，讓我們擁有高瞻遠(yuǎn)矚的能力；以肩力為本，讓我們棄“小我”，成“大我”。愿吾輩青年，修煉好“三力”，行于實(shí)地，觀于中途，肩擔(dān)大任，成就自我，以“小我”展“大我”，以“三力”之帆船，于人生道路上揚(yáng)帆起航！【闡釋三者的關(guān)系，并發(fā)出呼告。】

【湖北崇陽縣第一中學(xué)】

◆升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文論述更合理，思路更清晰。開篇論述了“三力”的關(guān)系，使中心論點(diǎn)的提出更為自然。行文過程中，讓材料為論點(diǎn)服務(wù)，增強(qiáng)了作文的說服力。同時(shí)，分析也緊扣論點(diǎn)，論述更深刻。結(jié)尾時(shí)再次重申其關(guān)系，并發(fā)出呼告，簡潔自然。